2024年上海浦东新区中考三模语文模拟试卷试题（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2023学年第二学期九年级5月自适应练习语文学科（完卷时间100分钟，满分150分）考生注意：1.本试卷共22题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（35分）（一）（13分）1．默写与运用（1），泣涕零如雨。（《迢迢牵牛星》）（2）牛困人饥日已高，。（白居易《卖炭翁》）（3），溪深而鱼肥。（欧阳修《醉翁亭记》）（4）小九在游览南京鸡鸣寺时恰逢阵雨，古寺雨中的韵味使他沉醉，他用杜牧《江南春》中的“，”来表达自己的所见。（二）（22分）阅读下面诗文，完成5—10题【甲】水调歌头宋•苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【丙】苏轼列传（节选）（苏轼）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆鸷书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异①之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲摧冠②多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。【注释】①磔裂诡异：割裂文辞，追求怪异。②擢冠：指着科举考试中取得高名次。2．【甲】词作者苏轼，字。丙文提到的欧阳修是宋代著名文学家，我们初中阶段曾读过他的作品《》。3．解释文中的加点词。（1）其远而无所至极邪()（2）好贾谊、陆贽书()4．用现代汉语翻译下列句子。化而为鸟，其名为鹏。5．下列句子中不能体现苏轼才学高的一项是（

）。A．得轼《刑赏忠厚论》，惊喜 B．复以《春秋》对义居第一C．闻者始哗不厌，久乃信服 D．方时文磔裂诡异之弊胜6．根据选文内容，填写表格。对象自身特征所凭外力达到的结果揭示的哲理大鹏鸟体型硕大“”“徙于南冥”苏轼才华横溢在科举考试中脱颖而出7．从【丙】文画线句可以推断，苏轼“叹”服《庄子》的原因是。【甲】词上阙中写到“”和“”等景物，寄托了苏轼对宇宙的思考。这与【乙】文所展现的《庄子》的特点有异曲同工之妙。二、现代文（35分）（一）（16分）阅读下文，完成各题活到老，玩到老毕淑敏①敢说“活到老，玩到老”，是需要一点胆量的，这是和老祖宗唱对台戏。古谚传下来的话是——“活到老，学到老”。一个人孜孜不倦一辈子学习不止，到了老年，岂不成了神一般的人物！现在可倒好，把“学”改成了“玩”，若真要推而广之，让“玩”泛滥起来，到处是游手好闲之辈，世界还不乱了套！②细将“玩”这个字的由来，原本是极好的寓意。把“玩”拆解，它从“玉”从“元”，本指头上戴着美玉。头颅和玉石，都是备受古人尊崇的物件，二者结合，是颇具美好意味的。却不知从什么时候，“玩”被打上了贬义的烙印。玩物丧志啊，玩弄权术啊，玩世不恭啊……到最后“玩完”，干脆盖棺论定，让“玩”和死亡挂上了钩。③到了给“玩”正名的时候了。你看《动物世界》，每一只幼小的动物，都是从玩耍中学习本领，开始认识复杂的世界。为什么唯独到了人类，就认为玩是浪费时间的多余之举呢？④玩真的全无益处吗？人们常把“玩”和学习对立起来，好像非此即彼。其实它们有兄弟之谊。学习并不局限于正襟危坐，在游戏与玩耍中，人们完全可以体会到友谊的宝贵和协作的重要，可以完成经验的积累。⑤玩还会让人的大脑快乐地运转，达到和谐统一。就像身体需要锻炼一样，大脑也需要。玩就是大脑以柔克刚的太极拳，是大脑的闲庭信步和中流击水。⑥不过玩也像人类的所有活动一样，要有节制。那些对玩的贬义之责，并不是指向“玩”本身，而是指玩的限度出了问题。比如玩物丧志，就是过于沉浸在玩耍之中，以致忘记了人生的大目标。罪责不在玩，而在丧志，你完全可以玩而不丧志，让玩和志比翼齐飞。比如玩世不恭、玩忽职守，那都是在不该玩的地方乱玩，玩错了方向：人世不可以玩，需要神智清明全力应对；职守也不可以玩，那是全神贯注殚精竭虑的所在。⑦“玩”这条大船还需要智慧的“导航”。盲目瞎玩，那不是真正意义上的玩，而是胡闹。智慧的玩，要与人类的好奇心、创造力紧密相连，要靠持之以恒的兴趣支撑，还要保持好的身体。要想玩到老，没有足够的智慧是办不到的。⑧好好玩一辈子，把兴趣变成流淌一生的快乐之源，玩出名堂、玩出水准，玩得高屋建瓴行云流水，才是不可多得的境界。（有删改）8．第④段中加点的“不局限于”的意思可以替换为（

