19 只有一个地球 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要学习的是《只有一个地球》这篇课文。这篇文章讲述了地球在人类活动的影响下逐渐变得脆弱，呼吁我们要珍惜资源，保护环境。这可是我们语文课本中的经典之作，它不仅让我们感受到了语言的魅力，更让我们认识到了保护地球的重要性。接下来，让我们一起走进这篇美妙的文章，感受大自然的神奇魅力吧！🌍🍃核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《只有一个地球》这篇课文，让学生学会从文中提取关键信息，理解作者的观点和情感。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到保护地球的重要性，激发学生参与环保行动的积极性。

3.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己对文章的理解和感受，锻炼学生的口语交际能力。

4.培养学生的思辨能力，通过讨论地球面临的环保问题，引导学生思考如何在自己的生活中实践环保理念。学情分析同学们，我们六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容有一定的感知和解读能力。在知识层面，大家对自然环境和地球资源有一定的了解，但可能缺乏对环保问题的深入思考。在能力方面，同学们的口语表达能力和小组合作能力逐渐增强，但独立思考和批判性思维还有待提高。

在素质方面，大部分同学具有良好的学习习惯和行为规范，但部分同学可能对环保问题的关注度不够，缺乏主动参与环保行动的意识。这样的学情对《只有一个地球》这一课的学习有一定的影响。

首先，学生的知识基础为我们提供了学习的基础，但同时也意味着我们需要在教学中引导学生进一步拓展知识面，深化对环保问题的认识。其次，学生的能力发展为我们提供了参与课堂活动的潜力，但我们需要通过设计多样化的教学活动，激发学生的主动性和创造性，提升他们的思考能力。

此外，学生的行为习惯和环保意识是我们教学的重要出发点。我们需要通过课堂讨论、实践活动等方式，引导学生在日常生活中践行环保理念，培养他们的社会责任感。总之，面对这样的学情，我们将努力创设适合学生发展的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养他们的核心素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

3.信息化资源：环保纪录片片段、地球环境变化的相关图片和图表、环保知识问答网站链接。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、环保知识竞赛。教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个关于地球的故事，这个故事叫做《只有一个地球》。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你们知道我们生活的地球有哪些独特之处吗？为什么说地球是唯一的呢？现在，请大家用简短的语言分享你们的想法。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）阅读课文，理解大意

详细内容：现在，请大家打开课本，我们一起阅读《只有一个地球》这篇课文。在阅读的过程中，注意以下几点：作者想要告诉我们什么？地球有哪些值得我们珍惜的地方？我们能为地球做些什么？阅读完毕后，请分享你们的阅读感受。（用时10分钟）

（2）分析文章结构，学习写作手法

详细内容：接下来，我们一起来分析一下这篇文章的结构。作者首先描述了地球的美景，然后指出了地球面临的困境，最后呼吁人们保护地球。这种由美到困境再到呼吁的结构，使得文章更有感染力。同学们，你们能找到这样的写作手法吗？请举例说明。（用时10分钟）

（3）探讨环保问题，引发思考

详细内容：在文章中，作者提到了许多环保问题，如空气污染、水污染、森林砍伐等。现在，请同学们结合自己的实际生活，谈谈你们对这些问题的看法，以及我们能为解决这些问题做些什么。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）绘制环保海报

详细内容：同学们，接下来请你们以小组为单位，设计一幅环保海报。海报上要包含以下内容：地球面临的环保问题、保护地球的建议、标语等。完成后，请每个小组派代表进行展示，并说明设计思路。（用时15分钟）

（2）角色扮演，模拟环保情景

详细内容：现在，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分别扮演地球、人类、政府等角色，模拟讨论如何解决环保问题。每个角色都要提出自己的观点和解决方案，其他角色可以提问或反驳。（用时10分钟）

（3）环保知识竞赛

详细内容：为了检验大家的学习成果，我们现在进行一场环保知识竞赛。请同学们积极参与，回答有关地球环保的问题。答对者可以获得小奖品，让我们一起加油吧！（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）地球面临的环保问题：同学们认为，空气污染、水污染、森林砍伐、海洋污染等问题对地球造成了严重伤害。例如，小李说：“我觉得雾霾天气对我们的健康有很大的影响，我们应该减少汽车尾气的排放。”

（2）保护地球的建议：同学们提出了许多保护地球的建议，如节约用水、节约用电、减少使用一次性塑料制品等。小王说：“我觉得我们可以从自己做起，减少使用塑料袋，使用环保购物袋。”

（3）我们能为解决这些问题做些什么：同学们表示，他们会从自己做起，宣传环保知识，参与环保活动。小张说：“我觉得我们可以参加植树活动，为地球增添绿色。”

5.总结回顾

内容：通过本节课的学习，我们了解了地球面临的环保问题，学习了保护地球的方法。希望大家在今后的生活中，能够践行环保理念，为地球贡献自己的一份力量。今天我们学习了《只有一个地球》，这篇课文不仅让我们感受到了语言的魅力，更让我们认识到了保护地球的重要性。希望大家能够把这份认识带回家，和家人一起行动起来，共同守护我们唯一的家园。

