高中教师资格《（美术）学科知识与教学能力》历年考试真题库及答案（高频300题）

PAGEPAGE1高中教师资格《（美术）学科知识与教学能力》历年考试真题库及答案（高频300题）一、单选题1.在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于（）。A、多主体评价B、形成性评价C、自主性评价D、终结性评价答案：B解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。B选项正确。A选项，所谓多主体评价，指的是在作业评价过程中，让学生、同学、老师和家长一同参与的互动的评价模式。故排除。C选项，自主性评价主要为突显学生的自主性，教师评价从之前“一刀切”到激励学生自主发展的评价。故排除。D选项，终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。故排除。故正确答案为B选项。2.在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。A、了解版画制作的知识和技能B、了解藏书票的历史及其文化C、讨论藏书票的用途D、认识藏书票的构成要素并完成创作答案：D解析：本题考查《藏书票设计》的教学难点设计。教学难点指的是学生学习困难所在。即多数学生难以理解和掌握的知识和理论问题，教学难点是相对的，是相对于学生的知识、经验、能力和思想实际水平而言的。在四个选项中，D项对初中学段学生而言是较难的，故D项正确。A项：了解版画制作的知识和技能属于本课重点内容，教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本，最核心的教学内容。故与题意不符，排除。B项：了解藏书票的历史及其文化属于本课重点内容。故与题意不符，排除。C项：讨论藏书票的用途属于本课重点内容。故与题意不符，排除。3.下列选项中不属于民间美术的是（）。A、剪纸B、年画C、刺绣D、漫画答案：D解析：D选项，1925年《文学周报》发表丰子恺作品时采用了“漫画”这个名称，于是我国凡是具有讽刺与幽默意味的画，习惯上统称为漫画，其不属中国民间美术，故选D。综上，D选项正确。A、B和C选项，均属于中国民间美术，民间艺术种类繁多，其中最有代表性的是剪纸、年画、皮影、刺绣、风筝、编织、泥塑、砖雕、玩具、服饰与首饰等，故排除。故正确答案为D选项。4.下列哪一位是超现实主义的代表人物（）。A、蒙克B、达利C、波洛克D、蒙德里安答案：B解析：达利是超现实主义的代表人物，以其独特的创作风格和作品如《内战的预感》、《永恒的记忆》等闻名。其他选项中，蒙克是德国表现主义画家，波洛克是抽象表现主义画家，蒙德里安则是风格派画家，他们均不属于超现实主义流派。5.在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的（）法取景作画。A、散点透视法B、焦点透视法C、成角透视D、平角透视答案：A解析：在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画。故正确答案为A项。6.下列选项中，不属于郭熙提出的三远法的是（）。A、平远B、高远C、游远D、深远答案：C解析：本题考查郭熙三远法的名称知识。郭熙是北宋画家，绘画理论家。他善于用墨湿勾淡染，层层皴擦出岩石表面的纹理，因为形状像卷曲的云块，所以称为“卷云皴”，以表现烟岚轻发、山光浮动的景象，把北方山水画派推向新的水平。代表作品：《早春图》，代表绘画理论：《林泉高致》。《林泉高致》是郭熙山水画创作的一篇经验总结，是由其子郭思整理而成的。文中提出了一系列山水画传统的观察和创作方法，如“山有三远：自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。”本书是宋朝画论中最能体现山水画理论成就的著作，它的出现标志着山水画理论已经进入成熟阶段。所以三远法指的是：高远、深远、平远，没有游远。故C项与题干相符，当选。A、B、D三项：均属于郭熙提出的三远法。与题干不符，排除。7.在初中陶艺教学中，借助机械才能完成的陶瓷工艺是（）。A、泥条盘筑B、泥板成型C、拉坯成型D、釉绘装饰答案：C解析：知识点:工艺美术中对陶艺技法的理解。拉坯是制作陶瓷的七十二道工序之一，也叫做坯，是成型的最初阶段，也是器物的雏形制作。它是将制备好的泥料放在坯车上，用轮制成型方法制成具有一定形状和尺寸的坯件。需借助机械才能完成的陶瓷工艺。拉坯是我国陶瓷器生产的传统方法，凡圆器琢器俱用拉坯方法成型。C项正确。A项：陶器成型的一种原始方法。制作时先把泥料搓成长条，然后按器型的要求从下向上盘筑成型，再用手或简单的工具将里外修饰抹平，使之成器。用这种方法制成的陶器，内壁往往留有泥条盘筑的痕迹。泥条盘筑是以泥条按照设想中的雕塑外形形体变化，一圈一圈围筑起造型。与题干不符，排除。B项：利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物的方法，叫做泥板成型法。这种方法在陶艺制作中运用广泛，变化丰富。不需要借助机械。与题干不符，排除。D项：釉绘装饰分为釉上彩和釉下彩。釉上彩是指在已烧成的白釉或涩胎瓷器上，用色料绘饰各种纹饰，再于700℃—900℃左右的低温窑炉中二次烧造，低温固化彩料而成。釉下彩是指先在半成品坯上彩绘图案之后，再施釉进入高温窑焙烧而成的。烧成后的图案被一层透明的釉膜覆盖在下边，显得晶莹透亮。与题干不符，排除。8.在初中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教学重点是（）。A、篆刻艺术发展的基本脉络B、篆刻的制作方法C、篆刻的种类D、篆刻的历史答案：A解析：A选项，初中阶段对于篆刻的教学重点就是篆刻艺术发展的基本脉络，教学难点式印章在各个历史时期的审美特征。综上，A选项正确。9.《清明上河图》的作者是（）。A、范宽B、张择端C、马远D、夏圭答案：B解析：知识点:《清明上河图》的作者。清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。此画宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。张择端，北宋画家。擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》、《清明上河图》”。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等。故B项正确。A项：范宽，宋代绘画大师，又名中正，字中立，汉族，陕西华原（今陕西铜川耀州区）人。擅画山水，为山水画“北宋三大家”之一。其画峰峦浑厚端庄，气势壮阔伟岸，令人有雄奇险峻之感。用笔强健有力。存世作品有《溪山行旅图》《雪山萧寺图》《雪景寒林图》等。与题意不符，排除。C项：马远，南宋绘画大师，字遥父，号钦山，祖籍河中（今山西永济），生长在钱塘（今浙江杭州）。出身绘画世家，南宋光宗、宁宗两朝画院待诏。擅画山水、人物、花鸟，山水取法李唐，笔力劲利阔略，皴法硬朗，树叶常用夹叶，树干浓重，多横斜之态。楼阁界画精工，且加衬染。喜作边角小景，世称“马一角”。人物勾描自然，花鸟常以山水为景，情意相交，生趣盎然。与李唐、刘松年、夏圭并称“南宋四家”。存世作品有《踏歌图》《水图》《梅石溪凫图》《西园雅集图》等。与题意不符，排除。Ｄ项：夏圭，南宋画家。字禹玉，临安（今浙江杭州）人。早年画人物，后来以山水著称。他与马远同时，号称“马夏”。他的山水画师法李唐，又吸取范宽、米芾、米友仁的长处而形成自己的个人风格。虽然与马远同属水墨苍劲一派，但却喜用秃笔，下笔较重，因而更加老苍雄放。用墨善于调节水分，而取得更为淋漓滋润的效果。在山石的皴法上，常先用水笔淡墨扫染，然后趁湿用浓墨皴，造成水墨浑融的特殊效果，被称作泥里拔钉皴。传世作品有《溪山清远图》《西湖柳艇图》《雪堂客话图》等。与题意不符，排除。10.下列画家中，倡导将西方写实观念融入中国画的艺术家是（）。A、齐白石B、林风眠C、徐悲鸿D、潘天寿答案：C解析：徐悲鸿是中国现代美术教育的重要奠基者，他提出了《中国画改良论》，主张在保持中国画传统的基础上，进行改良并融入西方写实观念。他认为中国艺术在特定时期出现式微的原因在于与生活、现实疏远，因此他积极倡导现实主义精神，并将西方写实观念引入中国画中，以推动中国画的现代化发展。