）A．不是 B．不只是 C．不包括 D．不要求9．第②段画线句的表达作用是。10．梳理本文的论述思路。第①段：颠覆传统观念，提出新观点：“”第②段：指出“玩”的意味从古到今发生了变化。第③段：列举动物的事例来“”。第④⑤段：。第⑥⑦段：指出“玩”的原则：一是要有节制；二是。第⑧段：总结全文，重申观点。11．下面这段文字放在第几段后面最合适？请说明理由。或许这是因为人在进化过程中渐渐滋生的功利性。“玩”是人的天性流露，是人的朴素本能，它不受年龄限制，也没有利益的驱动和获取。简言之，“玩”不创造直接的经济利益。在越来越讲究经济效益的现代生活中，“玩”显得不识时务。（二）（19分）阅读下文，完成各题邂逅“王六郎”（节选）梁晓声①傍晚，我拖着拉杆箱走在北京南站附近，希望能拦住辆出租车，却一无所获。正犯难，前方居然出现了一个大男孩。②我尴尬地问：“这儿容易打到车吗？”③他说：“怎么可能！我在这儿等家里车来接我。”④他穿了浅黄色制服短裤，短袖翻领衫是浅蓝色的，中间有一排美观的白浪花，脚上是一双白网球鞋。他有一张单纯又阳光的脸，气质聪慧，顿时使我联想到了《聊斋志异》中那些善良而才情内敛的小书生。⑤经验告诉我，向这样的男孩求助是会被耐心对待的，又问：“你能教我约网约车吗？”⑥他笑道：“您不能将自己定位在这儿，没有准确名称的地方，导航器是导不过来的。”他说时，眉目间一直呈现着笑意。分明的，助人对他是件愉快的事。在立交桥的阴影下，他的脸看上去更阳光了。⑦他指着一处有明显的拱形大门的小区说：“告诉家人，让网约车到那儿接您。”⑧于是与儿子通话之后，我与他聊起来。⑨他说他理科更优些，考大学也会选理科专业。这使我这个教了十五六年中文的人颇窘。⑩他看出来了，笑问：“您是大学老师？”⑪“曾经是，教中文的，退休了。”⑫“哈，请原谅，希望没伤害到您的尊严！”⑬他笑出了声。一种开心的笑，其声不高，却爽朗。⑭这时手机响了，说还须提供什么街或什么路。⑮“老师别急，我立刻替您查到。您穿得太多了，可将西服脱下搭手臂上，您这样，我看着心疼！”他掏出一包纸巾递向我，快速地在手机上查出我们所处的位置。⑯过了一会儿，儿子告知我已约好车。⑰男孩说：“您该到小区大门那儿去，车要到啦。”⑱我说：“不急，陪你说会儿话。你怎么对我‘您、您’的？”⑲他说：“您曾是大学教授，我是高二学生，称您老师太应该了呀。”⑳“你根据什么认为我是教授？”㉑“您自己说曾在大学教书嘛。到了您这种年龄，退休前都会熬成教授了。”㉒“熬”字说出，使我脸上有点儿挂不住。㉓他看出了我的窘态，立刻道歉：“对不起，应该怎么说好？‘修成’？”㉔我看出他那虚心请教的样子是装的。㉕我没正面回答他的话，而是问：“一个陌生人对你自称曾是教授，你一点儿都不怀疑？从小到大，没人告诫你别和陌生人说话吗？”㉖他郑重地回答：“第一，我爸妈都告诫过我，千万别和陌生人说话，可我长大了，朗朗乾坤，光明世界，一名大男生居然不敢和陌生人说话，他将来还有什么出息？如果这样的青年越来越多，中国的将来岂不堪忧？第二，我对自己识人的经验也很自信。从面相学来看，您绝不会是一个对他人构成危害的人。”㉗我也笑了，如同当面受表扬。我虽老了，对于表扬还是挺开心的。㉘和这个路遇的阳光大男孩闲聊，的确使我愉快，遂又问：“你对我一直‘您、您’的，而我却一直‘你、你’的，你没有任何不平等的感觉吗？”㉙他的表情又郑重起来，以一种胸有成竹的口吻回答：“这是个伪命题。古今中外，一概如此，早已成为人类关系中约定俗成的一般礼貌现象，一般又普遍。如果在咱俩之间居然反了过来，那么只能是我为主，您为仆，而且主仆关系是人类封建关系之一种。不过，值得思考的倒是，究竟是一种什么样的内在动力，使全人类在您、你的称呼方面，形成了完全一致的共识。