2024-2025学年高中英语 Unit 2 The environment Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）教学设计 牛津译林版必修5

2024-2025学年高中英语Unit2TheenvironmentSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教学设计牛津译林版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索牛津译林版必修5中Unit2Theenvironment的SectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）这一章节。这里，我们将聚焦于语言点的深入学习，通过实际项目来提升我们的英语运用能力。这节课，我们就来一起开启这段精彩的学习之旅吧！🚀🌍📚二、核心素养目标-培养学生的跨文化意识，理解环境保护的重要性。

-提升学生的语言表达能力，通过项目实践运用英语交流。

-增强学生的合作能力，通过小组讨论和协作完成任务。

-培养学生的批判性思维，分析环境问题并提出解决方案。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了英语基础语法和词汇，对一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态有一定的了解。此外，他们对环境保护的基本概念和常见问题也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生普遍对环境保护话题感兴趣，愿意参与讨论和实践。他们在英语学习上表现出较强的求知欲，但能力参差不齐。部分学生具备较强的语言组织能力和表达能力，而有些同学可能在口语交流上较为拘谨。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对文章的理解；二是语法知识不够扎实，导致句子结构混乱；三是口语表达不流利，影响项目实践中的沟通效果。此外，对于环境保护的深度理解也可能成为一部分学生的挑战。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修5教材，特别是Unit2Theenvironment的相关部分。

2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，并准备一些实验操作台，以便学生进行实际操作和小组合作。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目标**：激发学生学习兴趣，引入课题。

1.**情境创设**（1分钟）：

-展示一组关于环境污染的图片，如污染的河流、荒废的土地等。

-提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？”

2.**问题提出**（1分钟）：

-提问：“你们认为环境保护对我们来说有多重要？”

3.**引入课题**（3分钟）：

-结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习Unit2Theenvironment中的SectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），探讨环境保护的重要性以及如何用英语表达相关观点。”

###讲授新课（15分钟）

**目标**：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

1.**语言点讲解**（5分钟）：

-讲解与环境保护相关的词汇和短语，如pollution,recycling,sustainabledevelopment等。

-通过例句展示词汇的正确用法。

2.**语法点讲解**（5分钟）：

-讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合环境保护的例子进行讲解。

3.**项目介绍**（5分钟）：

-介绍项目背景和目标，明确学生需要完成的任务。

###巩固练习（15分钟）

**目标**：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

1.**词汇练习**（5分钟）：

-学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固新学的词汇。

2.**语法练习**（5分钟）：

-学生完成语法填空练习，巩固一般现在时和一般过去时的用法。

3.**项目讨论**（5分钟）：

-小组讨论如何完成项目任务，分享各自的想法。

4.**角色扮演**（5分钟）：

-学生分组进行角色扮演，模拟项目中的对话，锻炼口语表达能力。

###课堂提问（5分钟）

**目标**：检查学生对知识的掌握情况，促进思考。

1.**提问环节**（5分钟）：

-针对课堂内容提出问题，如：“如何用英语表达你对环境保护的看法？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

###师生互动环节（5分钟）

**目标**：增强师生互动，激发学生参与热情。

1.**小组合作**（5分钟）：

-学生分组讨论，共同完成项目任务。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.**展示环节**（5分钟）：

-各小组展示项目成果，其他学生进行评价。

-教师点评，总结本次课程的重点和收获。

###课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾课程内容，强化记忆。

1.**回顾总结**（5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出疑问。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**环境保护案例研究**：收集一些国内外环境保护的成功案例，如垃圾分类、节能减排、生态修复等，让学生通过研究这些案例，了解环境保护的具体措施和成效。

-**环境保护纪录片**：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过视觉和听觉的冲击，增强学生对环境保护的认识和情感共鸣。

-**在线环保活动**：介绍一些在线的环保活动，如世界环境日、地球一小时等，鼓励学生参与其中，提升他们的环保意识。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读一些关于环境保护的书籍，如《寂静的春天》、《地球的未来》等，拓宽他们的知识面，激发他们的思考。

-**社区实践活动**：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁街道等，将所学知识应用于实践，培养他们的社会责任感。

