三年级下册作文全册教案

教学时间：2()12年月日

语文园地一

第一课时口语交际

课型：新授课

教学目标：

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

教学重难点：

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自已发现些词语的特点，积累由意思相反的雅音节词组成的词语。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、谈话引入：

师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腌的沙

漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图匕虽然只占

一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

二、明确说与听的要求：

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有

小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

四、全班交流，其他人点评或提问。

五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物

教学后记

教学时间：2()12年月日

语文园地一

第二、三课时习作课型：新授课

教学目标：

1、以口语交际的内容为主，要求讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、完成习作。

教学重难点：

1、以口语交际的内容为主，要求讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、完成习作。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、激发兴趣，导入主题

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常

可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知

道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介

绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们

介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如

能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

二、自主习作

师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

三、作业布置

完成习作C

教学后记：

教学时间：2()12年月日

语文园地一

第四课时修改习作

课型：新授课

教学目标：

1、学会修改自己或同桌的习作。

2、能够改正习作中错字、错词、错句。

教学重难点：

1、学会修改自己或同桌的习作。

2、能够改正习作中错字、错词、错句。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、指名读习作，师生评议。

可选2-4篇各具特点的习作，扣写得比较清楚的,想象较丰富的，并加上传说的,

或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

二、修改习作

三、老师范读优秀习作。

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片•断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

五、作业布置

抄正习作。

教学后记：

三、全课总结

同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获?

四、作业布置

收集带反义词的的四字成语。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地二

第一课时课型：新授课

教学目标：

1、培养口语交际能力。

2、增强保护环境的意识。

教学重难点：

1、通过回顾、整理与积累等方式加强学习。

2、激发孩子们学习的兴趣。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、导入

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了

呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流

1、交流自己了解到的情况。

2、推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，

增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母

听，看看他们还有什么好的建议。

六、作业布置

把自己想的写下来在班上展示。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地二

第二课时课型：新授课

习作

教学目标：

1、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

2、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

教学重难点：

1、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

2、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然

上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你

一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了

有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：

1.把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

2.师巡视个别指导。

三、作业布置

完成习作，抄正习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地二

第三课时课型：新授课

修改习作

教学目标：

1、通过回顾、整理与枳累等方式加强学习。

2、激发孩子们学习的兴趣。

教学重难点：

1、通过回顾、整理与积累等方式加强学习。

2、激发孩子们学习的兴趣。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

四、作业布置

抄正习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地二

第四课时课型：新授课

教学目标：

1、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

2、积极参加综合实践活动成果展示。

教学重难点：

1、枳累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

2、积极参加综合实践活动成果展示。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

（1）自己读一读，认一•认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的

（4）组词大列车

2、读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

（6）抄写诗句。

三、作业布置

背诵我的发现与日积月累的内容C

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地三

第一课时课型：新授课

教学目标：

1、进行口语交际。

2、掌握反问句。

教学重难点：

进行口语交际。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、口语交际

1、出示老师相片

二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流

3、评一评：谁说出了自己特点？

四、全班交流，师生评议

1、小组选代表在全班讲。

2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结

师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生

中，我们一•定更能互相理解，愉快相处。

教学时间：2012年月日

语文园地三

第二课时课型：新授课

教学目标：

完成习作。

教学重难点：

完成习作。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。

奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一

对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

（2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作

三、佳作欣赏

佳作（略）

四、动手写作

五、教师巡视指导

六、作业布置

完成习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地三

第三课时课型：新授课

教学目标：

1.积累优美的句子。

2.阅读短文。

教学重难点：

1.积累优美的句子。

2.阅读短文。

教具准备：小黑板。

教学过程

、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议

是否写出了自己的特点，语言是否通顺

4、交换修改，（错字和标点）

二、成语故事

1、自读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字

（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

（3）检查读。

2、结合短文，理解“买楼还珠工

（1）郑国人买了什么？“梗”指什么？

（2）“珠”指什么?还给谁了？

3、全班朗读

三、我的发现

1、比较导入

（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样

吗？同学们今天难道不精神吗？

（2）自由说这两句话是否一样。

2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看

你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语

气表达的问句，但表达的意思不一样）

3、以同桌为单位一人读一句话体会°

4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

四、读读记记

1、自由读句子。

2、说一说5个句子有什么共同点?

