英语公开课教案身体部位

英语公开课教案身体部位一、教学目标1.知识目标学生能够准确掌握并认读身体部位的英文单词，如：head（头）、hair（头发）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、face（脸）、arm（胳膊）、hand（手）、finger（手指）、leg（腿）、foot（脚）、toe（脚趾）等。学生能够理解并运用描述身体部位的简单句型，如：Thisismy.../Ihave...2.能力目标培养学生的听说能力，使其能够在日常交流中准确说出身体部位的英文表达，并能用英语描述自己和他人的身体部位。提高学生的认读和书写能力，能够正确拼写身体部位的单词。锻炼学生的观察能力和语言运用能力，让学生学会用英语介绍自己身体的各个部分。3.情感目标通过有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动中学会与他人交流和合作。

二、教学重难点1.教学重点身体部位英文单词的准确发音和记忆。描述身体部位的句型"Thisismy.../Ihave..."的理解和运用。2.教学难点部分单词的发音，如：hair、finger、toe等，要注意纠正学生的发音错误。让学生能够灵活运用所学句型，准确地描述身体部位，并进行简单的交流。

三、教学方法1.情景教学法通过创设生动有趣的情景，如：去医院看病、做自我介绍等，让学生在真实的情景中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和参与度。2.游戏教学法设计各种有趣的游戏，如："TouchandSay"（触摸并说出）、"MemoryGame"（记忆游戏）等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。3.直观教学法利用图片、实物、多媒体等教学资源，直观地展示身体部位，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。4.合作学习法组织学生进行小组活动，如：小组讨论、互相描述身体部位等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言交流能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放歌曲播放歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"，让学生跟唱，活跃课堂气氛，同时引出本节课的主题身体部位。2.日常对话T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,teacher.Fine,thankyou.T:That'sgreat.Lookatme.Ihaveabighead.（老师用手指着自己的头）DoyouknowwhatthisisinEnglish?（引导学生回答"head"）用同样的方式依次引出其他身体部位的单词，如：touchyourhair（触摸头发）、pointtoyoureye（指着眼睛）等，与学生进行简单的互动，让学生初步感知身体部位的英文表达。

新授（20分钟）1.单词学习利用多媒体展示身体部位的图片，依次教授单词：head（头）、hair（头发）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、face（脸）、arm（胳膊）、hand（手）、finger（手指）、leg（腿）、foot（脚）、toe（脚趾）。每个单词教授时，先让学生看图片跟读单词，纠正学生的发音，然后让学生模仿老师的口型，反复练习发音。教完单词后，进行单词卡片游戏。老师拿出单词卡片，让学生快速说出对应的英文单词，然后请个别学生上台抽取卡片，并大声读出单词，其他同学跟读，看谁反应快，读得准。2.句型学习老师指着自己的身体部位，说：Thisismyhead.（这是我的头），然后引导学生跟着说，并让学生模仿老师指着自己的相应身体部位重复句子。用同样的方法教授句型：Thisismy...（这是我的......）接着，老师说：Ihaveabighead.（我有一个大头），引导学生理解并跟读句子，然后让学生用"Ihave..."句型描述自己的身体部位，如：Ihaveblackhair.（我有黑色的头发）Ihavetwobigeyes.（我有两只大眼睛）等。为了帮助学生更好地理解和运用句型，进行"描述与猜测"游戏。请一位学生上台描述自己身体的一个部位，其他同学猜是哪个部位，猜对的同学可以上台继续描述，依次进行，让学生在游戏中巩固句型。

巩固练习（15分钟）1.TouchandSay老师说出一个身体部位的单词，让学生迅速用手触摸相应的部位，并大声说出单词。例如：老师说"eye"，学生马上触摸自己的眼睛并说"eye"。这个游戏可以锻炼学生的反应能力和对单词的记忆。然后增加难度，老师说"Thisismy..."或"Ihave..."句型，让学生根据描述触摸相应部位并重复句子。2.MemoryGame老师在黑板上快速展示一些身体部位的图片，然后让学生闭上眼睛，老师拿走一张图片，让学生睁开眼睛后说出少了哪个部位。通过这个游戏，强化学生对身体部位单词的记忆。接着，老师再次展示图片，这次展示的图片数量可以增加，展示时间可以缩短，然后让学生分组比赛，看哪个小组能最快说出所有图片对应的身体部位单词，获胜的小组给予奖励。3.小组活动将学生分成小组，每组45人。让每个学生用所学的英语单词和句型，向小组内的同学介绍自己的身体部位。小组成员认真倾听，并给予评价和建议。小组活动结束后，每组推选一名代表上台，向全班同学介绍自己小组内某个成员的身体部位，其他同学认真倾听并判断介绍是否准确。通过小组活动，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

拓展延伸（5分钟）1.文化知识向学生介绍一些与身体部位有关的英语文化知识，如：在西方国家，人们见面时通常会握手（shakehands），这是一种友好的表示；当别人赞扬你的时候，你可以用"Thankyou."表示感谢等。通过介绍文化知识，拓宽学生的文化视野，让学生更好地理解英语的运用。2.日常交流创设一个日常交流的情景，如：在学校操场上，两个同学相遇，用英语互相介绍自己的身体部位。例如：A:Hello!Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Lookatme.Thisismyface.Ihavetwobigeyesandasmallnose.B:Oh,youlookgreat.Ihavelonghairandbigears.让学生两人一组进行对话练习，然后请几组同学上台展示，老师给予点评和指导，进一步提高学生在实际情景中的语言运用能力。

课堂总结（5分钟）1.回顾重点与学生一起回顾本节课所学的身体部位英文单词和描述身体部位的句型。老师提问，学生回答，如：Whatarethebodypartswelearnedtoday?（今天我们学了哪些身体部位？）Whatarethesentenceswecanusetodescribeourbodyparts?（我们可以用哪些句子来描述我们的身体部位？）等。2.总结收获请学生分享自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言。老师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并给予鼓励和建议，让学生感受到自己在英语学习中的进步，增强学习英语的自信心。

作业布置（5分钟）1.书面作业让学生回家后用所学的英语单词和句型，画一幅自己的自画像，并在旁边用英语描述自己的身体部位，如：Ihavearoundface,twobigeyes,asmallnoseandabigmouth.（我有一张圆脸，两只大眼睛，一个小鼻子和一张大嘴巴。）2.口头作业让学生回家后向家人用英语介绍自己的身体部位，如：Thisismyhand.Ihavefivefingers.（这是我的手。我有五根手指。）鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握身体部位的英文单词和描述身体部位的句型，达到了预期的教学目标。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，通过小组活动和角色扮演等形式，培养了学生的合作意识和语言运用能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如，部