老师，您怎么看？”㉚他期待地注视着我，那时他脸上有种求知若渴的表情，我任教时偶尔能从学子脸上见到的表情——偶尔。㉛和这样一个大男孩说话，不但愉快，简直还十分有趣，我享受。㉜“我希望交你这个小朋友……”说着，我打开了微信。他意外地张大了嘴，仿佛是在无声地说：“有必要吗？多此一举了吧？”㉝为了顾全自己的老脸，我冲他耳边小声说出了自己的名字。㉞“哈，太像小说了吧？让您高兴下，我看过您的作品！”我见手机上显示他的网名是“王六郎”，不禁问：“《聊斋》中那个王六郎？”㉟他说：“对！《聊斋》中关于男人之间的情义故事很少，《王六郎》可视为佳作！不多说了，您快到马路那边去吧！要走斑马线，老师别闯红灯哈！”㊱后来，我并没通过微信与“王六郎”交流过。但我点开过他的朋友圈，内容甚少，给我留下印象的是他开出的一份歌单——《信天游》《沧海一声笑》《这世界那么多人》等。㊲受他影响，我听了《这世界那么多人》，同样爱听，并且成了“莫粉”，至于“六郎”关注过我的微信没有，我就不知道了。㊳我每每回忆起认识“六郎”的那一个夏季的下午，耳边就会同时响起莫文蔚的歌声：这世界有那么多人，人群里敞着一扇门……（有删改）12．阅读①-㉟段，梳理我遭遇“六郎”的具体过程。13．对于第㉛段画线句的理解，下列说法不正确的一项是（

）A．面对寻求帮助的“我”，大男孩耐心指导，谈笑风生，逻辑清晰，语言幽默B．“老师别急”“我看着心疼”等言语，让急促的“我”感受到了温暖和体贴C．大男孩有一些识人经验且对自己的经验很自信，“我”喜欢他的开朗、阳光D．他议论时事的自信心和求知欲比大学生还强，让身为教授的“我”非常欣赏14．小浦和小东对“王六郎”这个网名很感兴趣。为此，他们展开了讨论。小浦说：“我觉得这个男孩之所以给自己起名叫‘王六郎’，是因为（1）。”小东说：“作者也认为男孩的网名叫‘王六郎’很贴切，是因为（2）。”15．文章㊱-㊳段能否删掉？请简述理由。三、综合运用（20分）某校开展“文学部落”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。【任务一】读16．（1）学习小组要在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。我们在名著阅读中感受到了艺术想象的魅力。吴承恩虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领：比如；凡尔纳想象尼摩船长驾驶自己设计制造的“”潜水艇，带领团队在大海中自由航行；艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达的炽烈感情。（2）小天向同学们展示了自己的读书笔记。其中表述不正确的一项是()A.读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。B.读《钢铁是怎样炼成的》，我认为这部小说通过作者的成长经历，描绘了前苏联从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面。C.读《儒林外史》，我发现小说由多个故事连缀而成，出场人物众多，反映了封建社会士人阶层的生存状态和扭曲的精神世界。D.读《水浒传》，我认为这部长篇章回体小说采用先分后合的链式结构，情节环环相扣，引人入胜，深入的刻画了主要人物的性格发展史。【任务二】演17．某班准备编排一个文学名著的课本剧参加展演。请按合理的顺序设计流程。（1）（2）（3）（4）（5）A.分配角色；B.确定展演篇目并研读；C.反复排练；D.准备服装、道具和布景，进行彩排；E.将名著改编为剧本。【任务三】赏18．个性特点中有反差的文学形象往往会给读者留下深刻印象。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著的具体内容，简析人物身上形成反差的特点。（80字左右）（1）鲁智深（《水浒传》）

（2）祥子（《骆驼祥子》）