3、找找以此类似的句子。

五、读读背背

1、自由读

2、用自己喜欢的方法背诵。

3、开火车背诵。

4、齐背。

六、作业布置

背诵“读读忘记”的内容。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地四

第一课时课型：新授课

教学目标：

1.进行口语交际。

2看图说成语。

教学重难点：

进行口语交际。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、激趣导入

上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自日在场，一定

也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

二、示范交际

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就

自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

三、自由交流

首先交代本次口语交阮的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么

做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马•上提出

来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

四、全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，

共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

五、小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦

练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

六、作业布置

把本次交际的内容写下来。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地四

第二课时课型：新授课

教学目标：

指导习作。

教学重难点：

完成习作。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、写自己学会的一样本领

1.谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一

下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面

条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速

算、弹钢琴、做手工……

2.学生自由交流：你都会哪些本领？

3.引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在

学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不

会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

4.学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个

别辅导。

5.放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰

当，标点是否正确。

6.学生相互交流，相互评议。

7.全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

8.再次修改，大声读读。

9.誉写作文，字迹工整。

二、作业布置

完成习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地四

第三课时课型：新授课

教学目标：

1.加偏旁部首组新字。

2.搭配词语，填写词语。

3.积累词语。

教学重难点：

1.加偏旁部首组新字。

2.搭配词语，填写词语。

3.积累词语。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么

发现。

2.同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交

流。

3.全班交流，说说你的发现。

4.教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那

个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5.齐读词语，积累词语。

6.拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

二、日积月累

我会填

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）

三、读读背背

1.借助拼音读词语，要求读准确。

2.用自己熟悉的词语练习说话。

3.哪些词语是你不懂不.提出质疑,

4.你发现这些词语都是说什么的？

5.读读背背这些诃语，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语

仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底:

