五年级语文上册第四单元20将相和教学设计冀教版

Page3《将相和》教材分析教材分析本课是依据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的记述，写出将相之间由和到不和，再到和好的经过，赞扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。他们的这些精神和品质，缘于他们都有着剧烈的爱国思想。课文中的“将”和“相”这两个人物形象，都是血肉丰满、熠熠生辉的。“完璧归赵”“渑池会”这两个故事，通过对蔺相如一系列行动和语言的描写，表现了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神。“奇妙地要回和氏璧”“说和氏璧是无价之宝，要实行隆重的典礼他才肯交出来”“派人连夜把璧送回赵国”主要表现了他的机灵；说要和璧一块儿撞碎在柱子上和以同归于尽的气概逼迫秦王为赵王击缶主要表现了他的英勇和不畏强暴。当然，他的机灵和英勇有时又是交织在一起的，如他要回璧后“马上往后退几步”“靠着柱子站定”也表现了他的机灵。“负荆请罪”这个故事在赞颂蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见的同时，着力刻画了廉颇勇于认错、知错就改的高大形象。教学目标教学目标【学问与实力目标】理解字词。【过程与方法目标】在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。【情感看法价值观目标】学习蔺相如对敌不畏强暴、机灵英勇，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。教学重难点教学重难点【教学重点】分清事情的前因后果。主要通过默读分析、探讨、沟通解决。【教学难点】主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。课前课前打算多媒体课件及图片。教学过程教学过程第一课时课文导入1.同学们知道将和相在古代是什么职位吗？中华文化博大精深，历史悠久，许多故事源远流长，今日我们就一起来学习一篇历史故事将相和。2.作者简介西汉闻名的史学家、文学家、思想家。代表著作《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传五大部分，鲁迅评价其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《廉颇蔺相如列传》就出自司马迁的《史记》。时代背景战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。再读课文，整体感知1.字词学习完璧归赵无价之宝负荆请罪义正词严赵国撞碎胆怯 廉颇推辞减弱“将相和”中的“将”和“相”分别指谁？他们是怎样的人？将：廉颇攻无不胜，战无不克的大将，立下许多战功。负荆请罪，知错能改，以国家利益为重。4.“相”：蔺相如两次与秦王周旋，最终完璧归赵，逼秦王击缶，为赵国立下大功，说明他胆识过人、机灵英勇、见机行事、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋。廉颇嫉妒他，蔺相如非但没有指责，反而到处谦让，见廉颇负荆请罪，热忱地出来迎接，说明他以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广。5.和氏璧历史上闻名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“价值连城”的“天下所共传宝”。相识“瑟”“缶”三、再读课文，提升感悟1.课文分段（1）完璧归赵：第1～10自然段（2）渑池之会：第11～14自然段（3）负荆请罪：第15～18自然段2.“渑池之会”这个故事的前因是秦王约赵王在渑池会面，想占赵国便宜，后果是秦王吃亏。3.“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了输赢？4.蔺相如对廉颇的高傲无礼是怎么做的？他为什么要这样做？蔺相如先是对廉颇避让。他避让廉颇并非胆怯 他，而是为了国家利益。从“负荆请罪”可以看出蔺相如是一个_______________________________________的人。从这几个小故事中可以看出蔺相如是一个怎样的人？廉颇呢？蔺相如：对事务能深思熟虑，见机行事，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。廉颇：能听从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵挡秦兵的打算，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心同德保卫赵国。四、课文小结课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