重难点：本节课的重点是让学生了解地球面临的环保问题，难点在于如何引导学生将环保理念付诸实践。通过课堂讨论、实践活动，同学们能够积极参与，提高了环保意识。教学过程中，老师注意到了学生在环保知识方面的不足，及时给予补充和引导，使学生对环保问题有了更深入的认识。（用时5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《地球的故事》：这本书详细介绍了地球的形成、发展以及人类活动对地球的影响，适合学生深入了解地球的历史和现状。

（2）《绿色家园》：通过讲述一个个环保故事，引导学生关注生活中的环保问题，激发学生的环保意识。

（3）《环境问题与挑战》：这本书从多个角度分析了全球环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等，有助于学生了解当前环境问题的严重性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）了解全球环境日：鼓励学生查阅资料，了解世界环境日的来历、意义以及每年的主题，增强学生的环保意识。

（2）调查家乡的环保问题：请学生结合自己所在地区的实际情况，调查并记录家乡的环保问题，如空气质量、水资源状况、垃圾处理等，并提出自己的解决方案。

（3）制作环保宣传手册：学生可以分组合作，设计并制作环保宣传手册，内容包括环保知识、环保行动、环保案例等，用于在校园或社区进行环保宣传。

-地球生态系统的组成与功能

-生物多样性保护的重要性

-可再生能源与传统能源的对比

-环境污染的来源与危害

-低碳生活方式的实践方法

-国际环保组织与活动

-中国环保政策与成就

-城市绿化与生态修复

-环保科技的发展与应用

-环保教育与公众参与教学反思与改进同学们，今天我们一起学习了《只有一个地球》这篇课文，这不仅仅是一堂语文课，更是一堂关于环保意识的启蒙课。在反思这堂课的教学过程时，我有以下几点想法：

首先，我注意到在导入新课的时候，我使用了问题引导的方式，让学生自己发现地球的独特之处。我觉得这是一个不错的尝试，因为它能够激发学生的思考。但同时，我也发现有些同学对于地球的独特之处并不那么清楚，这说明我们在日常教学中可能需要更多地引入一些有关地球的知识，让学生在接触课文之前就有一定的知识储备。

接着，在讲授新课的过程中，我尝试通过分析文章结构，让学生了解作者的观点和写作手法。我发现，这种方法对于一些学生来说是比较有效的，他们能够迅速抓住文章的脉络。但是，对于一些阅读理解能力较弱的学生，这种方法可能有些难度。因此，在未来的教学中，我可能会准备一些辅助材料，如思维导图，来帮助学生更好地理解文章。

在实践活动环节，我安排了绘制环保海报、角色扮演和环保知识竞赛等活动。这些活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，提升他们的动手能力和团队合作精神。不过，我也发现，在角色扮演环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对于环保问题的认识还不够深入。所以，我打算在课后组织一些环保讲座或者参观环保设施，让学生有更直观的感受。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，希望能够引导学生从不同角度思考环保问题。但是，我发现有些小组讨论的深度不够，可能是因为他们对于讨论话题的准备不足。因此，我计划在接下来的教学中，提前给学生提供一些讨论的线索和资料，帮助他们更好地准备讨论。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，我将结合一些地球相关的科普知识，让学生在接触课文之前对地球有一个初步的了解。

2.在讲授新课时，我会根据学生的不同层次，准备不同难度的学习材料，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在实践活动环节，我会增加互动性，让每个学生都有机会参与其中，并且鼓励他们在课后继续关注环保问题。

4.在小组讨论环节，我会提前给出讨论的框架和资料，帮助学生更好地准备讨论，并且引导他们深入思考。

5.在总结回顾环节，我会使用更多的实例和案例，让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

我相信，通过这些改进措施，我们的课堂教学将更加有效，学生的环保意识也会得到进一步的提升。让我们一起努力，为地球的未来贡献我们的一份力量！板书设计①本文重点知识点：

-地球的独特性：自然资源丰富、生物种类繁多、生态环境复杂等。

-环境问题：空气污染、水污染、森林砍伐、海洋污染等。

-环保行动：节约资源、减少污染、保护生物多样性、绿色出行等。

②重点词句：

-“只有一个地球”：强调地球的稀有性和珍贵性。

-“人类应该珍惜资源，保护环境”：提出环保行动的必要性。

-“我们要行动起来，保护我们的家园”：号召人们积极参与环保。

③教学环节：

-导入新课：地球的介绍、环保意识的培养。

-新课讲授：文章结构分析、环保问题探讨。

-实践活动：环保海报设计、角色扮演、知识竞赛。

-学生小组讨论：环保问题分析、个人行动方案。

-总结回顾：环保意识强化、行动号召。教学评价1.课堂评价

在课堂上，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问学生关于课文内容、环保知识和个人观点的问题，我可以了解他们对文章的理解程度和环保意识的掌握情况。例如，我会问：“文章中提到了哪些地球面临的问题？你们认为我们应该如何解决这些问题？”

（2）观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况，以及他们是否能够积极参与讨论和实践活动。通过观察，我可以评估学生的课堂表现和合作能力。

（3）测试：为了检验学生对课文内容的掌握，我会在课后进行小测验或者课堂练习。这些测试可以包括选择题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价

对于学生的作业，我将采取以下评价方法：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

（2）点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的评价和建议，帮助学生了解自己的不足之处，并指导他们如何改进。

（3）鼓励进步：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学