新教师考核方案

新教师考核方案一、考核目的为全面、客观、公正地评价新教师的工作表现和专业发展水平，激励新教师不断提高教育教学能力和综合素质，促进新教师尽快适应教育教学工作，特制定本考核方案。

二、考核对象入职未满[X]年的新教师

三、考核原则1.全面性原则：对新教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核。2.客观性原则：以客观事实为依据，确保考核结果真实、准确。3.激励性原则：通过考核，激发新教师的工作积极性和主动性，促进其专业成长。4.发展性原则：考核注重新教师的发展潜力，为其提供针对性的指导和建议。

四、考核内容与标准

师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（48分）基本能完成教学任务，但敬业精神一般。（23分）工作敷衍，责任心不强。（01分）2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，建立良好的师生关系。（46分）能关注学生，但关爱不够深入。（23分）对学生缺乏关爱，存在歧视、体罚或变相体罚学生现象。（01分）3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。（34分）教学方法较单一，注重知识传授。（12分）教学方法不当，不利于学生成长。（0分）4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样。（12分）言行基本符合教师规范。（0.51分）言行有失教师身份。（0分）

教育教学能力（50分）1.教学设计（10分）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际；教学内容准确、完整，重点突出，难点突破得当；教学方法选择恰当，教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。（810分）教学目标较明确，教学内容基本完整，教学方法较合适，教学过程较流畅。（47分）教学目标不够清晰，教学内容存在一些问题，教学方法单一，教学过程不够合理。（13分）2.课堂教学（20分）教学基本功扎实，教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观；教学方法灵活多样，能激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动参与课堂教学；教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理，教学效果良好。（1620分）教学基本功较扎实，教态较自然，语言较清晰，板书较规范；教学方法有一定灵活性，能完成教学任务，教学效果一般。（1015分）教学基本功有待提高，教态不够自然，语言表达不够清晰，板书不规范；教学方法单一，课堂气氛不活跃，教学效果较差。（49分）3.教学评价（10分）能运用多样化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价，及时反馈评价结果，发挥评价的激励和导向作用。（810分）能进行基本的教学评价，但评价方式较单一。（47分）评价方式不当，评价结果不能有效反馈，对学生激励作用不明显。（13分）4.教学研究（10分）积极参与学校组织的教研活动，主动承担教研任务，有一定的教学研究能力，能撰写教学反思、教学案例或教学论文。（810分）能参加教研活动，有教学反思，但研究能力较弱。（47分）很少参加教研活动，缺乏教学研究意识。（13分）

专业知识与技能（15分）1.专业知识（8分）熟悉所教学科的课程标准和教材，掌握扎实的专业知识，能灵活运用专业知识解决教学中的问题。（68分）基本熟悉专业知识，但运用不够灵活。（35分）专业知识掌握不扎实，不能很好地服务于教学。（02分）2.教学技能（7分）能熟练运用现代教育技术手段进行教学，具备良好的教学设计、课堂组织、教学评价等技能。（57分）能运用一些现代教育技术手段，教学技能基本能满足教学需要。（34分）现代教育技术运用能力较差，教学技能有待提高。（02分）

工作态度与工作量（15分）1.工作态度（8分）工作认真负责，积极主动，勤奋刻苦，具有较强的团队合作精神，服从学校工作安排。（68分）工作态度较好，能完成本职工作。（35分）工作态度不认真，敷衍了事，缺乏团队合作精神。（02分）2.工作量（7分）满课时工作量，且能积极承担学校安排的其他教育教学工作任务。（57分）基本完成课时工作量，能承担少量其他工作。（34分）课时工作量不足，很少承担其他工作。（02分）

五、考核方式1.自评（10%）：新教师根据考核标准，对自己一学期来的工作进行全面总结和自我评价，填写自评表。2.互评（20%）：同年级组或学科组的新教师相互评价，评价内容包括教育教学工作表现、专业发展等方面。互评可采用互评会议、问卷调查等形式进行。3.学生评教（20%）：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对新教师教育教学工作的满意度和意见建议。学生评教结果按一定比例计入考核总分。4.教学常规检查（20%）：学校定期对新教师的教学计划、备课教案、听课记录、作业批改等教学常规工作进行检查，检查结果作为考核的重要依据。5.课堂教学观察（30%）：学校组织相关人员对新教师的课堂教学进行随机观察，根据课堂教学评价标准进行打分。

六、考核程序1.准备阶段学校成立新教师考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导。制定考核方案，明确考核内容、标准、方式和程序。组织新教师学习考核方案，使其了解考核要求。2.实施阶段新教师按照考核方案要求，进行自评，并提交自评表。组织同年级组或学科组新教师进行互评。开展学生评教工作。进行教学常规检查和课堂教学观察。3.汇总与反馈阶段考核工作领导小组对各项考核结果进行汇总统计，计算出新教师的考核总分。将考核结果反馈给新教师，新教师如对考核结果有异议，可在规定时间内提出申诉。4.结果运用阶段根据考核结果，对表现优秀的新教师进行表彰奖励，对考核不合格的新教师进行诫勉谈话，并提出改进建议。将考核结果作为新教师职称评定、岗位晋升、评优评先等的重要依据。

七、考核结果及处理1.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（6089分）、不合格（60分以下）三个等级。2.连续两个学期考核优秀的新教师，在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面予以优先考虑。3.考核合格的新教师，学校将继续加强培养和指导，帮助其不断提高教育教学水平。4.