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文档简介

图像思维-朗读干预方案2011-6-8初定稿方案简述文字三要素：音、形、义图像思维所致误读的本质：表面在音，实质在义干预目标：减少“意义”所衍生的联想，以免图像干扰正常朗读。干预策略：第一步、“义”干扰，不呈现“意义”；第二步、“形”干扰、“音”干扰；第三步、在“音形义”三者具足的情况下合理控制图像浮现，实现准确流利的朗读。第一步：“义”干扰训练“形、义”双干扰训练——外文朗读：在仅知拼读规律和简单词汇的情况下，跟读，及模仿陌生外文语段。要求：发言标准，咬字清晰，语速缓慢，整体流利。“义”干扰训练——倒文朗读：任意选择一篇短文，从最末一字倒读至第一字。要求：读音正确，字正腔圆，语速由慢而快，体现节奏感，熟练后任意增加语气语调。第二步：“形、音”干扰训练“形”干扰训练——纯拼音朗读：选择《小学生拼音报》等读物，在无汉字辅助的情况下朗读短文。（“形”干扰致使意义延迟浮现）要求：字正腔圆，语速缓慢，思想集中，平稳推进。繁体文本朗读：繁体竖行文言文最佳。有无标点因人而异，不宜过易或过难。（以“异形”增加朗读难度，致使注意力无法外溢）要求：读音求准，语速求稳，渐增语气语调。最后意义尽知而思想不离白纸黑字，以竖排版易错行故。第三步：无干扰全真训练这一步的目标：把前两个阶段的训练成果运用到朗读实践里去。随手捧起任意材料，享受朗读，做自己声音的主人！牢记原则：1、眼观形，心辨音，口发声。意义自然知晓，不需分散注意。2、准确，坚定，自信——心中永远的标杆。3、图像思维是你不可分割的一部分。利用得当，就不是

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