11.魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了贝多芬的乐曲，让学生们感受音乐表达的抽象性。这种教学安排的主要作用是（）。A、用音乐帮助学生理解抽象艺术B、用音乐营造轻松的学习气氛C、用音乐吸引学生的注意力D、用音乐提高美术课的愉悦性答案：A解析：本题考查对《走进抽象艺术》这一课教学安排的把握。播放了贝多芬的乐曲是为了创设情境，让学生更好的理解抽象艺术。A项正确。B项：用音乐营造轻松的学习气氛属于教学安排作用的一种，但不属于主要作用。与题干不符，排除。C项：用音乐吸引学生的注意力属于教学安排作用的一种，但不属于主要作用。与题干不符，排除。D项：用音乐提高美术课的愉悦性属于教学安排作用的一种，但不属于主要作用。与题干不符，排除。12.林老师执教《土特产品包装设计》一课，课堂作业结束后，请三个学生展示自己的草图并阐述设计意图，此评价方式属于（）。A、互评B、自评C、终评D、点评答案：B解析：本题考查了评价方式。自评就是个人内部就其自身的状态进行纵横比较所做的价值判断。根据题干中教师请同学展示自己的草图并阐明设计意图，B项正确。A项：互评是指学生之间相互评价作品，故与题意不符，排除。C项：就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。故与题意不符，排除。D项：指的是对别人的行为艺术加以评价。故与题意不符，排除。13.老师在上《浮雕制作》一课时，指导学生在木板上用橡皮泥造型，并刷上金漆制成浮雕作品。这体现的是（）。A、教学理念B、教学方法C、教学模式D、教学评价答案：B解析：本题主要考查对教学实施中教学方法概念的理解与运用。教学方法是在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。秦老师指导学生制作浮雕作品属于教学方法。B项正确。A项：教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。与题干不符，排除。C项：教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。与题干不符，排除。D项：教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。与题干不符，排除。14.在美术课堂教学开始时，教师采用一定方法手段使学生进入教学情境，这一教学环节被称为（）。A、演示技能B、传授新知C、展示评价D、导入新课答案：D解析：本题考查对导入新课的理解知识。导入新课属于教学过程中第一个环节，目的是提起学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，启发学生的好奇心，为了更好进入本课新知识的学习。D项正确。A、B两项：演示技能属于新课讲授环节的一个教学活动。传授新知就是新课讲授环节。与题干不符，排除。C项：展示评价，属于实践展评环节，在学生完成课堂实践练习之后对学生的作品进行展示和评价，以便学生相互学习，取长补短，提升美术学习的兴趣和增强美术学习的信心。与题干不符，排除。15.如图2，该建筑所在的国家是（）。A、泰国B、日本C、尼泊尔D、印度答案：D解析：该建筑是泰姬陵，位于印度阿格拉，是世界著名的建筑奇迹之一。根据题目选项，正确答案是印度。16.下列选项中，搭配正确的是（）。A、蒙克——立体主义画家B、达维特——洛可可风格画家C、梵·高——抽象主义画家D、库尔贝——现实主义画家答案：D解析：本题考查画家与画派的对应关系。库尔贝，法国画家，写实主义美术的代表。代表作品：《泉》、《打石工》等。库尔贝的现实主义，是19世纪中叶法国垄断资本主义进一步发展的产物。D正确。A项：蒙克是挪威表现主义画家、版画复制巨匠，现代表现主义绘画的先驱。蒙克绘画带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。他对心理苦闷的强烈的呼唤式的处理手法对20世纪初德国表现主义的成长起了主要的影响，其主要作品有《呐喊》，《生命之舞》，《卡尔约翰街的夜晚》。与题干不符，排除。B项：达维特是法国著名画家，古典主义画派的奠基人，画风严谨，技法精工。代表作品：《荷拉斯兄弟之誓》、《处决自己的儿子布鲁特斯》、《马拉之死》、《加冕式》等。与题干不符，排除。C项：文森特·威廉·梵·高，中文又称“凡高”，荷兰后印象派画家，后印象主义的先驱，深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。其作品受法国现实主义画家米勒的影响。代表作品：《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等。与题干不符，排除。17.下列哪一项学习领域是美术学习的基础（）。A、造型?表现B、设计?应用C、欣赏?评述D、综合?探索答案：A解析：A选项，“造型?表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。综上，A选项正确。B选项，设计?应用，学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。故排除；C选项，欣赏?评述，学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。故排除；D选项，综合?探索，学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。故排除；故正确答案为A项。18.身处教育实践第一线的教师，与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，在把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是（）。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法答案：D解析：行动研究法是指在自然真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方法。故正确答案为D项。A选项，观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。故排除。B选项，读书法为书籍的相关阅读，常见的读书法有泛读法、精读法、跳读法等等。故排除。C选项，文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。故排除。19.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“感受作品中体现的民族精神”这一教学目标表达的维度属于（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感与技能D、情感、态度和价值观答案：D解析：本题考查学生对教学三维目标的理解。三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。题干中，“感受作品中体现的民族精神”更多强调情感角度的内容。D项正确。A、B两项：均属于教学三维目标维度，但不是注重培养情感角度，而是从知识，技能，方法，教学过程的参与方面设计的。与题干不符，排除。C项：不属于教学三维目标维度。与题干不符，排除。20.美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是（）。A、美术的学科门类特征B、美术技法的难易程度C、学生的身心发展水平D、学生的艺术表现水平答案：C解析：本题主要考察义务教育阶段美术的分类依据。课程标准中美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，每个学段学生在学习领域上要掌握的学习目标不同：第一学段是1—2年级的学生自由表现，注重培养学生学习兴趣；第二段是3—4年级能够表达所见所闻，激发丰富的想象，唤醒创造的欲望；第三学段是5—6年级发展美术构思与创造能力，表达自己的思想感情；第四学段是7—9年级学生记忆能力表现能力提升，形成基本艺术素养，能够结合实际生活更好的完成创作。