三年级下册道德与法治教学设计-放大镜：尊重儿童的权利 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-放大镜：尊重儿童的权利粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级下册道德与法治教学设计——放大镜：尊重儿童的权利

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进道德与法治的世界，探索一个特别的话题——“尊重儿童的权利”。让我们一起用放大镜，仔细观察这个小小的世界，感受其中的温暖和力量。准备好了吗？让我们开始今天的旅程吧！🌟📚🌈核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生了解儿童权利的基本内容和重要性。

2.增强学生的社会责任感，引导学生尊重和保护他人的权利，特别是儿童的权利。

3.提升学生的道德素养，通过案例分析和角色扮演，让学生学会换位思考，培养同理心。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生从多角度分析问题，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们对儿童权利有一定的了解，他们知道一些基本的权利，如受教育权、生存权等。但在深入理解权利的具体内容和如何在生活中实践这些权利方面，他们的知识还不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、故事等形式来理解抽象的概念。学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生们在理解复杂的社会关系和权利义务时可能会遇到困难。此外，他们在换位思考和同理心方面的培养需要更多的引导和示范。部分学生可能因为家庭背景或个人经历，对儿童权利的认识存在偏差，需要教师特别关注和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版三年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的儿童权利宣传图片、儿童权利的图表和视频资料，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但若有角色扮演环节，将准备相应的道具，如法官袍、律师袍等。

4.教室布置：教室环境布置成讨论式学习区，设置分组讨论区，并准备白板或黑板，以便书写讨论要点和展示内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张儿童在公园玩耍的照片，引导学生观察并提问：“你们看，这位小朋友在做什么？他有什么权利？”

2.学生分享自己的观察和想法，老师总结：每个人都有权利在公共场所自由玩耍。

3.引出本节课的主题：“尊重儿童的权利”，强调儿童权利的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解儿童权利的基本概念，通过图片和视频资料展示儿童权利的内涵。

-详细内容：展示联合国《儿童权利公约》的相关内容，让学生了解儿童权利的基本原则。

2.分析儿童权利的具体内容，如生存权、受教育权、发展权等。

-详细内容：以生存权为例，讲解儿童有获得充足食物、住所和医疗保健的权利。

3.讨论儿童权利在现实生活中的体现，结合案例进行分析。

-详细内容：以校园欺凌为例，分析儿童如何维护自己的权利，以及如何尊重他人的权利。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如家长、教师、学生等，模拟校园生活中的场景，体验儿童权利的维护。

-详细内容：学生扮演家长，关注孩子的成长需求，保障孩子的生存权和发展权。

2.制作儿童权利海报：学生分组讨论，设计海报，展示儿童权利的相关内容。

-详细内容：学生通过讨论，了解儿童权利的重要性，并运用创意设计海报。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中如何尊重他人权利的实例。

-详细内容：学生分享自己在生活中关爱同学、帮助他人的故事，体现尊重他人权利的价值观。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-举例说明儿童在教育权方面的权利。

-举例说明儿童在生存权方面的权利。

-举例说明儿童在发展权方面的权利。

-详细内容举例回答：

-学生A：儿童有受教育的权利，比如我有权去学校学习，获得知识。

-学生B：儿童有生存权，比如我有权得到温暖的家和足够的食物。

-学生C：儿童有发展权，比如我有权参加各种兴趣班，培养自己的兴趣爱好。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊重儿童权利的重要性。

-详细内容：老师总结：“今天我们学习了尊重儿童的权利，希望大家在生活中能够关注和保障他人的权利，做一个有爱心、有责任感的人。”

2.鼓励学生在生活中践行儿童权利，关注他人的需求。

-详细内容：老师鼓励：“希望大家在今后的日子里，关心身边的人，尊重他人的权利，共同营造一个和谐的社会环境。”

3.布置课后作业，让学生思考如何尊重他人的权利。

-详细内容：老师布置作业：“请同学们思考一下，在生活中如何尊重他人的权利，下节课分享你的想法。”

-用时：总计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地理解和解释儿童权利的概念，包括生存权、受教育权、发展权等基本权利。

-学生能够识别并描述现实生活中的儿童权利案例，如校园欺凌、教育资源分配不均等。

-学生能够运用教材中的《儿童权利公约》内容，分析儿童权利的具体条款和实施方式。

2.思维能力提升：

-学生在讨论和角色扮演活动中，提升了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生通过案例分析，学会了换位思考，增强了同理心，能够理解并尊重他人的权利。

-学生在小组讨论中，学会了合作和沟通技巧，提高了解决问题的能力。

3.道德素养培养：

-学生在活动中表现出更强的道德责任感，意识到尊重和保护儿童权利的重要性。

-学生能够将道德原则应用到日常生活中，如主动帮助有需要的小朋友，避免参与欺凌行为。

-学生对道德规范有了更深刻的认识，能够在面对道德困境时做出正确的选择。

4.行动能力增强：

-学生在实践活动后，能够主动关注和参与儿童权利的维护，如参与校园公益活动、宣传儿童权利知识。

-学生在家庭和社区中，能够积极倡导尊重儿童权利的理念，影响周围的人。

-学生在遇到侵犯儿童权利的情况时，能够采取适当的行动，如向老师或家长报告。

5.情感态度变化：

-学生对儿童权利有了更深的情感认同，表现出对弱势群体的同情和关爱。

-学生在活动中体验到了尊重他人权利的喜悦，增强了自信心和自尊心。

-学生在面对不公正现象时，能够保持积极的态度，勇敢地站出来维护正义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童权利公约》全文或节选，让学生深入了解儿童权利的国际标准和规定。

