八年级历史上册 第二单元 第2课 戊戌变法教学设计 中图版

八年级历史上册第二单元第2课戊戌变法教学设计中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史上册第二单元第2课戊戌变法教学设计中图版教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一段充满激情与变革的岁月——八年级历史上册第二单元第2课《戊戌变法》。这节课，我们要揭开维新变法的神秘面纱，看看那些为了国家富强而奋斗的先驱们是如何努力的。教材中，我们不仅要了解戊戌变法的背景、过程和影响，还要学会如何分析历史事件，培养我们的历史思维。所以，同学们，准备好一起踏上这场历史之旅了吗？😄核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和思辨能力。通过学习戊戌变法，学生能够理解维新运动的历史背景和时代意义，增强对国家发展和民族复兴的认识。同时，引导学生从历史人物和事件中提炼出道德品质和价值观念，培养他们的社会责任感和批判性思维，提升他们的历史素养和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入八年级之前，已经对一些基本的历史知识有所了解，比如鸦片战争、洋务运动等。对于戊戌变法这一课，他们可能对一些基本的历史概念，如“维新”、“变法”等有所认知，但具体到戊戌变法的详细过程、主要人物及其思想，以及变法失败的原因等方面，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于历史这类能够展现时代变迁和社会发展的学科，他们的兴趣通常较高。在学习能力方面，他们已经具备一定的阅读理解和分析能力，但面对复杂的历史事件时，可能还需要进一步培养逻辑推理和批判性思维。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事和实例来理解历史，而另一部分学生可能更倾向于通过数据和图表来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习戊戌变法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史背景的把握不够准确，可能难以理解变法的深层原因；二是对于历史人物的复杂性和多面性缺乏认识，容易形成片面印象；三是分析历史事件的能力不足，难以从多角度解读事件的影响。针对这些挑战，教学中需要引导学生逐步深入，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、历史图片和视频资料库、电子白板。

-课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：网络历史数据库、维新变法相关的电子书籍和文章。

-教学手段：实物教具（如戊戌变法相关的模型或图片）、历史地图、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于晚清时期社会动荡的纪录片片段，让学生直观感受当时的历史背景。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么？这个时期的中国发生了什么重大事件？引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：了解戊戌变法的背景、过程、影响，培养学生的历史思维和分析能力。

2.教学重点：戊戌变法的背景、过程和影响。

3.教学内容：

a.背景介绍：讲解晚清时期的社会状况，包括政治、经济、文化等方面，引导学生了解戊戌变法的背景。

b.过程讲解：介绍戊戌变法的主要内容和实施过程，如戊戌政变、百日维新等。

c.影响分析：讨论戊戌变法对中国历史的影响，如促进思想解放、推动社会变革等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论，每组选取一个与戊戌变法相关的问题进行深入探讨。

2.练习内容：

a.分析戊戌变法失败的原因。

b.讨论戊戌变法对中国近代化的影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况，激发学生的思考。

2.提问内容：

a.请同学们谈谈对戊戌变法的认识。

b.你们认为戊戌变法对中国历史产生了哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如果你们是当时的维新派人士，会采取哪些措施来推动改革？

2.学生分组讨论，每组提出自己的观点和建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的历史意识、文化自信和思辨能力。

2.拓展内容：

a.分析戊戌变法与洋务运动的异同，引导学生思考维新变法的意义。

b.引导学生思考，如何在现代社会中发扬戊戌变法的精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调戊戌变法的重要性和影响。

2.作业布置：

a.请同学们课后阅读相关历史资料，深入了解戊戌变法。

b.撰写一篇关于戊戌变法的读后感。

整个教学过程共计45分钟，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述戊戌变法的背景、过程和影响。

-学生理解了戊戌变法中涉及的维新思想、政治改革、文化启蒙等概念。

-学生掌握了分析历史事件的方法，能够从多角度解读戊戌变法的意义。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了从历史事件中提炼出规律，培养了历史思维。

-学生能够运用历史知识分析现实问题，提高了解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对戊戌变法中的维新派人士产生了敬佩之情，激发了他们的爱国情怀。

-学生认识到改革的重要性和必要性，增强了社会责任感。

-学生在了解历史的过程中，培养了尊重历史、珍视和平的价值观。

4.学习习惯：

-学生通过自主学习、合作学习等方式，养成了良好的学习习惯。

-学生在课堂讨论中积极参与，提高了口头表达和沟通能力。

-学生能够合理安排时间，提高学习效率。

5.综合能力：

-学生在课堂实践活动中，如角色扮演、模拟辩论等，提升了团队协作和领导能力。

-学生通过查阅资料、撰写读后感等作业，提高了信息检索和处理能力。

-学生在课堂互动中，锻炼了自我展示和自信心。典型例题讲解例题1：

问题：戊戌变法的主要目的是什么？

答案：戊戌变法的主要目的是通过政治、经济、文化等方面的改革，振兴国家，实现富国强兵。

例题2：

问题：戊戌变法中，哪位人物被誉为“戊戌六君子”之一？

答案：谭嗣同被誉为“戊戌六君子”之一。

例题3：

问题：戊戌变法期间，维新派人士提出了哪些经济改革措施？

答案：维新派人士提出了放宽民间设厂限制、改革财政、兴办实业等措施。

例题4：

问题：戊戌变法为何最终失败？

答案：戊戌变法失败的原因主要有：保守势力的强烈反对、维新派内部矛盾、缺乏广泛的社会基础、缺乏有效的军事支持等。

例题5：

问题：戊戌变法对中国近代化进程产生了哪些影响？

答案：戊戌变法对中国近代化进程产生了以下影响：

a.推动了思想解放，促进了新文化运动的发展。

b.促进了教育改革，提高了国民素质。

c.促进了民族工业的发展，为中国的现代化奠定了基础。

d.促进了政治体制改革，为后来的民主革命提供了经验。

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对戊戌变法目的和主要人物的了解。

2.例题3和例题4考察学生对戊戌变法经济改革措施和失败原因的掌握。

3.例题5考察学生对戊戌变法对中国近代化进程影响的综合理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起回顾了戊戌变法这一段历史。通过这节课的学习，我们了解到戊戌变法是在中国民族危机深重、社会矛盾激化的背景下，维新派人士为了振兴国家而发起的一场改革运动。我们学习了戊戌变法的背景、过程、影响，以及维新派人士的英勇事迹。

首先，我们明确了戊戌变法的背景，了解了当时中国面临的内忧外患。其次，我们详细学习了戊戌变法的过程，包括维新派人士的改革措施和他们的努力。最后，我们分析了戊戌变法的影响，它不仅推动了思想解放，也促进了中国近代化的进程。

在课堂讨论中，同学们积极参与，提出了许多有见地的观点。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.戊戌变法是中国近代史上的一次重要改革运动。

2.维新派人士在改革中表现出了极大的勇气和智慧。

3.戊戌变法虽然失败了，但它对中国近代化进程产生了深远的影响。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

A.戊戌变法发生在哪个朝代？

1.清朝

2.民国

3.明朝

B.以下哪位人物不是戊戌六君子之一？

1.康有为

2.梁启超

3.谭嗣同

C.戊戌变法的主要目的是什么？

1.建立共和国

2.振兴国家，实现