（3）尼摩船长（《海底两万里》）示例：唐僧的软弱与坚定形成鲜明的反差：他遇到妖怪总是战战兢兢，在狮驼岭受阻还数次落泪，可见其软弱；而他不为女儿国国王美色所惑，也不受蝎子精胁迫，又可见其信念之坚定。四、写作（60分）19．题目：叫我如何不想他（她/它）要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．终日不成章市南门外泥中歇临溪而渔南朝四百八十寺多少楼台烟雨中【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“章、歇、渔”等字词容易写错。2．子瞻《醉翁亭记》（《卖油翁》）3．极点、尽头喜欢、喜爱4．（鲲）变化成鸟，它的名字叫作鹏。5．D6．六月息世间万物的成功都要有所依凭欧阳修的慧眼识才/爱惜人才7．写出了他自己心有所感而“口不能言”/无法言说的内容天上宫阙琼楼玉宇充满奇特浪漫的想象【解析】2．本题考查文学常识的识记。第一空，苏轼，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人，与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。第二空，欧阳修被编入初中课程的文章有两篇，分别是《醉翁亭记》和《卖油翁》，任选一篇作答即可。《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。3．本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）本句意为：还是因为天空高远而看不到尽头呢？极：极点、尽头。（2）本句意为：喜欢贾谊、陆贽的文集。好：喜欢、喜爱。4．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。本句关键词：化：变化；为：成为；鹏：这里指传说中的大鸟。5．本题考查人物形象的掌握。A．本句意为：他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜。这句话写出了欧阳修在遇到文坛弊病一筹莫展之时，看到了苏轼的《刑赏忠厚论》，为之感到惊异，借欧阳修对苏轼文章的看法，侧面表现了苏轼才学之高；B．本句意为：但是又凭借《春秋》经义策问取得第一。这句话写出了苏轼在考试中，凭借《春秋》经义策问取得了第一名的好成绩，直接表现其才学之高；C．本句意为：刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。这句话通过欧阳修对苏轼才学的夸赞，及其他人听到夸赞后先不信服再到认可的变化，侧面表现苏轼的才学之高；D．本句意为：当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很严重。这句话只是客观陈述了当时的文坛弊病，并不能表现出苏轼的才学；故选D。6．本题考查文章内容的理解与概括。第一空，根据乙文中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀激起的浪花就有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。从中可判断大鹏鸟凭借的外力是六月的大风，根据题干中的双引号可知，答案应从原文中摘取，即为：六月息；第二空，根据乙文中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，即使是硕大无比的大鹏鸟，在振翅高飞的时候也要凭借六月的大风。而山野中的雾气，空气中的尘埃这些微小的事物，也是凭借气息的相互吹拂才得以呈现，说明世间万物都要有所凭借的道理。根据丙文中“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜”“修语梅圣俞曰：‘吾当避此人出一头地。’”等内容可知，苏轼的成功离不开欧阳修的慧眼识人才及大力推荐。所以从两文共同揭示了“世间万物的成功都要有所依凭”这一哲理；第三空，根据丙文“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲摧冠多士”“后以书见修，修语梅圣俞曰：‘吾当避此人出一头地。’”