西风胡杨教案教学设计

西风胡杨教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"渺渺、莽莽、强悍、簇拥、滋润、惋惜、盐碱、肆虐、破晓、消融、翩翩起舞、守望相助"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解胡杨的特点和作用，体会作者对胡杨的赞美之情以及对生态环境的忧患意识。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，感悟语言文字的美，提高朗读能力。学习运用联系上下文、抓关键词句等方法理解课文内容，培养阅读理解能力。组织小组讨论，培养学生合作探究的能力，激发学生的思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对胡杨的赞美之情，增强保护生态环境的意识。引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。二、教学重难点1.教学重点体会胡杨的特点和作用，感受作者对胡杨的赞美之情。学习作者运用生动形象的语言表达情感的方法。2.教学难点理解作者借胡杨所表达的对生态环境的忧患意识，引发学生对环境保护问题的思考。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟胡杨的精神和作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生想象胡杨生长的环境，体会胡杨的坚韧与顽强。3.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨胡杨的特点和作用，培养学生的合作能力和思维能力。4.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我国广袤的西北大地上，有一种神奇的树木，它屹立在沙漠边缘，与恶劣的自然环境顽强抗争，它就是胡杨。今天，就让我们一起走进课文《西风胡杨》，去领略胡杨的独特魅力。2.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示词语：渺渺、莽莽、强悍、簇拥、滋润、惋惜、盐碱、肆虐、破晓、消融、翩翩起舞、守望相助。指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固认读。理解"盐碱、肆虐"等词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解。3.默读课文，思考：课文围绕胡杨写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师相机总结：课文先写了胡杨生长的环境，接着介绍了胡杨的特点和作用，最后表达了作者对胡杨的赞美以及对生态环境的忧患。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，其他同学思考：这一段描写了怎样的环境？学生回答后，教师总结：这一段描绘了西北大漠广袤无垠、渺无人烟、环境恶劣的景象。引导学生体会作者用词的精妙，如"渺渺""莽莽"写出了沙漠的广阔；"凄厉""呼啸""肆虐"突出了环境的恶劣。指导学生有感情地朗读，读出沙漠环境的恶劣。2.学习第二至四自然段默读这三个自然段，思考：胡杨有哪些特点？从哪些地方可以看出来？学生自学后，小组交流讨论。小组代表发言，教师相机引导学生理解胡杨的特点。坚韧："胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层风沙。"从这些描写中可以看出胡杨的根扎得深，能抵御高温和严寒，还能耐受盐碱和风沙，表现出它的坚韧不拔。无私："胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。"这里通过对比，突出了胡杨默默奉献、无私无畏的精神。悲壮："胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。""千年不死""千年不倒""千年不朽"以及"生前战斗到最后一刻，死后仍挺立在战友与敌人之间"这些描写，展现了胡杨生命的悲壮与顽强。指导学生有感情地朗读这三个自然段，体会胡杨的特点，读出对胡杨的赞美之情。3.学习第五自然段自由朗读第五自然段，思考：胡杨有什么作用？学生回答后，教师总结：胡杨是"挡在沙漠前的屏障"，保护着身后的城市、村庄、青山绿水和芸芸众生；它的枝叶可以"为世界奉献一片绿荫"；它还可以"防止水土流失，防止土地沙化"。引导学生理解胡杨对生态环境的重要意义，体会作者对胡杨的赞美之情。有感情地朗读这一自然段。（四）体会情感，升华主题（10分钟）1.默读课文最后两个自然段，思考：作者为什么说胡杨是"英雄树"？表达了作者怎样的情感？2.学生自学后，小组交流讨论。3.小组代表发言，教师引导学生理解：因为胡杨坚韧、无私、悲壮，为保卫家园、保护生态环境做出了巨大贡献，所以作者称它为"英雄树"。作者对胡杨充满了赞美和敬仰之情，同时也对胡杨所面临的生存危机感到痛心和忧虑，表达了作者对生态环境的忧患意识。4.指导学生有感情地朗读最后两个自然段，读出作者复杂的情感。5.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何保护像胡杨这样的珍稀植物，保护我们的生态环境？6.学生自由发言，教师总结：我们要增强环保意识，从身边的小事做起，爱护花草树木，节约资源，减少污染，共同为保护生态环境贡献自己的力量。（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文：这篇课文通过描写胡杨坚韧、无私、悲壮的特点和作用，表达了作者对胡杨的赞美之情以及对生态环境的忧患意识。希望同学们能像胡杨一样，坚韧不拔，无私奉献，同时也要爱护环境，保护我们美丽的家园。2.拓展延伸：让学生课后收集有关保护生态环境的资料，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。（六）布置作业（3分钟）1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文，写一种自己喜欢的植物，表达出对它的喜爱之情。五、教学反思在教学过程中，通过多种形式