-视频资源：关于儿童权利的宣传短片，如联合国儿童基金会制作的短片，展示不同国家儿童的生活状况和权利保障。

-实际案例：收集一些真实的儿童权利案例，包括成功维护儿童权利的案例和侵犯儿童权利的案例，供学生分析讨论。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读《儿童权利公约》的相关内容，特别是关于儿童生存权、受教育权、发展权等部分。可以要求学生制作读书笔记，总结公约的主要内容和意义。

-观看视频：组织学生观看儿童权利宣传短片，引导他们思考视频中展示的儿童权利问题，并讨论如何在自己的生活中实践这些权利。

-分析案例：提供实际案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的权利问题，以及如何通过法律和社会力量来保护这些权利。鼓励学生提出自己的观点和建议。

具体拓展活动如下：

（1）阅读与讨论：

-学生阅读《儿童权利公约》的相关章节，特别是关于儿童权利的条款。

-课堂上进行小组讨论，分享阅读心得，讨论公约对儿童权利的保障作用。

-每组选派代表分享讨论成果，全班共同总结公约的核心内容。

（2）视频观看与反思：

-观看儿童权利宣传短片，注意短片中的儿童权利问题和社会反应。

-观后进行反思，讨论短片中的问题在现实生活中如何解决，以及作为学生我们能做些什么。

-分享个人观点，讨论如何在自己的日常生活中实践儿童权利。

（3）案例分析与实践：

-学生分组讨论实际案例，分析案例中儿童权利被侵犯的原因和影响。

-设计解决方案，讨论如何通过法律、教育、社会支持等途径来保护儿童权利。

-分组展示讨论成果，全班共同评价和总结。

教师在整个拓展过程中，应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关阅读材料、组织讨论和分享活动等。通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提升自主学习和解决问题的能力，同时增强对儿童权利的认识和尊重。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“尊重儿童的权利”这个话题，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们更加直观地感受到儿童权利的重要性。看到他们积极参与，我感到很欣慰。但在实际操作中，我发现部分学生对于角色的理解和表现还不够深入，这可能是因为他们在日常生活中缺乏相关的实践机会。所以，我觉得在今后的教学中，可以尝试结合更多的实际案例，让学生在具体情境中体验和反思。

其次，我在新课讲授环节，通过图片、视频等多媒体资源，让学生对儿童权利有了更直观的认识。我发现，这样的教学方法很受学生欢迎，他们的注意力集中，参与度很高。但同时，我也意识到，有些学生可能因为视觉障碍或其他原因，无法完全跟上多媒体的节奏。因此，我会在今后的教学中，适当调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂中来。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生表现得比较活跃，而有些学生则显得有些沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同学生更多的发言机会，让他们都能在课堂上找到自己的位置。

至于教学效果，我认为整体上还是不错的。学生们对儿童权利有了更深入的了解，他们能够认识到尊重他人权利的重要性，并在日常生活中尝试去实践。比如，有学生在课后告诉我，他们回家后主动帮助弟弟妹妹做作业，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在讨论中缺乏深度，只是停留在表面。这可能是因为他们对相关知识的了解还不够深入，或者是对问题的思考不够全面。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。

此外，我还发现，有些学生在实践活动中的表现不够积极。这可能是因为他们对活动的兴趣不够浓厚，或者是对活动的目标不够明确。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重活动的设计，确保活动既有吸引力，又能让学生在实践中学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，对儿童权利的概念有了初步的理解。

-在角色扮演环节，学生们积极参与，虽然有些同学在刚开始时表现得有些拘谨，但随着活动的深入，他们逐渐放开了自己，表现出较好的表现力和创造力。

-在小组讨论中，学生们能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题，显示出良好的思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，都能够清晰地展示他们的讨论成果，包括对儿童权利的理解、案例分析以及提出的改进措施。

-学生们的展示内容丰富，不仅涵盖了课本上的知识点，还结合了现实生活中的案例，体现了他们对知识的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：

-进行了简单的随堂测试，测试内容包括对儿童权利基本概念的理解、对案例的分析以及对学生权利保护的建议。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出他们对本节课内容的掌握程度较高。

4.课后作业反馈：

-收集了学生的课后作业，发现学生们能够按照要求完成阅读和反思任务，有的学生甚至能够结合自己的生活经验，提出一些有创意的观点和建议。

-作业的质量普遍较高，显示出学生对本节课内容的深入思考和认真态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生，给予了口头表扬和肯定；对于表现不够积极的学生，给予了鼓励和指导，希望他们在今后的学习中能够更加主动。

-针对小组讨论成果展示：对于表现出色的组别，给予了奖励，并鼓励他们在全班面前分享他们的经验；对于表现一般的组别，提出了改进建议，如加强分工合作、提高发言质量等。

-针对随堂测试：对测试中表现良好的学生给予了表扬，对于测试中存在困难的学生，进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-针对课后作业：对于作业完成得好的学生，给予了肯定，并鼓励他们继续保持；对于作业中存在问题的学生，进行了个别反馈，帮助他们发现并改进不足。

-教师将在下一节课中根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以确保教学内容的针对性和有效性。内容逻辑关系①儿童权利的基本概念

-重点知识点：儿童权利的定义、儿童权利的来源、儿童权利的特点。

-重点词汇：儿童权利、基本权利、生存权、受教育权、发展权。

-重点句子：“儿童权利是指儿童在成长过程中