可知，欧阳修在看到苏轼的文章后，大为惊喜，并在了解到苏轼的才华后，向其他人称赞苏轼的文采要高于自己。苏轼的成功路上，欧阳修的支持与认可就是凭借。据此可概括答案为：欧阳修的慧眼识才/爱惜人才。7．本题考查文章内容的理解及对比阅读。第一空，根据丙文“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣”可知，苏轼感慨的是自己心中以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。而《庄子》中所写的内容正好和他心里想的一样。所以叹服的原因是：《庄子》写出了他自己心有所感而“口不能言”/无法言说的内容；第二、三空，根据甲词中“不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”可知，词人通过想象中的“天上宫阙”和“琼楼玉宇”，表现对天上人间的向往与期盼，表现了脱离人世、超越自然的奇想。据此可知，这两空答案为“天上宫阙”和“琼楼玉宇”；第四空，根据乙文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”等内容可知，此文充满了奇特的想象，如鲲化为鹏、鹏徙南冥、击水三千里、扶摇而上九万里等宏大的场景，都出自于作者浪漫奇特的想象，这与甲诗中作者对天上人间的浪漫想象是一致的。据此概括此空答案为：充满奇特浪漫的想象。【点睛】参考译文：甲：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。乙：北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。丙：苏轼到二十岁的时候，博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心里想的一样啊！”嘉祐二年，参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很严重，主司欧阳修正思索有什么方法能救治这种弊病，当他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名；但是又凭借《春秋》经义策问取得第一，参加殿试，中乙科。后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣（字圣俞，北宋著名诗人）说：“我的文采因当让贤于这个人，（因为他的文采比我）高出一截。”刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。8．B9．运用举例论证手法，列举多个与“玩”有关的词语，具体论述“玩”被赋予了贬义的现状10．“活到老，玩到老”“给‘玩’正名”论述玩的益处需要智慧的引领/有智慧11．答题示例：放在第三段之后；这段话论述了玩因为不直接创造经济利益而被日渐功利的现代人所摒弃（或者说“解释了玩之所以被认为浪费时间的原因”）；回答了第三段结尾的问题；还引出了第4段的设问“真的毫无益处吗”【解析】8．本题考查词语含义。结合第④段“学习并不局限于正襟危坐，在游戏与玩耍中，人们完全可以体会到友谊的宝贵和协作的重要，可以完成经验的积累”可知，这里指学习不能只有正襟危坐，还可以在游戏与玩耍中有所收获，故“不局限于”的意思是“不只是”；故选B。9．本题考查论证方法。结合“玩物丧志啊，玩弄权术啊，玩世不恭啊……”这里举出了关于“玩”的不好的词语，这是举例论证；结合本段“‘玩’被打上了贬义的烙印。玩物丧志啊，玩弄权术啊，玩世不恭啊……到最后‘玩完’，干脆盖棺论定，让‘玩’和死亡挂上了钩”可知，通过举出“玩物丧志”“玩弄权术”“玩世不恭”等和“玩”有关的贬义词来证明“‘玩’被打上了贬义的烙印”的现状，具体有说服力。10．本题考查论证思路。