-**环保创意设计**：组织学生进行环保创意设计比赛，如设计环保袋、制作节能灯具等，激发他们的创新思维和动手能力。

-**环保主题演讲**：鼓励学生准备环保主题的演讲，通过演讲的形式，提高他们的语言表达能力和公众演讲技巧。

-**环保知识竞赛**：组织学生参加环保知识竞赛，通过竞赛的形式，巩固他们对环保知识的掌握，并激发他们的学习兴趣。

-**环保博客或社交媒体**：引导学生创建或关注环保博客或社交媒体账号，关注环保动态，分享环保心得，扩大他们的视野。

-**国际环保组织信息**：介绍一些国际知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解国际环保事业的发展趋势。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我尝试通过展示环境污染的图片和提出相关的问题，激发学生的兴趣和思考。这种情境教学法能够让学生在真实的情境中学习，提高他们的参与度和学习效果。

2.**项目式学习**：在巩固练习环节，我引入了项目式学习的方法，让学生通过小组合作和角色扮演来完成任务。这种方法不仅锻炼了学生的团队合作能力，还提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在教学过程中，我发现学生的英语水平和学习风格存在较大差异。一些学生能够积极参与讨论和练习，而另一些学生则显得较为被动。这表明我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增强课堂互动，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与讨论。这提示我需要创造更多的机会，鼓励学生表达自己的观点。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将设计不同层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求。同时，我会利用课后时间对学习有困难的学生进行个别辅导。

2.**增强课堂互动**：为了提高课堂互动，我将设计更多开放性问题，鼓励学生参与讨论。此外，我会尝试使用更多的非语言教学策略，如肢体语言、面部表情等，以降低学生的参与门槛。

3.**多元化评价**：我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，以确保评价的全面性和客观性。同时，我会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。

4.**资源整合**：为了丰富教学内容，我将整合多种教学资源，如多媒体资料、在线资源等，以提供更加生动和丰富的学习体验。

5.**持续反思**：我将定期对自己的教学进行反思，不断调整和改进教学方法，以确保教学效果的最大化。八、板书设计①环境保护相关词汇

-pollution

-recycling

-sustainabledevelopment

-biodiversity

-deforestation

-pollutioncontrol

②语法点

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+过去式动词

-例句：TheEarthispollutedwithwaste.(地球被废物污染了。)

-例句：Wecleanedthebeachlastweek.(上周我们清理了海滩。)

③项目介绍

-项目名称：OurEnvironment,OurFuture

-项目目标：提高学生对环境保护的认识，提出解决方案。

-项目步骤：

1.研究环境问题

2.分析问题原因

3.提出解决方案

4.展示项目成果

④课堂活动

-词汇接龙游戏

-语法填空练习

-小组讨论

-角色扮演

-环保知识竞赛典型例题讲解1.**例题**：

-**原句**：Thecityhasimplementedstrictrecyclingpoliciestoreducewaste.

-**翻译**：这座城市实施了严格的回收政策以减少废物。

**解释**：这是一个一般现在时的句子，其中“hasimplemented”是现在完成时态，表示过去发生的动作对现在有影响。这里的关键点是理解“implemented”作为过去分词在句中作定语，修饰名词“policies”。

2.**例题**：

-**原句**：Biodiversityiscrucialformaintainingahealthyecosystem.

-**翻译**：生物多样性对于维持一个健康的生态系统至关重要。

**解释**：这是一个一般现在时的句子，强调生物多样性的重要性。这里的重点在于理解“crucial”作为形容词修饰名词“biodiversity”，并且学生需要能够识别出“ecosystem”作为生态系统的意思。

3.**例题**：

-**原句**：Recyclingcansignificantlyreducetheamountofwastesenttolandfills.

-**翻译**：回收可以显著减少送往垃圾填埋场的废物数量。

**解释**：这是一个一般现在时态的句子，使用了“can”表示能力或可能性。重点在于理解“significantly”作为副词修饰动词“reduce”，强调减少的程度。

4.**例题**：

-**原句**：Manycountrieshaveintroducedcarbontradingsystemstocombatclimatechange.

-**翻译**：许多国家已经引入了碳交易制度来对抗气候变化。

**解释**：这是一个一般现在时态的句子，使用了“haveintroduced”表示过去发生的动作对现在有影响。重点在于理解“carbontradingsystems”作为碳交易制度的含义，以及“combat”作为对抗的动词。

5.**例题**：

-**原句**：Deforestationcontributestothelossofhabitatformanyspecies.

-**翻译**：森林砍伐导致许多物种失去了栖息地。

**解释**：这是一个一般现在时态的句子，描述了森林砍伐的负面影响。重点在于理解“contributesto”作为导致或贡献的动词短语，以及“habitat”作为栖息地的意思。

6.**例题**：

-**原句**：Sustainabledevel