部教版六年级语文上册腊八粥教案

部教版六年级语文上册腊八粥教案一、教学目标1.知识与技能目标会写"腊、粥"等15个字，会认"腊、粥"等7个字，能正确读写"腊八粥、感觉"等词语。有感情地朗读课文，背诵第1自然段。了解课文围绕"腊八粥"写了哪两件事，分清文章的详略。2.过程与方法目标学习作者通过细腻的描写表现人物心理的方法，体会八儿对腊八粥的喜爱之情。揣摩文中的妙词佳句，体会作者语言的精妙。3.情感态度与价值观目标感受腊八粥的美味，体会家庭生活的温馨美好，激发学生对传统习俗的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解课文围绕"腊八粥"写了八儿等粥和八儿喝粥两件事，体会八儿对腊八粥的喜爱之情。学习作者细腻描写人物心理的方法，感受作者语言的魅力。2.教学难点体会八儿等粥时的心理变化，理解这种变化背后所蕴含的童真童趣。领悟作者是如何把腊八粥写得让人垂涎欲滴的，学习作者的写作手法进行小练笔。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段一家人围坐在一起喝腊八粥的温馨视频，同时旁白介绍："在寒冷的冬天，一家人聚在一起，喝上一碗热气腾腾的腊八粥，那滋味别提有多美了。这腊八粥啊，可不简单，它承载着丰富的文化内涵和浓浓的亲情。今天，就让我们一起走进沈从文先生的《腊八粥》，去感受那份独特的美味和温暖。"2.提问学生："同学们，你们喝过腊八粥吗？谁能说一说腊八粥是什么样的？"鼓励学生积极分享自己对腊八粥的印象，从而引出课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词：腊粥腻咽匙搅和肿胀熬褐缸脏筷子腊八粥感觉沸腾何况搅和资格可靠罢了要不然猜想肿胀惊异粉碎总之染缸解释浪漫指名认读，正音。重点指导"匙""咽""搅和"等字词的读音。运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。比如"搅和"一词，让学生做一做搅拌的动作，就能更直观地理解其含义。3.默读课文，思考：课文围绕"腊八粥"写了哪两件事？学生回答后总结：八儿等粥和八儿喝粥。4.引导学生梳理文章结构，明确文章是按照"盼粥想粥猜粥看粥吃粥"的顺序来写的，其中等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）1.学习第1自然段学生有感情地朗读第1自然段。思考：这一段是从哪些方面描写腊八粥的？引导学生从"甜甜的腻腻的""合并拢""叹气"等词语体会腊八粥的诱人以及人们对腊八粥的喜爱。指导学生背诵第1自然段。2.学习八儿等粥部分自由朗读217自然段，思考：八儿在等粥的过程中，心理发生了哪些变化？学生交流后，教师总结并板书：盼粥（迫不及待）想粥（苦苦等待）猜粥（好奇猜想）看粥（急切盼望）重点学习描写八儿心理变化的句子："'妈，妈，要到什么时候才......'""'那我饿了！'八儿要哭的样子。"通过语言和神态描写，表现出八儿迫不及待想吃腊八粥的心情。"妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？"运用语言描写，写出了八儿对腊八粥的渴望以及他的天真可爱。"栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴......"通过想象和猜测，生动地表现出八儿对腊八粥的期待和向往。让学生分角色朗读这些句子，体会八儿的心理变化。引导学生发现作者通过对八儿的语言、动作、神态和心理的细腻描写，把一个天真可爱、馋嘴的孩子形象刻画得栩栩如生。3.学习八儿喝粥部分轻声朗读1821自然段，思考：这部分是怎样描写八儿喝粥的？学生回答后，教师总结：主要描写了八儿喝粥的动作，如"靠着""斜立着""低下头""吹""搅""舀""塞"等，通过这些动作，生动地表现出八儿喝粥时的狼吞虎咽，从侧面烘托出腊八粥的美味。提问：这部分与前文八儿等粥的内容相比，写得较为简略，这样写有什么好处？引导学生理解详略得当的写作方法，突出重点，使文章中心更明确，同时避免了冗长和繁琐。

（四）课堂小结（5分钟）1.回顾课文内容，总结文章围绕"腊八粥"写了八儿等粥和八儿喝粥两件事，重点写了八儿等粥时的心理变化。2.强调作者通过细腻的描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，让我们感受到了腊八粥的美味以及八儿的童真童趣，体会到了家庭生活的温馨。3.引导学生思考：生活中还有哪些美食让你印象深刻？你有没有像八儿一样对某种美食充满期待的经历呢？激发学生的生活联想和情感共鸣。

（五）拓展延伸（7分钟）1.让学生仿照课文中描写腊八粥的写法，选择一种自己喜欢的美食，写一段话，要求写出美食的样子、味道以及自己品尝时的感受。学生写作时，教师巡视指导，提醒学生运用所学的描写方法，如通过描写美食的色泽、香气、口感等来吸引读者。2.展示部分学生的作品，进行交流分享。教师给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出修改建议。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文第1自然段。2.把课堂上写的美食小短文修改完善后，读给家人听，并记录下他们的感受。3.收集一些与传统节日美食相关的资料，下节课进行分享。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生对《腊八粥》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、圈点批注等方式，体会文章的语言美和情感美。在分析八儿等粥的心理变化时，学生能够积极思考，发表自己的见解，较好地理解了人物形象。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解详略得当的写作手法时，