结合首段“敢说‘活到老，玩到老’，是需要一点胆量的，这是和老祖宗唱对台戏”可知，开篇颠覆了老祖宗的话语“活到老，学到老”，提出了创新的观点：活到老，玩到老；结合第②段“细将‘玩’这个字的由来，原本是极好的寓意”“‘玩’被打上了贬义的烙印”可知，接着指出“玩”的意味从古到今发生了变化；结合第③段“到了给‘玩’正名的时候了。你看《动物世界》，每一只幼小的动物，都是从玩耍中学习本领，开始认识复杂的世界。为什么唯独到了人类，就认为玩是浪费时间的多余之举呢？”可知，这一段举出了《动物世界》中动物在玩耍中学习本领的事情，来给“玩”正名；结合第④段“学习并不局限于正襟危坐，在游戏与玩耍中，人们完全可以体会到友谊的宝贵和协作的重要，可以完成经验的积累”、第⑤段“玩还会让人的大脑快乐地运转，达到和谐统一”可知，这两段论述了“玩”的益处：在玩耍中积累经验、体会友谊的宝贵和协作的重要，让人的大脑快乐地运转，达到和谐统一；结合第⑥段“不过玩也像人类的所有活动一样，要有节制”、第⑦段“‘玩’这条大船还需要智慧的‘导航’”可知，这两段指出“玩”的原则：一是要有节制；二是需要智慧的引领；结合第⑧段“好好玩一辈子，把兴趣变成流淌一生的快乐之源，玩出名堂、玩出水准，玩得高屋建瓴行云流水，才是不可多得的境界”可知，结尾总结全文，重申观点。11．本题考查论据补充。结合材料“或许这是因为人在进化过程中渐渐滋生的功利性”“简言之，‘玩’不创造直接的经济利益。在越来越讲究经济效益的现代生活中，‘玩’显得不识时务”可知，材料分析了人们否定价值的原因：人们日渐功利，而“玩”不创造直接的经济利益，因此被逐渐抛弃，被认为是浪费时间。结合第③段“为什么唯独到了人类，就认为玩是浪费时间的多余之举呢？”可知，这里提出疑问：为什么人类认为“玩”是浪费时间的多余之举，材料回答了这个问题。结合第④段“玩真的全无益处吗？”可知，在这一段段首提出疑问，这个疑问应该是在认识到日渐功利的现代人抛弃玩的原因基础上进行设问的。故材料回答第③段问题，引出第④段设问，这则材料应该在第③段之后。12．（1）“我”与男孩聊天；（2）男孩猜测“我”是大学教授；（3）告别时/车到时，“我”和男孩加了微信13．D14．小浦：男孩想要做有情有义的人，因而他以《聊斋志异》中有情有义的王六郎自勉。小东：“我”第一次看到男孩的脸，就联想到《聊斋志异》中善良而才情内敛的小书生，说明他的外貌很符合作者对王六郎的想象（或：和他接触之后，发现他重情重义的性格很像王六郎）15．示例1：不能删。这三段内容补充了“我”邂逅“王六郎”之后的故事，让读者对其有了更多了解；用男孩喜欢的歌曲结尾，抒发了对在茫茫人海有一段美好的遇见的感慨:或：揭示茫茫人海之中，总有人会敞开心胸给予我们关怀的道理）；也令读者有不尽的回味示例2：可以删。这三段内容补充了“我”邂逅“王六郎”之后的故事，前文已完整地叙述了当天的邂逅（或：删掉后，不影响前文叙述邂逅事件的完整性），且用男孩的语言作为文章结尾，突出了他开朗、风趣的特点，戛然而止，引发读者关于男孩的想象【解析】12．本题考查内容理解概括。一空，结合⑦段“他指着一处有明显的拱形大门的小区说：‘告诉家人，让网约车到那儿接您’”，⑧段“于是与儿子通话之后，我与他聊起来”，⑨段“他说他理科更优些，考大学也会选理科专业。这使我这个教了十五六年中文的人颇窘”等内容概括可得：等车时，“我”与男孩聊天；二空，结合⑩段”他看出来了，笑问：‘您是大学老师？’”、⑪段“曾经是，教中文的，退休了”，⑫段“哈，请原谅，希望没伤害到您的尊严！”，⑬段“他笑出了声。一种开心的笑，其声不高，却爽朗”概括可得：男孩猜测“我”是大学教授；三空，结合㉜段“‘我希望交你这个小朋友……’说着，我打开了微信。他意外地张大了嘴，仿佛是在无声地说：‘有必要吗？多此一举了吧？’”，㉟段“不多说了，您快到马路那边去吧！要走斑马线，老师别闯红灯哈”等内容概括可得：告别时/车到时，“我”和男孩加了微信。13．本题考查内容理解辨析。D.有误，文中主要强调的是大男孩的善良、聪慧、阳光、有见识等，并没有突出他议论时事的自信心和求知欲比大学生还强，选项过度解读；故选D。14．本题考查内容理解概括。一空，结合㉟段“他说：‘对！《聊斋》中关于男人之间的情义故事很少，《王六郎》可视为佳作！’”