开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

再收集一些画迷来互问互猜。

根据成语，画出图画。

五、作业布置

背诵木课时的内容。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地五

第一课时课型：新授课

教学目标：

进行口语交际训练，提高学生口头表达能力，并给学生提供一人展示台，促进学生

交流。

教学重难点：

进行口语交际训练，提高学生口头表达能力，并给学生提供一人展示台，促进学生

交流。

教具准备：小黑板。

教学过程

、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱

情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同

学、老师、父母一同分享。（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交际

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一

说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

小组交际，邀请父母一同参加

1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3.推举出代表参加全班交流。

三、全班交际

1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴臧的感人故

事。

2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑

呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子

疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子

上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急

又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。

妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让

身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）

3.回答同学提出的问题，

四、模拟采访•家K学生交际

1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无

私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的

父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的

感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？

2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

五、与自己的家长自由交谈，沟通情感

六、作业布置

把本次交际的内容写下来。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地五

第二课时课型：新授课

教学目标：

指导习作。

教学重难点：

指导习作。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、拓展思路，激发习作兴趣

1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不

会忘记。这节课，我们就来写写父母对自己的爱。先自己想想写什么。

2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写

在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要

是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达

1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他

们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。

2.各组说一说你们讨论的写法有儿种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照

片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清

楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导

三、延伸课外

1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们

把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写

上批语，做上“星级评价”。

四、作业布置

完成习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地五

第三课时课型：新授课

教学目标：

进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。

教学重难点：

进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、我的发现

1.自读两组句子。

U.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b.说说自己发现了什么，

2.交流自己的发现。

a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

如：花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

二、总结，拓展

我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一

字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

三、日积月累

（一）读读认认

1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2.比赛读，看谁读得正确、流利。

3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右

声）

（二）读读背背

1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3.练习背诵。

三、展示台

（一）提出要求：

这儿天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是

我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合

性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

（二）小组合作

1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2.人员分工后，动手布置小组展示台。

3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提

问，也可邀请老师参加。

（三）小组参观

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

四、作业布置

背诵本课时的内容。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地六

第一课时课型：新授课

教学目标：

完成口语交际，训练口语表达能力和合理想象力。

教学重难点：

完成口语交际，训练口语表达能力和合理想象力。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明

能T。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深

海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明

更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板

书课题：我想发明的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你

们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的

机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合

理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己

的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说牛.动

呢？请大家来看一看。（播放课件）

2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

四、展开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际

过程。

3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

4、清各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评

委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第

一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情

自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年

起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人

足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地六

第二课时课型：新授课

教学目标：

指导习作。

教学重难点：

指导习作。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来

的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来

的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。杈据学生说的内容，适时小结，

启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩

具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到

下班要做饭时.，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自

己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食

物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物

放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜

的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到

了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能

保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而

且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人

说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习

作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画

上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作

进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给

予鼓励。

七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。

八、作业布置

完成习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地六

第三课时课型：新授课

教学目标：

1.完成词句积累部分，训练语言文字。

2.读、背民间谚语，明确其所蕴含的哲理。

教学重难点：

1.完成词句积累部分，训练语言文字。

2.读、背民间谚语，明确其所蕴含的哲理。

教具准备：小黑板。

教学过程

・、我的发现

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字

多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而

定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词

语，看哪一组写得多。

二、日积月累

1、读读认认

（1）自读韵文，练习读正确、读流利。

（2）同桌互读，比一比谁读得正确。

（3）小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

（4）教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

三、读读背背

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目

的。

四、宽带网

（一）激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外

关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一

个“科技新闻及知识发布会”。

（二）整理资料，准备发布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新

闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

四、组内练习，进行评选。

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

五、全班交流展示资料。

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使

大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，

在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便

于查找。

六、教师总结

同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知

识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

教学时间：2012年月日

语文园地七

第一课时课型：新授课

教学目标:

指导学生进行口语交际训练,能围绕一个主题发言。

教学重难点:

指导学生进行口语交际训练，能围绕一个主题发言。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、揭示教学内容

二、进行口语交际

1.读题，明确耍求：

范围：

（1）从广播电视、书报杂志中了解到的国外情况。

（2）介绍搜集到的图片和实物。

（3）讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。

2.分小组交流汇报，注意给每个成员都定一个任务。

3.师巡视指导，参与讨论交流。

4.派代表到全班汇报。

5.评出最佳发言人，最佳调查员。

三、小结

口语交际能提高大家的语言表达能力，大家应在口语交际中多表达对社会、对

世界的看法。

四、作业布置

搜集相关资料。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地七

第二课时课型：新授课

教学目标：

指导习作。

教学重难点：

指导习作。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、谈话导入

1.教师介绍一段文字，让学生谈谈听后感受。

2.回忆自口童年往事，可以是高兴的，后悔的。

二、出示范文

桌上拔河(内容略)

三、评价范文

1.小作者关于烘托气氛。如“我”和袁辛的力量对比，男女观众的不同表现,

“我”的心理变化等，这些描写都江堰市从不同角度渲染了赛场气氛，使比赛扣人

心弦。

2.比赛的过程写得层次分明，详略得当。

3.第三次进攻与得尤其精彩，从“我”的观察分析、发动攻击，到全力拼搏、

最后取胜，环环相扣，一丝不乱。

四、指导写作

L选定要记叙的对象。

2.写景类：

(1)注意写作的顺序一一执照浏览位置的变化逐个景点进行描写。

(2)注意写出景物的特点。

教师出示《颐和园的廊.与画》，以此为例给学生介绍。

3.写事类。

4.写人类。

五、作业布置

完成习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地七

第三课时课型：新授课

教学目标：

评议、修改作文，提高学生欣赏、评议、修改作文的能力。

教学重难点：

评议、修改作文，提高学生欣赏、评议、修改作文的能力。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、师简要小结本次习作的情况

二、出示儿篇优秀习作（注意最好一类一篇）

1.自由读。

2.议优点。

3.师归纳。

三、出示几篇有缺漏待修改的作文

1.自由读。

2.评评不足之处。

3.读读改后习作，谈谈前后对比。

四、同桌互相修改习作（可在小组里互评互改）

五、小结

六、作业布置

抄正习作。

教学后记：

教学时间：2012年月日

语文园地七

第四课时课型：新授课

教学目标：

进行语言文字训练，积累好词佳句。激发学生对祖国语言文字的热爱和学习语文的兴

趣。

教学重难点：

激发学生对祖国语言文字的热爱和学习语文的兴趣。

教具准备：小黑板。

教学过程

一、我的发现

1.自由朗读词语、指名读

2.发现了什么？

•AABC的词语，节奏鲜明、琅琅上口，富有音乐美。同时，成语的叠字加

强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强，使程度更深。

•你还知道哪些AABC的词语：比比皆是斤斤计较心心相印欣欣向荣咄

咄怪事

3.成语的结构有多种，如ABACABCBABCC：逃之夭夭AABB等，

像这样集中积累，能使我们掌握得更多

4.对于这里的词语，有不理解的吗