C项正确。A项：美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的材料，如纸张、木料、金属等，塑造可视的平面或立体形象，反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情。它主要包括：绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。按目的分，绘画和雕塑是纯绘画，建筑和工艺美术属于实用美术。故与题意不符，排除。B项：美术技法的难易程度是根据学生的年龄阶段、心理特征以及学习能力各个方面综合而有选择性的一项学习。故与题意不符，排除。D项：艺术表现水平结合学生各个学习阶段的欣赏、交流、创造能力，围绕学生身心发展展开。故与题意不符，排除。21.根据《普通高中美术课程标准（实验）》教学建议，普通高中美术课程所有学习模块都可以让学生（）。A、自主选修B、专业必修C、限定选修D、自主专修答案：A解析：《普通高中美术课程标准（实验）》在教学建议中明确指出，课程设计需注重学生的个性化发展，强调学习模块的多样性和选择性。根据课标内容，普通高中美术课程的所有学习模块均倡导学生根据个人兴趣和需求进行灵活选择，而非强制限定或仅面向特定专业方向。选项A体现这一核心理念，符合课标对学生自主性的要求；选项B、C、D或涉及专业性限制，或包含强制条件，与题干中“所有模块都可以”的表述存在矛盾。22.下列选项中，对王羲之作品《兰亭序》风格描述恰当的是（）。A、方正整齐B、凝重庄严C、遒美雄逸D、豪放不羁答案：C解析：本题考查魏晋南北朝书法家王羲之的《兰亭序》。《兰亭序》被称为天下第一行书，其书体特点为遒美雄逸。C项正确。A、B两项：方正整齐、凝重庄严是楷书的特点。与题干不符，排除。D项：豪放不羁多为草书的特点。与题干不符，排除。23.唐代与吴道子齐名的雕塑家是（）。A、韩伯通B、宋法智C、吴智敏D、杨惠之答案：D解析：吴道子与杨惠之是齐名于唐代的雕塑家。故正确答案为D项。24.下列哪项不属于躯干肌肉（）。A、前锯肌B、外斜肌C、肱桡肌D、大圆肌答案：C解析：肱桡肌属于前臂伸肌，当手臂悬垂时，前臂的伸肌位于前臂侧面，当手臂内转时，伸肌位于前臂上端。伸肌主要负责伸展手腕，使手打开以及伸长的功能。综上，C选项正确。25.下列选项中，不属于木刻版画制作的一般步骤的是（）。A、漏印B、刻印C、拓印D、画稿答案：A解析：本题考查了木印版画制作步骤，木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。木刻亦称“木版画”或“木刻版画”。方法：（1）起稿：把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿，可用铅笔画也可以用拷贝纸。（2）刻制：在涂了墨色的木板上刻制，每刻一刀都能清楚地显示刻作效果。（）拓印：用蘸取油墨的滚子在版面上均匀滚墨，使所有凸起部位都沾上油墨后，把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。用木蘑菇或瓶盖摩擦拓即可。故B、C、D三项表述正确。A项：漏印印制图形的道理是先将图形在纸或其他材料上挖割出镂空的图形模板，然后通过刷、涂、喷、拓将印料从模板上的透空部分转印到承印面上。其板材可用油布、塑料布、胶片等薄而易刻的材料。26.古埃及绘画以附着于（）的壁画为代表，与浮雕具有相同的艺术特征，表现内容为尘世生活和冥间乐土。A、墓室墙体B、神殿墙体C、洞窟墙壁D、民居墙壁答案：A解析：古埃及绘画多附着在墓室墙体的壁画上。故正确答案为A项。27.如图4，下列选项中，毕加索创作的立体主义标志性作品是（）。A、B、C、D、答案：C解析：根据毕加索的立体主义风格特征，选项C的作品具有明显的立体主义特点，色彩分割和几何形体的运用符合立体主义的风格。其他选项的作品风格与立体主义不完全吻合。28.“美术鉴赏”模块的学习，能够让学生（）。A、理解美术与自然社会之间的关系，在文化情境中认识美术B、在研究性学习中学会处理美术与其他学科相联系的问题C、积极参与设计或公益活动D、积极参与书法和篆刻活动答案：A解析：通过美术鉴赏模块的学习，学生能够:（1）积极参与美术鉴赏活动；（2）懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语，如形状色彩空间才知道，以自己的观点采用一种或多种方法描述分析解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。（3）运用多种方法或利用现代信息技术搜集，美术的有关信息；（4）知道中外美术的主要风格流派，描述中外美术发展的大体脉络；（5）理解美属于自然社会之间的关系，在文化情境中认识美术；（6）热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。故正确答案为A项。29.如图1，该壁画所在的石窟是（）。A、莫高窟B、麦积山石窟C、龙门石窟D、云冈石窟答案：A解析：知识点:各石窟壁画的特点。山西云冈石窟、敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟和天水麦积山石窟并称为中国四大石窟艺术宝库。本图明显为飞天。敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。只要看到优美的飞天，人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。故A项正确。B项：麦积山石窟，位于甘肃天水市东南，是南北朝初期西北地区佛教中心。麦积山石窟的修建最早始于后秦，并经北魏以后各代陆续修建，成为规模宏大的石窟群。麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，并且多为北朝作品。在西魏时，麦积山兴造了一批中国传统式建筑式样的崖阁式石窟，规模极大。与题意不符，排除。C项：龙门石窟，北魏时期石窟，位于现河南省洛阳市洛龙区伊河两岸的龙门山与香山上。最宏伟的就是宾阳洞，其的雕凿有着完美、周密的设计计划，布局特别严谨。洞外两侧以高浮雕的手法表现金刚力士，力士身躯肌健骨坚，眉目挺怒，气势威武，所谓“怒目金刚”事业，这是较早运用夸张的手法雕塑的力士形象。与题意不符，排除。Ｄ项：云冈石窟，位于中国北部山西省大同市西郊。存有主要洞窟45个，大小窟龛252个，石雕造像51000余躯。大致分为三个时期：第一时期是昙曜五窟规模宏伟，主佛造型顶天立地，面相丰满方圆，凹眼隆鼻，薄嘴唇，后背有华丽的顶光和背光，直达窟顶中央，气势壮观肃穆。第二时期佛像开始变得慈祥和悦，服饰也变化为宽大的冕服。菩萨和供养人的形象活泼妩媚，造型题材逐渐丰富。第三时期多为小型创作，多瘦骨清像的佛像造型，含蓄的微笑表现了对现实的关爱。与题意不符，排除。30.下列不属于古代埃及雕塑程式的是（）。A、姿势必须保持直立，双臂紧靠躯体，正面直对观众B、根据人物地位的尊卑决定比例的大小C、人物着重刻画躯干，头部非常简略D、雕像着色，眼圈描黑，有的眼球用水晶、石英等材料镶嵌，以达到逼真效果答案：C解析：人物着重刻画头部，其他部位非常简略。故正确答案为C项。31.南宋时期的山水画创作以南宋四家为代表，下列为南宋四家的是（）。A、李唐、刘松年、郭熙、夏圭B、米芾、刘松年、马远、夏圭C、李唐、刘松年、马远、夏圭D、李唐、刘松年、马远、王希孟答案：C解析：C选项，南宋时期的山水画创作以南宋四家为代表，即李唐、刘松年、马远、夏圭。综上，C选项正确。A选项，郭熙晚年继承李成的画风而又有自己的独创，把北方山水画派推向新的水平，故排除。B选项，米芾他诗书画印均极具造诣，书法与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称“宋四家”，故排除。D选项，王希孟为北宋的青绿山水代表，故排除。故正确答案为C选项。32.张老师在进行版画教学时，现场进行了执刀、刻制和印制等制作程序。这种教学方法是（）。A、讨论法B、游戏法C、讲述法D、示范法答案：D解析：本题考查对教学方法的理解。示范教学法就是有目的的以教练员的示范技能作为有效的刺激，以引起学员相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。