2023四年级语文下册 第6单元 19 小英雄雨来（节选）配套教学设计 新人教版

2023四年级语文下册第6单元19小英雄雨来（节选）配套教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《小英雄雨来》这篇文章。这篇文章选自新人教版四年级下册语文第6单元。我们将学习雨来的英勇事迹，感受他的爱国情怀。这篇文章不仅让我们了解了抗日战争时期儿童的生活，还让我们明白了什么是勇气和担当。通过学习，我们将体会到语文学习的魅力，激发我们的爱国热情。准备好了吗？让我们一起开启今天的课堂之旅吧！🚀💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《小英雄雨来》，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。其次，引导学生体会雨来的英雄精神，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。此外，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的合作沟通能力和表达能力。最后，让学生在故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《小英雄雨来》中雨来的英雄形象及其精神内涵。

2.鉴赏文章的语言美，体会作者的写作技巧。

难点：

1.把握抗日战争时期儿童生活的艰辛与英勇。

2.深入理解雨来的爱国情怀，将其与学生的现实生活相联系。

解决办法：

1.通过课文朗读、角色扮演等活动，让学生身临其境地感受雨来的英勇事迹。

2.引导学生通过查阅资料，了解抗日战争的历史背景，增强对课文内容的理解。

3.设计小组讨论，让学生分享对雨来精神的感悟，引导学生将英雄精神内化为自己的行为准则。

4.结合现实生活中的英雄人物，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小英雄雨来》课文，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如雨来的插图、抗日战争时期的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解历史背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，同时准备实验操作台，用于进行与课文相关的角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小英雄雨来》课文节选、背景资料和预习问题，如“雨来是如何表现他的英雄行为的？”和“你认为英雄精神在现代社会有何意义？”

设计预习问题：设计问题引导学生在预习时思考，如“文章中哪些细节让你感受到了雨来的勇敢？”

监控预习进度：通过在线平台的互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事背景和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前接触课文内容，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以提问“你们知道抗日战争时期的英雄故事吗？”引入，激发学生对课文的好奇心。

讲解知识点：讲解雨来英勇行为背后的精神动力，如“雨来为什么愿意帮助游击队？”

组织课堂活动：设计“雨来的一天”角色扮演活动，让学生体验英雄的日常生活。

解答疑问：针对学生的提问，如“英雄是不是一定要有超凡的力量？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考英雄行为的意义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体会英雄的勇气和智慧。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解英雄精神的内涵。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受英雄行为。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过活动，深入理解英雄精神的内涵，提升自己的道德情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，让学生写一篇关于英雄精神的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和电影，如《小兵张嘎》，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己对英雄精神的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果。

作用与目的：

学生通过写作作业，加深对英雄精神的理解，并通过拓展学习，拓宽知识面。教学资源拓展一、拓展资源

1.《小英雄雨来》背景资料：抗日战争时期的历史背景，介绍抗日战争的起因、过程和重要战役，以及当时的政治、经济、文化状况。

2.抗日战争时期的儿童生活：搜集相关资料，展示抗日战争时期儿童的生活状态，包括他们的教育、娱乐、饮食等。

3.抗日英雄故事：介绍抗日战争时期其他英雄人物的事迹，如杨靖宇、赵一曼等，让学生了解英雄的多样性和英雄精神的普遍性。

4.爱国主义教育影片：推荐与抗日战争相关的爱国主义教育影片，如《小兵张嘎》、《地道战》等，让学生通过视觉感受英雄的英勇事迹。

5.现代英雄人物：介绍一些在和平年代为国家、社会做出突出贡献的英雄人物，如科学家、医生、教师等，让学生了解英雄精神的传承。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-让学生阅读《小英雄雨来》全文，深入了解雨来的成长历程和英雄事迹。