可知，男孩之所以给自己起名叫“王六郎”，意在表明自己渴望成为一名重情重义的人，因而微信名字用《聊斋志异》中的王六郎自我勉励。二空，结合④段“他穿了浅黄色制服短裤，短袖翻领衫是浅蓝色的，中间有一排美观的白浪花，脚上是一双白网球鞋。他有一张单纯又阳光的脸，气质聪慧，顿时使我联想到了《聊斋志异》中那些善良而才情内敛的小书生”等内容可知，作者初见男孩，男孩文弱且富有才情的特点符合作者心中对王六郎的印象。15．本题考查句段作用。首先分别从可以删掉和不能删掉两个方面进行分析。不能删掉主要从对内容完整性、人物塑造、主题表达等方面的重要性来阐述；可以删掉则从对整体结构和重点的影响等方面说明。这样全面分析能更清晰地呈现两种观点的理由。示例1：不能删。从内容完整性角度看，这几段交代了与“王六郎”分开后的后续情况，如没有通过微信交流但点开过他的朋友圈，以及受他影响自己听歌的喜好等，使故事有了一个相对完整的结局，若删掉会使读者对后续情节感到缺失和疑惑。从人物塑造角度看，“王六郎”开出的歌单等进一步丰富了“王六郎”这个人物形象，让读者对他有更全面的了解。从主题表达角度看，这些内容在一定程度上深化了主题，如“这世界有那么多人，人群里敞着一扇门”的歌声与邂逅“王六郎”这件事相呼应，增添了一些感慨和韵味。示例2：可以删掉。从结构的紧凑性看，删掉后文章主体内容仍是一个完整的邂逅故事，对主要情节发展影响不大。从突出重点看，重点在于描写与“王六郎”邂逅的过程以及对话交流，这几段相对来说不是核心内容，删掉后可以使文章更聚焦于主要情节和人物互动。16．示例：七十二变，火眼金睛，筋斗云等；诺第留斯号（鹦鹉螺号）；热爱祖国；B17．BEACD18．示例：祥子的坚韧与妥协。初进城的祥子有着强健的身体和明确的生存目标。为了有一辆自己的车，他一直勤劳、坚毅，持之以恒地为车而奋斗，经受生活的苦难仍然心存希望。但经历了三起三落之后，尤其是在小福子自杀后，被生活捉弄的祥子开始游戏生活，自甘堕落，吃喝嫖赌，蜕变成一个行尸走肉的城市垃圾。【解析】16．（1）本题考查名著内容识记。第一空，孙悟空是中国古典神魔小说《西游记》中的主要角色，他由开天辟地产生的仙石孕育而生，在东胜神洲的花果山上成为美猴王。为了学艺，孙悟空漂洋过海拜师于菩提祖师，学会了大品天仙诀、七十二变、筋斗云等高超的法术。孙悟空还获取了东海龙宫的镇海之宝做武器，如意金箍棒能随心意变化大小，是孙悟空毕生的战斗装备。在太上老君的八卦炉里炼就了火眼金睛，能辨别妖怪；还有观音菩萨赠送的三根救命毫毛，能协助其渡过难关；因偷吃无数蟠桃和各种仙丹练就金刚之躯，刀砍斧砍、雷劈火烧、毒侵酒泡，都毫发无损等。第二空，《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳的作品，是“凡尔纳三部曲”的第二部。书中主要讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。第三空，《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年创作的一首现代诗，这首诗通过鸟的形象，表达了诗人对祖国深沉的爱和对侵略者的愤恨。诗中，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地”，以及“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这些句子深刻表达了诗人对祖国的热爱和为保卫祖国而献身的决心。（2）本题考查文学常识的识记。B.《钢铁是怎样炼成的》是通过主人公保尔·柯察金的成长经历来展现相关内容，不是作者的成长经历；故选B。17．本题考查设计课本剧的顺序流程。课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。表演课本剧首先要选择合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，通过排练，最后布景和彩排。故按照该活动的先后发展顺序，应首先确定展演篇目并研读，然后根据名著改编成剧本，接着分配角色，要反复地排练，最后准备服装、道具和布景