示范教学是教学的一种基本方法。题干中张老师在进行版画教学时，现场进行了执刀、刻制和印制等制作程序，即进行现场示范，帮助学生掌握版画的制作方法。D项正确。A项：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。故与题干不符，排除。B项：游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。故与题干不符，排除。C项：讲述法是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法。它以教师的叙述和说明方式达到教学目的。故与题干不符，排除。33.如图7，该作品运川的皴法是（）。A、斧身皴B、折带皴C、披麻皴D、米点皴答案：C解析：根据图像中的山水画面特征，可以观察到山石的表现手法。披麻皴是一种常见的中国山水画技法，主要用于表现山石的结构和质感，具有柔和、流畅的线条特点。图中的山石线条柔和，符合披麻皴的特征，因此判断该作品运用的皴法是披麻皴。34.下列选项中，适合合作学习的美术活动是（）。A、素描写生练习B、完成风景摄影C、学校艺术节策划D、撰写欣赏心得答案：C解析：本题考查教学活动的判断知识。合作学习是学生以小组的形式展开学习活动，在小组中合理分工与相互协作完成学习任务。学校艺术节策划，需要集思广益，合作学习。C项正确。A、B、D三项：适合个人学习活动。与题干不符，排除。35.从教学与课程的关系看，新课程标准要求教师应该是课程的（）。A、研究者和建设者B、建设者和促进者C、建设者和开发者D、研究者和开发者答案：C解析：新课程不仅要求教师更新观念，而且要求教师要转变角色。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。故正确答案为C项。36.“知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系”该表述适合作为下列哪一项领域的教学目标（）。A、造型?表现B、设计?应用C、欣赏?评述D、综合?探索答案：C解析：C选项，“欣赏?评述”知识与技能目标为：感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。综上，C选项正确。37.古埃及美术的主题一般是（）。A、图腾崇拜B、赞美人性C、灵魂永生D、崇尚自然答案：C解析：知识点:古代埃及美术的主题。古埃及美术一般是指公元前332年古埃及被古希腊所灭亡以前的埃及美术。如果说在平等的原始社会，美术作为人类试图征服自然力的精神图图像，反映了全体社会成员的共同愿望，那么，古埃及美术则是为了极少数人服务的。古埃及人是虔诚的宗教信徒，相信神灵的保佑和“灵魂永生”，进行各种宗教活动敬拜神祗，把大量的精力花在修建庙宇、陵墓之上，创造了惊人的作品，而其创作的目的不局限于“现世”，而是在于“永恒”，如古埃及人相信人死后灵魂会升天，而层级金字塔的阶梯就是国王灵魂上天的天梯，因此历代国外的陵墓都做成金字塔的形式。故Ｃ项正确。A项：图腾崇拜，原始社会早期的宗教形式之一。图腾一词源于北美印第安，原意为“它的亲属”。图腾崇拜产生于旧石器时代晚期，图腾是标志或象征某一群体或个人的一种动物、植物或其他物件。图腾崇拜是世界范围内的普遍现象，但在各民族中图腾的含义不尽相同，有的把图腾当作氏族标志或象征，有的把图腾认作氏族或部落的血缘亲属，有的视图腾为自己的祖先或保护神，有的以图腾为具有多种意义的生物或无生物。与题意不符，排除。B项：赞美人性，是指对人类天性的赞美。此选项是古希腊美术的特点，古希腊人崇拜神，但同时赞美人，赞美人的勇敢和进取精神。古希腊人崇拜神，但并不赋予神明过分的崇高性，也不把神明作为道德衡量的标准，而是把他们作为人生的折射。古希腊神话正是以这种人本精神，以动人的故事和深邃的思想内涵，历来吸引了广大读者。与题意不符，排除。Ｄ项：崇尚自然，意思相近与道法自然,出自《老子》。古希腊人民风淳朴，也开放，认为人体和性都是美的，不加修饰的自然就是美。现在我们看到的古希腊的雕塑类作品中，多数体现的是人体自然的形态、健硕的肌肉、对自身体型毫不自卑的欣赏。古希腊人崇拜人体，崇尚力量和自然，他们的神都是理想化的人，他们重大的活动都举行运动会，运动会上的运动员都是全裸提参加展现力量和人体美，就是现在奥运会的前身。与题意不符，排除。38.如图7，该学生设计作业属于（）。A、视觉传达设计B、环境艺术设计C、数字媒体设计D、工业产品设计答案：D解析：根据图片内容，展示的是一个设计椅子的图像。椅子属于工业产品的一部分，因此该学生的设计作业属于工业产品设计。39.埃尔.格列柯是哪个国家文艺复兴时期的艺术家（）。A、法国B、尼德兰C、希腊D、西班牙答案：D解析：埃尔·格列柯为中世纪西班牙的伟大画家。埃尔·格尔·格列柯是一位肖像画家，他特别擅长宗教画，主要作品有《圣母子与圣马丁》、《托莱多风景》、《脱掉基督的外衣》、以及《拉奥孔》等。故正确答案为D项。40.下列选项中，属于文艺复兴时期德国画家的是（）。A、丢勒B、鲁本斯C、扬·凡·埃克D、老彼得·勃鲁盖尔答案：A解析：知识点:文艺复兴时期的画家。选项中只有丢勒符合题目要求。丢勒是欧洲文艺复兴时期杰出的代表人物之一，德国文艺复兴时期的画家、版画家和理论家，是文艺复兴时期在意大利之外的欧洲美术史上最著名的重要人物，德国美术史上称他所处的时代为“丢勒时代”。代表作《启示录》木板组画。故A项正确。B项：鲁本斯，17世纪佛兰德斯画家，是巴洛克画派早期的代表人物。绘画笔法洒脱自如，整体感强，将文艺复兴艺术的高超技巧及人文主义思想和佛兰德斯古老的民族美术传统结合起来，形成了一种热情洋溢地赞美人生欢乐的气势宏伟，色彩丰富，运动感强的独特风格。代表作品《上十字架》、《下十字架》等。与题意不符，排除。C项：扬·凡·埃克，和他的哥哥胡·凡·埃克在美术史上合称“凡·埃克兄弟”，是文艺复兴时期尼德兰美术最初的奠基人油画材料和技法的革新者。他们绘制的《根特祭坛画》是尼德兰早起文艺复兴美术中著名的杰作，其中《羔羊的颂赞》是整幅祭坛画最为精彩的画面之一。与题意不符，排除。D项：老彼得·勃鲁盖尔，是著名的素描家、铜版画家、油画家，是尼德兰文艺复兴时期最后一位画家和荷兰画派的店家人。他的作品以寓意画为主，他并没有局限于对前任艺术构思的简单重复，而是进一步吸收尼德兰民间美术中的现实因素，出色地描绘了自己熟悉的农村生活和自然环境，被称为“农民的画家”。代表作有《冬猎》、《农民的舞蹈》等。与题意不符，排除。41.下图作品的名称是（）。A、《人物御龙图》B、《人物龙凤图》C、《人物升仙图》D、《人物戏凤图》答案：B解析：根据图片中的内容，这幅作品描绘的是一个人物与龙凤相关的场景，符合《人物龙凤图》的特征。其他选项如《人物御龙图》、《人物升仙图》和《人物戏凤图》在画面内容和主题上与图片不符。因此，正确答案是B.《人物龙凤图》。42.培养学生团队协作能力的学习方式是（）。A、诊断性评价B、绝对性评价C、相对性评价D、形成性评价答案：D解析：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。故正确答案为D项。A选项，诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。故排除。B选项，绝对性评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型。故排除。C选项，相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的一种方法。主要依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。故排除。综上，正确答案为D项。43.美育亦称审美教育，它的内容是（）。A、美术、工艺、雕塑、建筑等艺术B、艺术美、环境美、自然美、科学美C、艺术美、自然美、社会美、科学美D、造型美、语言美、形体美、行为美答案：C解析：美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美。故正确答案为C项。44.彩陶器表面的装饰纹样不包含的是（）。A、植物纹B、动物纹C、图腾纹D、几何纹答案：C解析：彩陶器表面的装饰纹样丰富多样，主要包括几何纹、植物纹、动物纹以及人物纹等。