部编版一年级语文上册《项链》教学设计

部编版一年级语文上册《项链》教学设计一、教材分析《项链》是部编版一年级语文上册第七单元的一篇课文。这篇课文犹如一幅绚丽多彩的生活画卷，通过对大海边沙滩上美丽景色以及小娃娃快乐玩耍情景的描绘，展现了大自然的美好和孩子们纯真的童趣。课文内容贴近儿童生活，语言简洁明了，充满节奏感。文中运用了大量的叠词，如"蓝蓝的""黄黄的""小小的""闪闪的"等，读起来朗朗上口，不仅增强了文章的韵律美，还生动形象地描绘出了事物的特点，有助于培养学生的语感。从结构上看，课文分为两个自然段。第一自然段着重描写了大海边的景色，包括蓝天、大海、沙滩、海螺和贝壳等，为下文小娃娃在沙滩上玩耍做了铺垫；第二自然段则细致刻画了小娃娃在沙滩上捡贝壳、穿项链的欢乐场景，同时通过小娃娃的动作和语言，展现了孩子的天真可爱。二、学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇，具有较强的观察力和想象力。在学习方面，他们已经初步掌握了一些简单的汉字和拼音，具备了一定的朗读能力，但对于语言的理解和运用还需要进一步培养。这个阶段的学生注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，一年级学生形象思维占主导地位，他们更易于接受直观、形象的事物。因此，在教学过程中，应多运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。三、教学目标1.知识与技能目标正确认读"蓝、又"等11个生字，会写"白、的"等4个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟、观察图片等方式，理解课文内容，体会大海的美丽和小娃娃的快乐。学习运用叠词和数量词，积累语言。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极乐观的生活态度。引导学生感受童年生活的美好，珍惜童年时光。四、教学重难点1.教学重点识字写字，掌握生字的读音和字形。正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。理解课文内容，体会大海的美丽和小娃娃的快乐。2.教学难点引导学生学习运用叠词和数量词，丰富语言积累。让学生感受文中所描绘的意境，激发对大自然和生活的热爱之情。五、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如播放大海的视频、展示沙滩的图片等，让学生身临其境，感受大海的美丽和课文所描绘的意境，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在读中感悟课文的语言美、意境美，培养学生的语感。3.游戏教学法：将识字教学与游戏相结合，如"开火车读""摘苹果""识字大比拼"等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，提高学习效率。4.直观演示法：利用多媒体课件、实物教具等，直观地展示教学内容，帮助学生理解课文中的抽象概念，如通过展示海螺、贝壳等实物，让学生更直观地认识这些事物。六、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段海浪拍打着沙滩的视频，同时引导学生闭上眼睛倾听海浪的声音。师：小朋友们，刚才我们听到了什么声音？看到了什么画面呀？生：海浪声，大海和沙滩。2.展示一幅美丽的大海边沙滩的图片，画面中有蓝天、大海、金黄的沙滩、五颜六色的海螺和贝壳。师：今天老师要带大家一起走进这个美丽的地方，去看看那里发生了什么有趣的事情，好不好？生：好！（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由读课文，圈出生字词，尝试读准字音。3.检查生字认读情况利用多媒体课件出示生字，采用多种方式认读。指名读，其他同学认真听，纠正读音。开火车读，每个同学依次读一个生字，看谁读得又快又准。小组读，小组内互相检查生字读音，互相纠正。重点指导"蓝、又、笑、着、和、贝、娃、挂、活"等生字的读音。对于读音较难的字，如"蓝（lán）"，教师可以通过范读、领读、多形式读等方法，让学生读准字音。可以结合生活中常见的蓝色物品，如蓝天、蓝色的衣服等，帮助学生理解记忆。"又（yòu）"字可以通过动作演示，让学生伸出右手，做出"又一次"的动作，加深对字音和字义的理解。"笑（xiào）"字，教师可以引导学生做出微笑的表情，感受"笑"的含义，同时通过反复朗读，强化读音。4.再次自由读课文，要求读通顺、读流利。5.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文写了什么？（三）精读课文，理解感悟（20分钟）1.学习第一自然段出示第一自然段的课文内容，让学生自由朗读，思考：这一段写了哪些景物？学生回答后，教师根据学生的回答，依次出示蓝天、大海、沙滩、海螺、贝壳的图片，并引导学生观察图片，用自己的话描述这些景物的样子。蓝天：引导学生说出蓝天是"蓝蓝的"，一望无际的。大海：提问学生大海是什么颜色的，让学生感受大海的广阔和波澜壮阔，形容大海是"黄黄的""又宽又远"。沙滩：描述沙滩是金黄色的，又松又软，引出"黄黄的""又长又软"。海螺和贝壳：展示海螺和贝壳的图片，让学生观察它们的形状和颜色，用"小小的""闪闪的"来形容。指导朗读第一自然段教师范读，读出景物的美丽和辽阔。学生自由模仿朗读。指名读，其他同学评价，教师相机指导朗读节奏和语调。