-阅读抗日战争时期的儿童文学作品，如《红岩》、《小兵张嘎》等，感受那个时代的英雄精神。

-阅读现代英雄人物的传记，了解他们在不同领域的杰出贡献。

2.观影拓展：

-组织学生观看爱国主义教育影片，如《小兵张嘎》、《地道战》等，让学生在视觉上感受英雄的英勇事迹。

-邀请历史专家或相关领域人士进行讲座，让学生深入了解抗日战争的历史背景和英雄人物。

3.实践拓展：

-组织学生参观爱国主义教育基地，如抗日战争纪念馆、红色旅游地等，让学生亲身感受英雄精神的伟大。

-开展主题班会、演讲比赛等活动，让学生分享自己对英雄精神的理解和感悟。

-鼓励学生在日常生活中践行英雄精神，如关爱他人、助人为乐、勤奋学习等。

4.研究拓展：

-让学生分组研究抗日战争时期的历史事件、英雄人物，撰写研究报告或小论文。

-引导学生关注现代英雄人物的事迹，探讨英雄精神在当代社会的价值。

5.创作拓展：

-鼓励学生以《小英雄雨来》或其他英雄故事为题材，创作诗歌、散文、绘画等作品。

-组织学生进行角色扮演，模拟抗日战争时期的英雄人物，体验他们的生活和精神风貌。课后作业1.阅读理解：

阅读《小英雄雨来》的节选，回答以下问题：

（1）雨来为什么不愿意离开家乡？

（2）雨来在危险面前表现出了哪些勇敢的行为？

（3）从雨来的故事中，你学到了什么？

答案：

（1）雨来不愿意离开家乡是因为他对家乡有着深厚的感情，对亲人和朋友的思念让他留恋。

（2）雨来在危险面前表现出了勇敢的行为，如帮助游击队传递情报、智斗鬼子等。

（3）从雨来的故事中，我们学到了勇敢、机智和爱国精神。

2.写作练习：

以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，描述一个你敬佩的英雄人物，并说明为什么敬佩他。

答案示例：

我心中的英雄是我的父亲。他是一位普通的工人，但在我心中，他却是一位真正的英雄。每天早上，他都会起早贪黑地工作，为了给我们提供更好的生活条件。他从不言苦，总是把笑容留给我们。在我遇到困难时，他总是第一个站出来支持我。他教会了我坚强和勇敢，让我懂得了什么是责任和担当。

3.人物分析：

分析《小英雄雨来》中的雨来形象，回答以下问题：

（1）雨来是一个怎样的孩子？

（2）雨来的性格特点有哪些？

（3）雨来在故事中扮演了怎样的角色？

答案：

（1）雨来是一个勇敢、机智、热爱祖国、关心朋友的孩子。

（2）雨来的性格特点有：善良、勇敢、机智、坚定、忠诚。

（3）雨来在故事中扮演了帮助游击队传递情报、智斗鬼子等角色。

4.词语解释：

解释以下词语在课文中的含义：

（1）智斗

（2）忠诚

（3）坚定

答案：

（1）智斗：指运用智慧和策略与敌人进行斗争。

（2）忠诚：指对国家、人民、事业或朋友真心实意的忠诚和热爱。

（3）坚定：指意志坚强，不动摇，有决心。

5.创意练习：

以“假如我是雨来”为题，写一段话，描述你作为雨来会做出哪些英勇事迹。

答案示例：

假如我是雨来，我会勇敢地帮助游击队传递情报，智斗鬼子，保护家乡和亲人们的安全。我还会利用自己的智慧和勇气，设计陷阱，让鬼子们尝尝苦头。我相信，只要我们团结一心，就一定能够战胜敌人，保卫我们的家园。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.抗日战争时期的历史背景

b.小英雄雨来的英雄事迹

c.英雄精神的内涵

②本文重点词句：

a.“雨来勇敢地跳进了河里。”（重点句：表现雨来的勇敢）

b.“雨来用身体堵住了敌人的枪口。”（重点句：表现雨来的无畏）

c.“雨来把游击队的情况告诉了敌人。”（重点句：表现雨来的机智）

③内容逻辑关系阐述：

①引言部分：介绍抗日战争时期的历史背景，让学生了解故事发生的时代背景。

②主体部分：

a.描述雨来的英雄事迹，如勇敢跳河、无畏智斗、传递情报等，展现雨来的英雄形象。

b.分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、忠诚等，阐述英雄精神的内涵。

c.通过雨来的故事，引导学生思考英雄精神在当代社会的意义和价值。

③结论部分：

a.总结雨来的英雄事迹，强调英雄精神的可贵。

b.呼吁学生在日常生活中践行英雄精神，为社会的和谐发展贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《小英雄雨来》，完成以下练习：

a.划出课文中描写雨来勇敢行为的句子，并简要分析。

b.结合课文内容，写一篇短文，谈谈你对英雄精神的理解。

2.查找关于抗日战争时期的资料，制作一份手抄报，内容包括：

a.抗日战争的历史背景

b.一些重要的抗日英雄人物和事迹

c.抗日战争时期儿童的生存状态

3.角色扮演活动：

a.分组选择课文中的角色，如雨来、李大叔、鬼子等。

b.准备角色台词和动作，进行角色扮演。

c.演结束后，小组之间进行交流和评价。

作业反馈：

1.作业批改：

a.对于阅读课文和完成练习的作业，教师将仔细阅读学生的答案，检查其是否理解了课文内容，是否能够正确运用所学知识。

b.对于手抄报的制作，教师将评估学生的设计创意、信息准确性以及美观度。

c.对于角色扮演活动，教师将观察学生的表现，评估他们的角色理解、台词表达和团队合作能力。

2.反馈方式：

a.作业批改后，教师将以书面或口头形式给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.对于书面作业，教师将使用批改符号和简短评语来反馈；对于口头作业，教师将直接与学生交流，提供即时的反馈。

c.教师将鼓励学生之