其中，几何纹样因其简洁明快的视觉效果，成为彩陶器上最为常见的装饰图案。而图腾纹并非彩陶器表面的典型装饰纹样。45.在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一副国画作品上移动摆放，观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是（）。A、知识与技能维度B、情感、态度与价值观维度C、体验与创造维度D、过程与方法维度答案：D解析：王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。过程与方法目标是核心目标，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动；体验美术活动的乐趣，改善环境与生活。A项：知识与技能目标是基础目标：尝试各种工具、材料和制作过程；学习美术欣赏和评述的方法；了解基本美术语言的表达方式和方法；形成基本的美术素养。学生必须首先学习美术的知识与技能，没有美术知识与技能的学习，就从根本上取消了美术课程，而没有美术课程，其他的目标自然也就不存在。与题干不符，排除。B项：情感态度价值观是优先目标：获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。这一目标既包括对美术本身的兴趣态度，因为它直接导致对美术学习的持续性，也包括作为社会环境中的人的情感和价值取向。与题干不符，排除。C项：体验与创造维度，不属于三维目标维度。与题干不符，排除。46.天津“泥人张”作品所属的美术形态是（）。A、宗教美术B、民间美术C、文人美术D、宫廷美术答案：B解析：“泥人张”是中国北方流传下来的彩塑艺术，是产生于天津城市民间的艺术，是中国传统民族文化的代表，是中国民间艺术的典型代表。B项正确。A项：宗教美术的代表比如敦煌壁画。C项：人文美术的代表，比如文化古迹。D项：宫廷美术的代表，比如宫廷绘画。47.教师确定教学方法最重要的依据是（）。A、教师特长B、教学目标C、模块特性D、教学技术答案：B解析：知识点:教学方法选择的依据。教学方法是对完成特定教学目标的总体考虑，教学方法应该根据不同的目标进行合理选择，有什么样的目标，就应当选择有利于实现该教学目标的方法，所以，教师要依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。故B项正确。A项：教学方法的选择应关注教师的特长，结合教师自身的具体情况，选择适合自己的教学方法，这样才能在教学中产生良好的效果，但不是最重要的依据。与题意不符，排除。C项：教学方法的设计要符合模块的特性，应该根据不同的特性，注重运用多种美术教学方法和手段，激活学生的各种感官。但是不是最重要的依据。与题意不符，排除。D项：教学方法的确定需要考虑到教学技术，不同的技术条件制约着教学方法的选择，但并不是最重要的依据。与题意不符，排除。48.下列选项中，不属于哥特式建筑的是（）。A、圣玛丽修道院B、米兰大教堂C、巴黎圣母院D、科隆主教堂答案：A解析：本题考查哥特建筑的代表作品。哥特式建筑是11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格。主要见于天主教堂，也影响到世俗建筑。哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占有重要地位。哥特式建筑最明显的建筑风格就是高耸入云的尖顶及窗户上巨大斑斓的玻璃画。最富盛名的哥特式建筑有俄罗斯圣母大教堂、意大利米兰大教堂、德国科隆大教堂、英国威斯敏斯特大教堂、法国巴黎圣母院等。故B、C、D三项属于哥特式建筑。A项：位于意大利伦巴底大区米兰市圣玛丽感恩广场内。1981年被列入世界遗产名录。从建筑风格上看，并不具有哥特式建筑的高耸入云的尖顶，反而圣玛利亚修道院建筑顶部略矮，装饰朴素，无花窗玻璃。故符合题意，正确。B项：米兰大教堂（DuomodiMilano），意大利著名的天主教堂，又称“杜莫主教堂”、多魔大教堂，位于意大利米兰市，是米兰的主座教堂，也是世界五大教堂之一，米兰大教堂是世界上最大的哥特式建筑，规模雄踞世界第二，是仅次于梵蒂冈的圣彼得教堂，也是世界上影响力最大的教堂之一。故不符合题意，排除。C项：圣母院约建造于1163年到1250年间，属哥特式建筑形式，是法兰西岛地区的哥特式教堂群里面，非常具有关键代表意义的一座。始建于1163年，是巴黎大主教莫里斯·德·苏利决定兴建的，整座教堂在1345年全部建成，历时180多年。故不符合题意，排除。D项：科隆大教堂位于科隆市中心，始建于1248年，几经波折1880年最后完成。大教堂是欧洲基督教权威的象征，是哥特式宗教建筑艺术的典范。它为罕见的五进建筑，内部空间挑高又加宽，高塔直向苍穹，象征人与上帝沟通的渴望。故不符合题意，排除。49.如图2，该碑刻中的字体是哪位书法家创造的?（）A、柳公权B、欧阳询C、虞世南D、颜真卿答案：D解析：根据图片中的字体风格，可以判断这是颜真卿的书法作品。颜真卿的书法以雄壮、大气著称，线条粗壮有力，结构严谨，具有很高的辨识度。图中的字体符合这些特点，因此可以确定是颜真卿创作的。50.被称为西方“现代绘画之父”的画家是（）。A、马蒂斯B、梵高C、高更D、塞尚答案：D解析：在西方绘画史上，有几位画家对现代艺术的发展起到了至关重要的影响，他们通常被认为是现代绘画的先驱。其中，保罗·塞尚以其独特的艺术风格和观念，对后来的立体主义、抽象主义等艺术流派产生了深远影响，因此被誉为“现代绘画之父”。A选项的马蒂斯，是野兽派的代表人物，他的艺术风格虽然独特且对现代艺术有贡献，但并非现代绘画的奠基人。B选项的梵高，是后印象派的杰出画家，以其强烈的色彩和笔触著称，对表现主义有深远影响，但也不是现代绘画的创始人。C选项的高更，是后印象派的另一位重要画家，他的作品和观念对后来的艺术发展有重要影响，但同样不是现代绘画的源头。综上所述，被称为西方“现代绘画之父”的画家是保罗·塞尚，因此正确答案是D。51.如图5，该作品的流派是（）。A、巡回画派B、巴比松画派C、印象画派D、后印象画派答案：C解析：根据图片中的建筑风格和绘画风格，这幅作品具有印象画派的特征。印象画派注重光影效果和色彩的变化，常常描绘自然景观和城市景象，画面风格朦胧而富有动感。该作品中的建筑细节和整体氛围与印象画派的特点相符。52.下列选项中，不属于美术课堂教学设计要素的是（）。A、明确课堂教学目标B、区分课堂教学难点C、美术教科书的缩写D、设计及优化教学过程答案：C解析：本题考查课堂教学设计要素。教学设计的基本要素主要包括教学任务及对象、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、教学评价等。由此，选项中A、B、D三项均属于美术课堂教学设计要素。C项：美术教科书的缩写不属于课堂教学设计的要素。53.美术课程具有（）性质。A、综合B、人文C、审美D、教育答案：B解析：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。故正确答案为B项。54.“指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力”，该表述指的是下列哪一个领域的学习内容（）。A、造型·表现B、设计·应用C、综合·探索D、欣赏·评述答案：B解析：B选项，“设计?应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。综上，B选项正确。55.不是以鉴赏活动为主的方法是（）。A、演示法B、情景法C、角色扮演和模拟活动的指导法D、比较法答案：A解析：演示法是以直接感知为主的方法。故正确答案为A项。56.髙中美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度？（）A、以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与B、以学生互评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与C、以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与D、以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与答案：D解析：普通高中美术课程标准提出，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。