小学数学三年级上册《认识周长》教学实录

小学数学三年级上册《认识周长》教学实录一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，理解周长的含义，能指出物体表面或平面图形的周长。2.经历测量物体表面和平面图形周长的过程，探索并掌握测量周长的方法。3.能运用周长的知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。二、教学重难点1.教学重点理解周长的含义。掌握测量周长的方法。2.教学难点理解周长的概念，能准确判断并测量不同图形的周长。三、教学方法讲授法、演示法、实践法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课1.创设情境师：同学们，秋天到了，校园里的树叶都纷纷飘落。老师收集了一些漂亮的树叶（展示树叶图片），大家看看这些树叶美不美？生：美！师：老师想把这些树叶制作成标本，但是需要给它们镶上一个边框，这个边框的长度就是树叶一周的长度。今天我们就一起来认识周长。（板书课题：认识周长）2.感知物体表面的周长师：（拿出数学课本）同学们，数学课本的封面是一个长方形，那你能摸一摸数学课本封面的一周吗？学生动手摸一摸。师：谁能说一说你是怎么摸的？生：从课本封面的一个角开始，沿着封面的边，一直摸到这个角，这样就摸了一周。师：很好，那你能指一指数学课本封面的周长在哪里吗？学生指一指。师：（拿起黑板擦）那黑板擦的表面一周的长度在哪里呢？谁来指一指？学生指一指。师：生活中还有很多物体的表面都有周长，你能找一找，摸一摸吗？学生自由活动，找一找身边物体表面的周长，如桌面、窗户玻璃等，并摸一摸。（二）探究新知1.理解周长的含义师：（展示一个三角形）同学们，这是一个三角形，你能说一说什么是这个三角形的周长吗？生：三角形三条边的长度之和就是它的周长。师：说得非常好！（展示一个四边形）那这个四边形的周长呢？生：四边形四条边的长度之和就是它的周长。师：对，那谁能说一说什么是平面图形的周长呢？生：平面图形一周的长度就是它的周长。师：（总结）封闭图形一周的长度，就是它的周长。（板书）2.探索测量周长的方法（1）测量规则图形的周长师：（展示一个正方形）如果要知道这个正方形的周长，你有什么办法？生：可以用尺子量一量它的边长，然后把四条边的长度加起来。师：很好，那请你量一量这个正方形的边长，并计算出它的周长。学生测量并计算，教师巡视指导。师：谁来说一说你是怎么测量和计算的？生：我量得正方形的边长是5厘米，它的周长就是5×4=20（厘米）。师：（展示一个长方形）那这个长方形的周长又该怎么测量呢？生：也可以量出它的长和宽，然后根据长方形周长公式计算，长方形周长=（长+宽）×2。师：请你量一量这个长方形的长和宽，并计算出它的周长。学生测量并计算，教师巡视指导。师：谁来说一说你测量和计算的结果？生：我量得长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长就是（6+4）×2=20（厘米）。（2）测量不规则图形的周长师：（展示一片树叶）像这样不规则的图形，怎么测量它的周长呢？生：可以用绳子绕着树叶的边缘围一圈，然后再量一量绳子的长度。师：这个方法很好，大家动手试一试。学生用绳子测量树叶的周长，教师巡视指导。师：谁来说一说你测量的结果？生：我测量出这片树叶的周长是18厘米。师：除了用绳子绕，还有其他方法吗？生：还可以用软尺直接沿着树叶的边缘测量。师：非常棒！同学们想到了这么多测量不规则图形周长的方法。（三）巩固练习1.基础练习（1）完成课本上的练习题，判断哪些图形有周长，哪些没有，并说明理由。学生独立完成，教师巡视批改。（2）量一量自己数学练习本封面的长和宽，计算出它的周长。学生测量并计算，同桌互相检查。2.提高练习（1）一个三角形的三条边分别是3厘米、4厘米、5厘米，它的周长是多少厘米？（2）一个长方形的长是8厘米，宽比长少2厘米，这个长方形的周长是多少厘米？学生独立完成，教师指名回答，讲解解题思路。3.拓展练习（1）用两个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？（2）一块长方形菜地，长10米，宽8米，一面靠墙，其他三面围上篱笆，篱笆至少长多少米？学生小组合作讨论，教师引导学生分析解题思路，然后学生汇报交流。（四）课堂小结师：同学们，这节课我们学习了什么？生：我们学习了周长的含义，知道了封闭图形一周的长度就是它的周长。师：还学习了什么？生：学习了测量周长的方法，规则图形可以用公式计算，不规则图形可以用绳子绕或软尺测量。师：在生活中，周长的知识有很多应用，希望同学们能观察生活，发现更多关于周长的问题，并运用所学知识解决它们。（五）布置作业1.量一量家里桌面的周长，并记录下来。2.用一根铁丝围成一个周长是20厘米的长方形，有几种围法？（长和宽都是整厘米数）五、教学反思通过本节课的教学，学生对周长的含义有了较清晰的理解，能指出物体表面和平面图形的周长，并掌握了测量周长的基本方法。在教学过程中，我注重创设情境，引导学生通过观察、操作、小组合作等活动来探究知识，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，