部编版四年级上册《小木船》教案

部编版四年级上册《小木船》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"锯、替"等13个生字，会写"匠、锯"等14个字，能正确读写"木工、愿意"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会"我"和陈明之间真挚的友谊。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，引导学生理解课文中人物的情感变化，培养学生的阅读理解能力。学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标感受同学之间真挚的友谊，懂得同学之间应该相互谅解、珍惜友谊，培养学生关爱他人的良好品质。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会"我"和陈明之间真挚的友谊。学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会文中表达的真挚友谊以及这种友谊在生活中的重要性，让学生在情感上产生共鸣。引导学生理解"我"和陈明从闹矛盾到和好的过程中，人物内心的变化，并能在实际生活中处理好与同学之间的关系。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和中心思想，帮助学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，体会人物的情感变化。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，更好地理解课文所表达的情感。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我们的生活中，友谊是非常珍贵的。朋友之间会一起玩耍、学习，共同度过许多美好的时光。今天，老师要给大家讲一个关于友谊的故事，故事的主人公是两个小朋友，他们之间因为一只小木船发生了一些事情。这只小木船到底承载了怎样的故事呢？让我们一起走进课文《小木船》。2.板书课题：小木船（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：锯、替、抄、墨、骂、缩、承、肩、扛、缘、愤、毕、戒指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："锯"：结合生活实际，展示锯子的图片，让学生说说它的用途，从而理解"锯"的意思。"替"：可以用换词的方法，如"代替"，让学生明白"替"就是取代、代理的意思。"抄"：联系上下文，文中说"我抄了他的作业"，引导学生理解"抄"在这里是照着别人的作品、作业等写下来的意思。指导书写生字重点指导"匠""锯""替""抄""墨"等字的写法。"匠"：半包围结构，先写外面的"匚"，再写里面的"斤"，注意"匚"的写法，最后一横要写得稍长一些。"锯"：左右结构，左边"钅"字旁的写法要注意，第二笔是竖提；右边"居"字的横画较多，要注意长短变化。"替"：上下结构，上面是两个"立"字，下面是"曰"，书写时要注意上下部分的比例和笔画的穿插。"抄"：左右结构，左边"扌"的写法要规范，右边"少"字的撇要写得舒展。"墨"：上下结构，上面是"黑"，下面是"土"，注意"黑"字的写法，下面四点要写得对称。学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，同桌之间交流。指名回答，教师相机引导概括：课文主要讲了"我"和陈明是好朋友，有一次我们为了一只小木船吵了一架，后来陈明送给"我"一只小木船，我们又和好了。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第14自然段指名朗读第14自然段，思考："我"和陈明是怎样成为好朋友的？学生回答后，教师引导：从"我们一起做功课，一起打乒乓球，一起饲养小动物"这些句子中，可以看出"我"和陈明相处得非常融洽，他们一起度过了很多快乐的时光，所以成为了好朋友。提问：从这里可以看出"我"和陈明之间的友谊怎么样？学生交流回答，教师总结：说明他们之间的友谊很深厚。2.学习第58自然段自由朗读第58自然段，思考："我们"为什么会吵起来？学生回答后，教师引导学生从文中找出相关语句："一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船......"提问：从这些语句中，你能体会到"我"当时的心情吗？学生交流回答，教师相机引导："我"当时非常生气，因为陈明不仅摔坏了"我"的小木船，还在争执中把它踩坏了，这是"我"精心制作的小木船，所以"我"很心疼、很愤怒。再问：从这里可以看出"我"是一个怎样的人？学生思考后回答，教师总结："我"是一个珍惜自己劳动成果，对朋友的行为有些生气的人。分角色朗读"我"和陈明争吵的部分，体会人物的心情。3.学习第913自然段默读第913自然段，思考：陈明为什么又把小木船送给"我"？学生回答后，教师引导学生从文中找出相关语句："第二天，陈明来到我家，手里捧着一只崭新的小木船。他把船塞到我手里，说：'对不起，昨天是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！'"提问：从这些语句中，你能体会到陈明是一个怎样的人？学生交流回答，教师总结：陈明是一个懂得反思自己错误，勇于向朋友道歉，珍惜友谊的人。他虽然弄坏了"我"的船，但他没有逃避责任，而是在第二天主动送来了一只崭新的小木船，并诚恳地道歉，说明他很珍惜和"我"之间的友谊。指导朗读陈明说的话，读出他真诚道歉的语气。4.学习第14自然段指名朗读第14自然段，思考："我"看到陈明送来的小木船，心里会想些什么？学生回答后，教师引导："我"看到陈明送来的小木船，心里可能会想：陈明真是个好朋友，他这么诚恳地向我道歉，还送我小木船，我不该那么小气，我们还是好朋友。提问：从这里可以看出"我"的心情发生了怎样的变化？学生交流回答，教师总结："我"的心情从生气、愤怒转变为感动、愧疚，认识到自己的错误，也感受到了陈明对友谊的珍惜。教师小结：通过这部分的学习，我们体会到了"我"和陈明之间真挚的友谊，以及他们在闹矛盾后各自的内心变化。陈明的真诚道歉和送小木船的举动，最终化解了"我们"之间的矛盾，让友谊更加深厚。（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文告诉了我们什么道理？学生交流回答，教师总结：这篇课文通过讲述"我"和陈明之间因小木船发生争吵，又和好如初的故事，告诉我们同学之间应该相互谅解、珍惜友谊。当与朋友发生矛盾时，要勇于承认自己的错误，真诚地向朋友道歉，这样才能维护好珍贵的友谊。2.拓展延伸组织学生讨论：在生活中，你和朋友之间有没有发生过类似的事情？你是怎么做的？学生分组讨论后，每组推选一名代表发言，分享自己的经历和感受。教师引导学生思考：如果再遇到这样的事情，你会怎么做？学生交流回答，教师鼓励学生在今后的生活中，要学会理解和包容朋友，珍惜友谊，与朋友友好相处。让学生写一篇关于自己和朋友之间友谊的短文，要求运用语言、动作、神态描写来表现人物的品质，字数在300字左右。（五）布置作业（2分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把自己写的关于友谊的短文读给朋友或家人听，并和他们交流自己的感受。五、教学反思通过这节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会"我"和陈明之间真挚的友谊，感受到同学之间相互谅解、珍惜友谊的重要性。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式自主学习