如"蓝蓝的/天空，黄黄的/沙滩，又宽又远的/大海，又长又软的/沙滩"，要读得舒缓、轻柔，表现出大海和沙滩的宁静与美丽。男女赛读，看谁读得更有感情。配乐齐读，让学生在音乐的烘托下，更好地感受第一自然段的意境美。引导学生发现并学习叠词让学生找出第一自然段中用的叠词，如"蓝蓝的""黄黄的""又宽又远""又长又软""小小的""闪闪的"。教师引导学生观察这些叠词的特点，体会叠词在表达上的作用，即读起来朗朗上口，更生动形象地描绘了事物的特点。让学生模仿说出一些其他的叠词，如"红红的""白白的""高高的""胖胖的"等，并鼓励学生在今后的说话和写作中运用叠词。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：小娃娃在沙滩上做了什么？学生回答后，教师出示小娃娃在沙滩上捡贝壳、穿项链的图片，引导学生观察图片，理解课文内容。结合图片，逐句讲解第二自然段"小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链。"引导学生模仿小娃娃嘻嘻地笑，感受小娃娃的快乐心情。让学生用动作演示"迎上去""捡起""穿成"等词语，理解小娃娃的动作。提问学生：小娃娃用什么穿成了彩色的项链？让学生回答出是海螺和贝壳，同时理解"彩色"一词，感受项链的美丽。"挂在胸前，快活地笑着，脚印歪歪斜斜，像金色的项链，挂在大海胸前。"让学生想象自己胸前挂着彩色项链的样子，感受小娃娃的快活。引导学生观察小娃娃的脚印，提问：小娃娃的脚印像什么？（像金色的项链）教师引导学生思考：为什么说小娃娃的脚印像金色的项链挂在大海胸前呢？让学生体会大海和小娃娃之间的联系，感受大自然与孩子的和谐美好。指导朗读第二自然段教师范读，读出小娃娃的快乐心情。学生自由朗读，注意读出快活的语气。指名读，其他同学评价，教师指导读出重音和节奏，如"嘻嘻地笑着""快活地笑着"要读得欢快，"彩色的项链""金色的项链"要读得响亮。分角色朗读，一部分同学读旁白，一部分同学模仿小娃娃的语气朗读，感受小娃娃的天真可爱。引导学生对比"彩色的项链"和"金色的项链"提问学生：课文中提到了两条项链，一条是小娃娃用海螺和贝壳穿成的彩色项链，另一条是小娃娃的脚印像金色的项链。这两条项链有什么不同？让学生讨论后回答，教师总结：彩色的项链是小娃娃亲手制作的，代表着小娃娃的快乐和对美的追求；金色的项链是大自然赋予的，是大海和沙滩组成的美丽画卷，体现了大自然的神奇和美丽。两条项链都很美，都展现了生活中的美好。（四）指导写字（10分钟）1.出示要写的四个字"白、的、又、和"。2.引导学生观察每个字的字形结构和在田字格中的位置。"白"：独体字，笔画顺序为撇、竖、横折、横。教师引导学生观察，"白"字的横画要写得平稳，撇和竖要写在田字格的中间位置，横折的横要稍微向右上倾斜。"的"：左右结构，左边是"白"，右边是"勺"。教师强调，左右结构的字要注意左右两边的比例和位置关系，"白"要写得窄一些，"勺"要写得宽一些，"勺"的撇要从"白"字的中间起笔。"又"：独体字，笔画顺序为横撇、捺。教师示范书写，让学生观察"又"字的撇和捺要舒展，捺画要写得稍长一些，出捺脚，整体字形像一个张开的手臂。"和"：左右结构，左边是"禾"，右边是"口"。教师提醒学生，"禾"字的最后一笔是点，不要写成捺，"口"要写得小一些，位于"禾"字的下方中间位置。3.教师示范书写，边写边讲解笔画的起笔、行笔和收笔。例如，写"白"字时，教师边写边说："撇，从这里起笔，稍微向左下倾斜；竖，要写直；横折，横画要短，折角处顿笔；最后一横，要写得平稳。"写每个字时，都要强调关键笔画和容易写错的地方，让学生仔细观察。4.学生书空，跟随教师的示范在空中书写笔画。5.学生在练习本上练习书写，每个字写35遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。6.展示学生的书写作品，进行评价。先让学生自己评价，说说自己写得满意的地方和需要改进的地方。其他同学进行评价，教师给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出改进建议，如笔画的长短、位置是否正确，字形是否端正等。（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，提问：这篇课文我们学习了什么？学生回答后，教师总结：我们一起欣赏了大海边美丽的景色，看到了小娃娃在沙滩上快乐玩耍的情景，还学习了很多生字，感受到了大自然的美好和童年的快乐。2.拓展延伸让学生说一说自己心目中的大海是什么样子的，在大海边还可以做哪些有趣的事情。鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起去海边玩耍，把自己的感受画下来或者写下来。（六）布置作业（2分钟）1.背诵课文。2.用"又......又......""像"写一句话。3.和家人一起分享今天在课堂上学习的课文内容。七、教学反思在本次《项链》的教学中，我通过多种教学方法，引导学生感受了大海的美丽和小娃娃的快乐，较好地完成了教学目标。在导入环节，播放海浪视频和展示大海边沙滩的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为后续的教学奠定了良好的基础。初读课文时，注重生字教学，采用多种认读方式，帮助学生读准字音，掌握字形。在精读课文过程中，通过引导学生观察图片、模仿动作、朗读感悟等方法，让学生理解了课文内容，体会到了叠词和数量词的妙处，感受到了大自然的美好和小娃娃的天真可爱。写字教学环节，详细指导学生观察字形结构和笔画位置，教师示范书写，学生书空、练习，及时评价反馈，