故正确答案为D项。57.蒙克是属于二十世纪初哪个艺术流派的代表人物（）。A、未来主义B、行动画派C、构成主义D、表现主义答案：D解析：爱德华·蒙克，挪威表现主义画家。他的绘画带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。他对心理苦闷的强烈的，呼唤式的处理手法对20世纪初德国表现主义的成长起了主要的影响，其主要作品有《呐喊》，《生命之舞》，《青春期》。D项正确。A项：未来主义的代表作家是籍里柯。与题干不符，排除。B项：行动画派在20世纪产生于美国，是抽象表现主义艺术的重要分支，亦称"动作画派"，代表画家有波洛克等。与题干不符，排除。C项：构成主义，前苏联"十月革命"以后，雕刻艺术家马列维奇和贾波、佩夫斯纳两兄弟把未来主义与立体主义的机械艺术相结合，发展成为构成主义。与题干不符，排除。58.如图3，该作品表现的题材是（）。A、抗日战争B、红军长征C、抗美战争D、解放战争答案：D解析：根据雕塑中士兵的形象和装备，可以推测出这是表现解放战争时期的题材。解放战争是中国人民解放军在中国共产党的领导下，为推翻国民党反动统治而进行的战争。雕塑中的士兵形象和战斗姿态符合这一时期的特征。59.青铜艺术品莲鹤方壶的制作时代是（）。A、夏B、商C、春秋D、战国答案：C解析：本题考查的主要是莲鹤方壶的制作时代，其次考察对各个时期代表的青铜器作品的识记情况。莲鹤方壶是春秋中期青铜制盛酒或盛水器，1923年出土于河南新郑李家楼郑公大墓，此壶主体部分为西周后期以来流行的方壶造型，有盖、双耳、圈足，重心在下腹部，遍饰于器身上下的各种附加装饰，不仅造成异常瑰丽的装饰效果，而且反映了在春秋时期青铜器艺术审美观念的重要变化。C项正确。A项：夏代是奴隶社会的形成期，也是青铜器时代初期。河南偃师二里头遗址出土的青铜器由戈、戚、爵、嵌绿松石的兽面纹饰牌，种类不多，器型较小，质地单薄，纹饰尚不发达。与题干不符，排除。B项：商代是奴隶社会的重要发展阶段，也是青铜艺术由成熟到鼎盛的时期，除铸造工具、武器外，还制造大量青铜礼乐器。商代早期青铜器代表作为饕餮乳钉纹方鼎，造型规整庄重，纹饰简洁疏朗；商代后期青铜器铸造工艺更加精湛，器型丰富，流行饕餮纹、云纹、夔龙纹等纹饰，代表作有后母戊鼑、四羊方尊。与题干不符，排除。D项：战国时期物质文化已经进入铁器时代，青铜冶铸业以制造精致灵巧的日用器为主，生活气息浓厚，鎏金、镶嵌等装饰技法广泛运用，使青铜器具有富丽堂皇、光彩夺目的格调，代表器物有采桑宴乐攻战纹壶，因此该项与材料内容不符合，排除。60.新课程倡导的学习方式有自主学习、（）、探究学习。A、发现学习B、合作学习C、接受学习D、分析学习答案：B解析：B选项，新课程倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习。综上，B选项正确。61.美术教学中最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（）。A、讨论法B、参观法C、辅导练习法D、发现法答案：C解析：C选项，辅导练习法是教师指导学生进行一定的实际操作或其他实践活动，以获得知识和培养实际操作技能、技巧和发展能力的方法。综上，C选项正确。62.俄罗斯“巡回画派”画家使用的油画技法主要是（）。A、点彩画法B、坦培拉画法C、直接画法D、多层晕染画法答案：C解析：本题考察对俄罗斯巡回画派的了解。巡回画派的作品具有明显的时代特征，他们的绘画不但讽刺俄国统治阶级，表现城乡贫民的苦难生活，而且创造了一批为争取新生活而斗争的革命者形象。“巡回画派”画家提倡面对现实，主张艺术要有思想性，绘画艺术应该参加改造:现实生活的斗争。他们的绘画不但揭露和讽刺俄国统治阶级，表现城乡贫民的苦难生活，而且创造了一批为争取新生活而斗争的革命者形象。因此他们的作品多是直接，明显的描画场面和人物形象。C项正确。A项：点彩画法是一种用细小的彩点堆砌，创造整体形象的油画绘画方法，创始人是修拉和希涅克，此名称是来源于1880年代的艺术批评家们对他们绘画的讽刺，现在则成为一个正式名称。点彩画派又称新印象主义，也叫分色主义，其主要代表任务除了创始人外，还包括毕沙罗等人。故不符合题意，排除。B项：坦培拉意为“调和”“搅拌”，指一切由水溶性、胶性颜料及结合剂组成的绘画，也常单用于鸡蛋等乳性胶结合剂组成的绘画。画法是早期欧洲画家们经常使用的绘画方法：在木板上用蛋黄和水调和颜料粉绘画。这样的方式在中世纪以平面和装饰为特征的绘画中取得了很好的效果。由于坦培拉颜料的半透明性，大面积施色不易涂匀，故采用罩色与小线条排列的技法作细致描绘。敷色原则是由浅及深、先薄后厚。坦培拉的绘画特色：能精细描写物象，并能最大限度地保持色彩的鲜艳度，而且干得快（落笔后几秒钟即干），可反复多层绘制。纵观整个巡回画派的作品中的代表作品，并未完全符合坦培拉画法的艺术特征，故不符合题意，排除。D项：多层晕染画法多用于水溶性的颜料绘画中，如水彩，中国画等。而题干主要考查的是巡回画派的油画技法。故不符合题意，排除。63.下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（）。A、静物写生B、美术创作C、艺术考察D、美术欣赏答案：A解析：知识点:示范法的适用性。示范法是把教学内容一步一步演示给学生，使学生清楚地看到学习的过程。美术教学里常用示范法，有时称之为“范画”。在新的教学理念中不能以教师范画影响学生的创作思路，但不是说不能范画，而是范画是要遵循引导为主。所以，静物写生最符合题意。故A项正确。B项：美术创作，更适合以引导探究为主的方法，即教师组织和引导学生通过独立的探究或研究活动而学习知识、形成技能和发展能力的方法。与题意不符，排除。C项：艺术考察，更适合以实践练习为主的方法，即在教师指导下，学生通过练习和实践等实际操作活动，固定并完善所学知识、技能和技巧，向更高层次发展的方法。与题意不符，排除。D项：美术欣赏，更适合以鉴赏活动为主的方法，即教师在教学活动中，创设一定教学情境，或利用特殊内容的艺术形式，使学生通过体验事物的真善美陶冶性情和培养正确的态度、兴趣、理想和美术能力的方法。题意不符，排除。64.下列选项中不属于普通高中美术课程性质的是（）。A、培养绘画能力，提高生活品质B、传承文化艺术，弘扬人文精神C、激发创新精神，增强实践能力D、调节心理状态，促进身心健康答案：A解析：《普通高中美术课程标准（实验）》指出，高中美术课程是陶冶审美情操，提高生活品质，故A选项的说法是错误的，正确答案为A项。65.下列选项中，哪一部画论提出“三远法”构图（）。A、《宣和画谱》B、《林泉高致》C、《写像秘诀》D、《踏歌图》答案：B解析：B选项，郭熙的《林泉高致》创造了高远、深远、平远之三远构图法。此书是一部系统完整地探讨山水画创作的专著。综上，B选项正确。A选项，《宣和画谱》为北宋宣和年间编撰的宫廷所藏绘画作品的著录著作，故排除。C选项，《写像秘诀》一书为王绎著作，系统论述了人物画的技法理论，故排除。D选项，《踏歌图》是绘画作品，故排除。故正确答案为B选项。66.素描作品《血衣》的作者是（）。A、罗工柳B、董希文C、王式廓D、徐悲鸿答案：C解析：知识点:对中国近代美术的了解。《血衣》的作者为王式廓，作品取材于我国土地革命斗地主的场景。画面抓住一位悲痛欲绝的妇女正举起血衣的瞬间，描绘了激愤的人海与起伏的山峦在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。王式廓的代表作品：《血衣》(素描)、《平型关大战》、《读报》、《进边区》(素描)、《开荒》和《改造二流子》(木刻)等。C项正确。A项：罗工柳代表作有木刻《鲁迅像》、油画《地道战》、《整风报告》、《前仆后继》、《毛泽东同志在井冈山》。和题目表述不符，排除。B项：董希文代表作品有《开国大典》、《春到西藏》、《红军过草地》、《千年的土地翻了身》（水彩画）。和题目表述不符，排除。D项：徐悲鸿代表作品《奔马》、《愚公移山》、《九方皋》、《田横五百士》。和题目表述不符，排除。67.下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验)》“鉴赏”内容的是（）。