小嘎子和胖墩儿比赛摔跤语段教学设计

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤语段教学设计一、教学目标1.会写"跤、搂"等12个字，会认"跤、搂"等5个字，能正确读写"破绽、咕咚"等词语。2.有感情地朗读课文，体会小嘎子和胖墩儿的性格特点，感受人物形象。3.学习作者通过动作、语言、神态描写表现人物特点的方法，并进行小练笔。

二、教学重难点1.教学重点体会小嘎子和胖墩儿的性格特点，感受人物形象。学习作者通过动作、语言、神态描写表现人物特点的方法。2.教学难点体会作者用词的准确精妙，感受人物形象的栩栩如生。能运用所学描写方法进行小练笔。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段精彩的摔跤比赛视频片段，提问：同学们，刚刚看到的是什么比赛呀？（摔跤比赛）你们想不想知道在文学作品中，是怎样描写摔跤比赛的呢？今天就让我们走进《小兵张嘎》作者徐光耀笔下的一场精彩摔跤比赛《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。2.板书课题，简单介绍小嘎子和胖墩儿这两个人物在小说中的背景。小嘎子是一个聪明伶俐、活泼好动的小兵，胖墩儿是个膀大腰圆、沉稳憨厚的孩子。

（二）初读课文，扫清障碍（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：摔跤、搂住、侄子、喉咙、面不改色、威严、傻大黑粗、破绽、扳不动、咕咚、脚腕子、鼓着眼珠子、侄子。指名认读，正音。重点指导"绽（zhàn）""腕（wàn）"等字的读音。运用多种方式理解词语意思。联系上下文：如"破绽"，结合文中"小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。他觉得有些丢脸，可又不想让别人看出他的破绽"，可以知道"破绽"指的是小嘎子摔跤时表现出的漏洞。动作演示：对于"搂住""扳不动"等词语，让学生通过动作演示来理解。找近义词："威严"的近义词是"威风"，帮助学生理解其意思。开火车读、小组读、齐读，巩固生字词。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？指名回答，教师引导概括：课文主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

（三）精读课文，感受形象（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段介绍了什么？学生回答后明确：介绍了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的地点是在嘎子家的后院。提问：从这里你能看出什么？引导学生体会：说明比赛场地是大家熟悉的，为下文描写比赛做了铺垫。2.学习第24自然段自由朗读这几个自然段，边读边思考：小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？从哪些地方体会到的？学生自学，圈点批注。小组交流，教师巡视指导。全班汇报，教师引导学生抓住关键语句分析。小嘎子的动作描写："小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。"从这里可以看出小嘎子聪明机灵，有自己的摔跤技巧。"小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。"通过"沉不住气""钩""别"等动作，生动形象地写出了小嘎子在比赛中急于求胜、有点慌乱的样子。胖墩儿的神态描写："小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说：'来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？'""立刻退后两步""一闪身"表现出胖墩儿动作敏捷，"叉着腰""来吧"显示出他的自信和沉稳。两人的语言描写："是一叉一搂的，还是随便摔？""随你的便！"简洁的语言，表现出两人不同的性格特点，胖墩儿豪爽，小嘎子机灵。指导有感情地朗读，通过朗读表现出小嘎子的机灵和胖墩儿的沉稳。3.学习第56自然段指名朗读，思考：这两个自然段描写了比赛的什么？学生回答后明确：描写了比赛的过程。引导学生找出描写动作的词语，如"推拉拽顶""钩""别""推"等，体会比赛的激烈。提问：从比赛过程中，你又能感受到小嘎子和胖墩儿怎样的性格特点？学生交流回答，教师总结：小嘎子争强好胜、富有心计，胖墩儿憨厚老实、沉稳有力。播放比赛视频片段，让学生再次感受比赛的激烈，同时对照课文描写，加深理解。4.学习第78自然段齐读这两个自然段，思考：比赛结果如何？小嘎子的表现怎样？学生回答后明确：比赛结果是小嘎子输了，他"鼓着眼珠子，脸涨得通红"，表现出他的不服气。提问：从这里你能体会到小嘎子怎样的心情？引导学生体会小嘎子争强好胜，输了比赛但又不甘心的心情。指导朗读，读出小嘎子不服气的语气。

（四）总结写法，拓展运用（10分钟）1.总结写法引导学生回顾课文，思考：作者是通过什么方法把小嘎子和胖墩儿的形象写得如此生动的？学生交流回答，教师总结：作者主要通过动作、语言、神态描写来表现人物特点。如小嘎子的动作"钩""别"，胖墩儿的神态"鼓着眼珠子"，语言"是一叉一搂的，还是随便摔？"等，都非常生动地展现了人物的性格。板书：动作、语言、神态描写表现人物特点2.拓展运用出示一个情境：两个同学进行掰手腕比赛。让学生运用所学的描写方法，写一个片段，描述比赛过程。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用动作、语言、神态描写。指名朗读自己的作品，其他同学进行评价，教师相机指导。重点评价描写是否准确、生动，是否表现出人物特点。

（五）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.学生回答后，教师总结：这节课我们通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，体会了小嘎子和胖墩儿的性格特点，感受了作者通过动作、语言、神态描写表现人物特点的方法，并进行了小练笔。希望同学们在今后的写作中，能够运用这些方法，把人物写得更加生动形象。

（六）布置作业（2分钟）1.熟读课文，把这个精彩的摔跤片段讲给家人听。2.仿照课文的描写方法，写一个自己熟悉的人物的片段，字数在300字左右。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对小嘎子和胖墩儿这两个人物形象有了深刻的认识，感受到了作者描写的精妙。在教学过程中，注重引