幼儿游戏与指导之规则性游戏

幼稚园游戏活动

(规则性游戏）第1页一、游戏概念与意义一、游戏涵义在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相同，最早出现在战国时期历史文件中。在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game主要指有规则游戏。能够说儿童游戏历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究对象，大约开始于19世纪中期以后。第2页柏拉图:游戏是一切幼子（动物和人）生活和能力跳跃需要而产生有意识模拟活动。

亚里斯多德:游戏是劳作后休息和消遣，本身不带有任何目标性一个行为活动。

第3页上图中小婴儿还没有建立客体永久性。试验开始时，给婴儿展现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。

第4页年纪稍大儿童则不一样，当处于类似试验情景时，儿童能够爬过遮挡用帷幕，寻找他所感兴趣玩具。

第5页第一、幼儿游戏是自主自愿活动。

(搭高楼)第二、幼儿游戏是娱乐活动。（玩沙和吃点心）第三、幼儿游戏是假想活动。（骑马）

二、幼儿游戏特征（p3_p4）第6页三、幼儿游戏教育作用（一）促进认知发展1.使幼儿积累丰富经验2.促进幼儿各种能力发展（二）促进身体发展1.身体生长和发展2.动作技能发展3.大脑发展（三）社会性发展（1.交往能力发展；2.独立性发展；

3.勇敢品质形成；4.活泼开朗性格；

5.促进心理健康）第7页四、游戏分类

还有把游戏分为创造性游戏和有规则游戏两大类：创造性游戏是儿童主动地、创造性地反应现实生活游戏，是学龄前儿童经典、特有游戏，它包含有角色游戏、结构游戏、演出游戏等。有规则游戏是由两人参加，按游戏规则判定胜败竞赛性游戏，包含智力性质竞赛（下棋）、运动技巧性质游戏。（p6)第8页规则性游戏主要结构：1.游戏目标，是在游戏中完成增加知识、培养技能、发展动作和智力详细任务。2.游戏玩法，是为了实现游戏目标，对幼儿动作和活动提出要求。3.游戏规则，是活动中必须恪守要求，以确保游戏按要求进行。4.游戏结果，是参加游戏幼儿经过努力最终达到目标。注：（规则是游戏关键，规则不明确，或不恪守规则，游戏就无法进行）第9页角色游戏结构游戏演出游戏游戏创造性游戏规则性游戏体育游戏音乐游戏智力游戏第10页◆

规则游戏：是由成人编制、以规则为中心游戏。◆规则游戏种类智力游戏：是以生动有趣形式使幼儿在自愿、愉快情绪中促进知识，发展智力游戏。体育游戏：是以发展基本动作为主游戏。音乐游戏：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行游戏。五、规则游戏指导第11页◆规则游戏指导

①依据幼儿发展水平合理组织游戏、选择和编制适合于幼儿有规则游戏

。

②教幼儿游戏方法，主动开展游戏。

第12页◆规则性游戏特点

1.规则性

2.竞赛性第13页规则性游戏一、智力游戏二、体育游戏三、音乐游戏第14页

智力游戏一、智力游戏特点1.趣味性。2.益智性。3.挑战性。（例：玩扑克牌——分颜色红黑；分花色红心、方块、梅花、黑桃；排序、、、）第15页二、智力游戏教育作用一、促进幼儿观察、注意、记忆、想象、思维等智力原因发展。（如：蒙眼找物）二、促进幼儿社会性以及自律、坚强等意志品质形成（如：开汽车——红绿灯）。三、促进幼儿语言能力和身体动作发展（如：排图讲故事）。第16页三、智力游戏目标1.情感目标：

喜欢玩智力游戏，富有挑战性，能够与搭档友好相处，完成相关智力竞赛游戏；在游戏中不怕困难、不气馁，恪守规则，有较强自律意识和坚强性。2.能力技能目标：能进行各种类型智力游戏，如发展观察力、记忆力、注意力、想象力和创造力，以及思维能力智力游戏，促进相关智力原因发展。培养幼儿动手操作能力、语言表示能力以及社会交往能力。3.知识经验目标：丰富幼儿知识经验，扩大幼儿知识范围，发展幼儿创造力，以及利用词语造句能力