A、美术文化及表现方法B、美术语言及鉴赏方法C、美术教育及研究方法D、美术收藏及分类方法答案：B解析：知识点:对《普通高中美术课程标准(实验)》“鉴赏”内容的理解。美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。B项美术语言及鉴赏方法属于美术“鉴赏”的学习内容。B项正确。A项：美术文化及表现方法中表现方法属于“绘画”领域学习内容。与题干不符，排除。C项：美术教育及研究方法不属于“鉴赏”学习领域。与题干不符，排除。D项：美术收藏及分类方法不属于“鉴赏”学习领域。与题干不符，排除。68.如图，该书法作品的书体是（）。A、草书B、行书C、隶书D、楷书答案：B解析：该书法作品的书体是行书。行书是一种介于楷书和草书之间的书体，既有楷书的规整，又有草书的流畅。从图片中可以看出，字迹流畅自然，笔画连贯，符合行书的特点。69.在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是（）。A、教学目标与教学内容B、教学评价与学生人数C、教学环节与教学时间D、工作报酬与劳动强度答案：A解析：知识点:教学设计的主要依据。教学设计是对美术课堂教学活动的整体设计，是教师将美术教学中各种要素优化、有序地进行组织安排，形成实施美术教学的整体方案。教师在进行教学设计是，应首先明确教学目标和教学任务，并对它们进行认真的分析、分解，使之成为可操作的具体要求，在此基础上，综合考虑各种教学因素设计教学措施和评价手段，发挥其应有的作用。故A项正确。B项：教学评价是在教学计划完成之后做出的评价，不是选择美术活动与学习方法的依据。学生人数是教学设计需要考虑的因素，但并不是主要依据。此选项为干扰选项，与题意不符，排除。C项：教学环节和教学实践，是教学设计中需要考虑和设计的一部分，不是依据。与题意不符，排除。D项：工作报酬与劳动强度，属于教师酬劳与工作强度，不属于教学设计考虑的范围，此选项为干扰选项，与题意不符，排除。70.魏晋时期的大画家顾恺之善画人物画，曾说：“四体妍蚩，本无关于妙处。传神写照，正在阿堵中。”这说明顾恺之画人物重视描绘（）的神采。A、神韵B、眼睛C、眉毛D、嘴巴答案：B解析：《世说新语》中记录：顾长康（即顾恺之）画人，或数年不点目精。人问其故。顾曰：“四体妍蚩本无关于妙处，传神写照正在阿堵中”，即四肢身体的美丑，本与神韵无关，要想人像画的传神，关键在于这眼睛上。故正确答案为B项。71.教学评价的评价标准，不带随意性，评价方法，不太偶然性评价态度，不带主观性，这就是要求评价教学评价具有（）。A、科学性B、指导性C、整体性D、客观性答案：D解析：D选项，客观性原则是指在进行教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持有的态度，特别是最终的评价结果，都应该符合客观实际，不能主观臆断或参入个人情感。综上，D选项正确。72.下列不属于选择和运用教学方法的依据的是（）。A、根据课标要求教学的具体目标和任务、教学内容和特点B、根据学生的身心发展状况和认知水平C、根据学校的特点D、根据教学环境，教学条件，教学时间和教学效率答案：C解析：教学方法的选择需基于教学目标、内容特点、学生发展水平及实际教学条件等因素。教育理论指出，学校特点并非直接影响方法选择的核心因素，而更多涉及管理或资源层面。选项A、B、D均与教学活动直接相关，C则属于外部环境因素。参考《教育学原理》相关内容，教学方法设计应围绕教学内部要素展开。73.下图雕塑作品的作者是（）。A、罗丹B、贝尼尼C、米开朗基罗D、多纳太罗答案：C解析：这张图片中的雕塑作品是米开朗基罗的代表作之一。米开朗基罗是意大利著名的文艺复兴时期雕塑家、画家、建筑师和诗人，他以人体雕塑闻名，作品充满了力量和动感。这张图片中的雕塑作品具有典型的花岗岩质感和细腻的雕刻技艺，符合米开朗基罗的风格特征。74.在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）。A、直觉与感知B、体验与想象C、领悟与净化D、理解与创造答案：A解析：艺术鉴赏过程的第一阶段是直觉与感知。故正确答案为A项。75.下列选项中，属于古罗马拱顶建筑的是（）。A、万神庙B、科洛西姆斗兽场C、准典神庙D、图拉真纪念柱答案：A解析：本题考查古罗马的建筑。选项中，万神庙是古罗马跨度最大的拱顶建筑。A项正确。B项：科洛西姆斗兽场，是古罗马最大的椭圆形竞技场，并不是拱顶建筑。与题干不符，排除。C项：雅典神庙，是古希腊建筑。与题干不符，排除。D项：图拉真纪念柱，是古罗马纪念性建筑。与题干不符，排除。76.青铜器上的铭文，在书法字体中属于（）。A、隶书B、草书C、楷书D、篆书答案：D解析：篆书一般用于青铜器上的铭文。故正确答案为D项。77.下图作品的画家是（）。A、布歇B、鲁本斯C、伦勃朗D、哈尔斯答案：B解析：该作品为《劫夺吕西普斯的女儿》，是鲁本斯的代表作品。故正确答案为B项。78.教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展这体现了哪一项评价原则（）。A、客观性原则B、整体性原则C、指导性原则D、发展性原则答案：D解析：D选项，教学评价是鼓励师生、促进教学的手段，因此教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。综上，D选项正确。A选项，客观性原则是指在进行教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持有的态度，特别是最终的评价结果，都应该符合客观实际，不能主观臆断或参入个人情感，故排除；B选项，整体性原则是指在进行教学评价时，要对组成教学活动的各方面做多角度，全方位的评价，而不能以点代面，一概而论，故排除；C选项，指导性原则是指在进行教学评价时，不能就事论事，而是要把评价和指导结合起来，要对评价的结果进行认真分析，从不同的角度找出因果关系，确认产生的原因，故排除；故正确答案为D项。79.根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程总目标的是（）。A、了解美术语言及其表达方式和方法B、学生以个人为基础参与美术活动C、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想D、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力答案：B解析：B选项，《标准》中对总目标的表述为：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。综上，B选项正确。80.“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。A、沈周B、文征明C、唐寅D、仇英答案：D解析：D选项，仇英，他多做青绿山水、工笔重彩。他画传统题材，章法结体严谨，笔力刚健，结构准确，刻画人物亲切自然，具有与世俗相通的审美情感，他的画带有一种雅俗共赏的格调。综上，D选项正确。A选项，沈周是很重文化修养的文人画家，诗书画都很精到，尤其擅长诗书画一体的文人画风，故排除。B选项，文征明画风早年工丽细致，中年用笔粗放，晚年粗细相间而得到清润自然之致。可谓是粗中有细，粗的以水墨为主，细的以青绿为主，故排除。C选项，唐寅修养广博，诗书画皆妙，尤其是能够通过诗书画的结合阐发不同寻常的立意。他在山水画、花鸟画、人物画领域都有独特建树，其代表作有《秋风纨扇图》《山路松声图》等，故排除。故正确答案为D选项。81.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，这体现了教学中的（）。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、启发性原则答案：D解析：本题目所引《学记》的话旨在说明教学活动在于引导和启发，而非硬性灌输。故正确答案为D项。82.林老师在讲授民间剪纸时，现场剪了三件不同样式的作品并让学生参照练习，该教学方法法属于（）。A、示范教学法B、案例教学法C、角色扮演法D、头脑风暴法答案：A解析：知识点:对教学方法的理解与掌握。