第17页四、智力游戏类型：1.训练感官智力游戏。视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等（如：猜猜我是谁？”变声音“、找不一样、颜色接龙、实物接龙）2.发展注意力和记忆力智力游戏。无意注意向有意注意发展，对实物、图片、数字再认和再现过程。（两张图对比，多了什么，少了什么、聪明摄影师，摆放棋子）3.发展想象力和创造力智力游戏。（如：拼图游戏、走迷宫、七巧板，不完整图片，他们缺了什么？）4.发展思维能力智力游戏。（如：比较、分类、排序、归类、排列等。）第18页五、智力游戏创编1.适宜性标准2.新奇性标准3.科学性标准第19页思索：大一班新增了游戏材料”飞行棋“，开始时，孩子很感兴趣，过了一周，孩子们掌握了游戏规则并完成了挑战，但棋子却受到了冷落？（游戏关键是趣味性和游戏性。难度太低没有挑战性，难度太高有会挫伤孩子主动性。适宜难度是智力游戏创编关键。第20页第21页第22页体育游戏一、体育游戏特点1.是一个深受幼儿喜爱趣味性体育活动。2.是以发展幼儿基本动作为主体育活动。如：走、跑、跳跃、跨、钻、投掷、滚、爬、吊、拉、推、平衡等3.是幼稚园健康教育主要方式。《纲要》指出，幼稚园要把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。第23页二、体育游戏教育作用1.有利于锻炼幼儿机体。能加强中枢神经系统支配以及心脏、血液循环、呼吸系统运动。2.有利于幼儿智力发展。经过测定人和物远近，发展目测和空间听觉定位能力；了解面对面、一个跟一个、越过、旁边等空间定位；开始、然后、同时等时间定位。3.有利于培养幼儿意志品质。如：老狼老狼几点钟。4.有利于培养幼儿美感。

如：队列队形、队形儿歌、器械标志、、、、、第24页三、体育游戏目标和内容p133_p136第25页四、体育游戏组织与指导（一）幼儿自主体育游戏指导1.提升丰富安全游戏材料。2.帮助幼儿建立规则意识。3.观察幼儿游戏，适时介入。（二）教学性体育游戏组织与指导1.选择游戏2.游戏教学活动设计第26页五、体育游戏评价1.观察评价法（p154)从幼儿身上看效果从教师身上找原因1.目标实施情况。2.幼儿能否主动参加活动；情绪是否高涨；性格是否开朗；心情是否愉快；态度是否定真。3.健身效果：姿势是否正确；掌握技能情况怎样、是否有提升；运动负荷量是否适应；身体素质和体能有没有发展和提升。4.品德、行为表现：是否勇敢、坚强、自信；能否恪守纪律、规则；有没有探索精神和创新意识；有没有他人意识和集体观念，能否与他人合作、团结合作。5.顺利进行程度。1.目标是否详细、明确符合幼儿特点。2.选择、安排活动内容是否符合幼儿身心发展特点和活动规律。3.教学方法是否灵活、恰当；指导、纠正是否及时；教学技巧与应变能力怎样；调整运动负荷是否及时、得当。4.教师组织能力、随机教育能力怎样；教育伎俩和方法是否得当。5.准备是否充分，应变能力怎样第27页六、体育游戏创编标准1.锻炼性标准2.趣味性标准3.教育性标准4.安全性标准5.发展性标准第28页七、体育游戏创编步骤和方法1.明确游戏目标2.选择游戏动作3.构思游戏情节和设计游戏方式4.设计游戏细节（儿歌、猜拳、发令法、乐曲法）5.制订游戏规则6.创设游戏活动条件（场地布置、器械、数量、辅助材料等）7.确定游戏名称8.提出游戏提议（年纪、天气、场地等）第29页音乐游戏一、音乐游戏特点1.愉悦性（如：拍手歌）2.综合性（歌唱、律动、乐器）3.形象性和情感性（如：我好妈妈、我上幼稚园）第30页二、音乐游戏作用1.促进幼儿主动情感发展（如：摘苹果）2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋友）3.促进幼儿