示范教学法就是有目的的以教练员的示范技能作为有效的刺激，以引起学员相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。示范教学是教学的一种基本方法。林老师在讲授民间剪纸时，现场剪了三件不同样式的作品具备示范教学法的相关应用。A项正确。B项：案例教学案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科。与题干不符，排除。C项：角色扮演是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。与题干不符，排除。D项：头脑风暴法，是指由美国BBDO广告公司的奥斯本首创，该方法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。与题干不符，排除83.学校运动会即将开始，郝老师在上“学校运动会海报设计”课时，他让学生分组上网搜索各种海报作参考，用数码相机拍摄校园标志性景观，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制和改进，最佳作品正式成为学校运动会海报，未入选作品都展示在校园网的“美术园地”。该课的教学特点主要是（）。A、运用了电子绘图板B、运用了数码相机C、运用了现代信息技术D、运用了网络资源答案：C解析：本题考查对现代信息技术的理解。题干中郝老师在上“学校运动会海报设计”课时，他让学生分组上网搜索各种海报作参考，用数码相机拍摄校园标志性景观，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制和改进，最佳作品正式成为学校运动会海报，未入选作品都展示在校园网的“美术园地”。涉及到了运用了电子绘图板、运用了数码相机、运用了网络资源，因此，A、B、D三项均有体现，但都过于片面，排除。C项：运用电子绘图板、运用数码相机、运用网络资源都属于现代信息技术，故当选。84.撰写课时教学计划的要点是：（）。①研究课程标准；②研究课本；③确定教学目标；④了解教学情境；⑤选择教学方法；⑥教学准备（教具、学具或其他）；⑦设计教学过程；⑧设计板书（或制作PPT演示文稿）。A、②③④⑤⑥B、①②③④⑤⑥C、①②③⑤⑥D、①②③④⑤⑥⑦⑧答案：D解析：D选项，课时教学计划的作用是：明确教学的目标；促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。撰写课时教学计划的要点是：①研究课程标准；②研究课本；③确定教学目标；④了解教学情境；⑤选择教学方法；⑥教学准备（教具、学具或其他）；⑦设计教学过程；⑧设计板书（或制作PPT演示文稿）。综上，D选项正确。85.下图作品是新石期时代哪种文化的代表作（）。???????A、马家窑文化B、仰韶文化C、龙山文化D、红山文化答案：C解析：根据图片中的器物特征，这种黑陶器物是龙山文化的典型代表。龙山文化以其黑陶器物闻名，尤其是这种形状的器物在龙山文化中较为常见。其他选项如马家窑文化、仰韶文化和红山文化的代表性器物与此图器物不符。86.在《壶文化》一课的教学目标中，“了解壶的形制及装饰手法”属于（）。A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感态度与价值观目标D、课程总目标答案：A解析：知识点:对课程目标的掌握与理解。知识与技能目标是指在一节课或一个单元教学活动中，学生需要学习哪些知识与技能？学习到什么程度？在《壶文化》一课的教学目标中，“了解壶的形制及装饰手法”属于知识与技能目标。A项正确。B项：过程与方法目标是指在一节课或一个单元教学活动中，学生需要体验什么样的学习过程？用何种方法学习？与题干不符，排除。C项：情感、态度和价值观是指在一节课或一个单元教学活动中，学生需要形成或逐渐形成什么样的情感、态度与价值观？与题干不符，排除。D项：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。与题干不符，排除。87.下列哪一项不是图案形式美法则（）A、对称与均衡B、条理与反复C、对比与对称D、节奏与韵律答案：C解析：图案的形式美法则是图案的构成规律和构成原理相结合而形成的法则，是人类千百年来通过观察自然界客观存在的美的形象，总结归纳提炼而成的。它包括变化与统一、条理与反复、对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律等。这些法则运用得当，则会使图案取得完美的装饰效果。故正确答案为C项。88.新课程与旧课程的本质区别是（）。A、态度B、价值观C、理念D、方法答案：C解析：基础教育新课程与旧课程比较,在教学理念上有着本质的区别。旧课程理念强调课程是知识，教师是知识的传授者，学生只是知识的接受者。认为课程就是教材，只注重教材这个知识的载体，因而在教学中以教师或教材为中心，教师在教学中只有教材意识，没有学生意识，见物不见人，造成课程与教学的相互分离。而新课程理念则认为课程不仅是知识，同时也是经验、是活动；不仅是文本课程，更是体验课程。课程不只是知识的载体，同时也是师生共同探求新知的过程。学生获取新知的过程是自我建构的过程。故正确答案为C项。89.南齐画家（）在《古画品录》中总结出的六法论，主要是指“气韵生动，骨法用笔，应物象形，随笔赋彩，经营位置，传统模写”这六法。A、毛惠远B、谢赫C、曹不兴D、顾恺之答案：B解析：谢赫六法是中国古代美术品评作品的标准和重要美学原则。“六法”最早出现在南齐谢赫的着作《画品》中。故正确答案为B项。90.如图5，①②③所标注的肌肉分别是（）。A、腹外斜肌、臀中肌、臀大肌B、腹外斜肌、臂小肌、臀大肌C、阔筋膜张肌、臂中肌、臂大肌D、阔筋膜张肌、臂小肌、臂大肌答案：A解析：根据图片中的解剖结构，标注的肌肉位置和形态与腹外斜肌、臀中肌和臀大肌相符。腹外斜肌位于腹部外侧，臀中肌和臀大肌位于臀部。其他选项中的肌肉位置和形态与图片中的标注不符。91.如图4，弗拉戈纳尔作品《秋千》的艺术风格属于（）。A、新古典主义风格B、现实主义风格C、洛可可风格D、印象主义风格答案：C解析：弗拉戈纳尔的作品《秋千》属于洛可可风格。洛可可风格以其轻盈、细腻、浪漫的笔触和色彩著称，常常表现宫廷生活、爱情和欢乐场景。该作品中的场景充满了梦幻和浪漫色彩，符合洛可可风格的特点。92.在人工控制的条件下，有组织有计划地采取一些措施，观察、记录和测定美术教育教学现象的变化与结果，此种研究方法称为（）。A、实验研究法B、历史研究法C、调查研究法D、田野研究法答案：A解析：知识点:美术教育教学中的研究方法。题目中提到，有组织有计划的采取措施，明显属于实验研究法。实验研究法是指在严格的控制变量的条件下，有组织的操纵实验措施，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的方法。故A项正确。B项：历史研究法，是指运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。与题意不符，排除。C项：调查研究法，是指通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。与题意不符，排除。D项：田野研究，是指经过专门训练的人类学者亲自进入某一社区，通过直接观察、访谈、住居体验等参与方式，获取第一手研究资料的过程。这里的“田野”已经不仅仅是“野外”的意思，实际上已经成了“现场”的代名词。走进“田野”，就是真正走进课程，走进课堂，走进生活。与题意不符，排除。93.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中属于“设计·应用”学习领域目标的是（）。A、改善环境与生活B、发展具有个性的表现能力C、保护环境与生态D、对美术现象进行简短评述答案：A解析：本题考查课标中“设计·应用”学习领域的课程目标。该领域目标具体为：（1）了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。（2）感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。（3）养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作