小学三年级语文习作例文《我家的小狗》教案

小学三年级语文习作例文《我家的小狗》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读例文，积累文中的好词好句。学会观察小狗的外形特点和生活习性，并能在习作中清晰、准确地描述出来。掌握总分总的写作结构，能够围绕中心句进行段落写作。2.过程与方法目标通过阅读例文，分析写作方法，培养学生的阅读理解能力和写作借鉴能力。引导学生观察小狗，进行口语交流，提高学生的观察能力和语言表达能力。经过习作练习，提升学生的书面表达能力，学会运用所学知识进行有序、生动的描写。3.情感态度与价值观目标激发学生对小狗的喜爱之情，培养学生热爱动物、保护动物的意识。让学生在写作过程中体验到成功的喜悦，增强写作自信心。二、教学重难点1.教学重点引导学生细致观察小狗的特点，并能用准确、生动的语言进行描述。学习例文的写作结构和方法，掌握总分总的写作思路，能围绕中心句展开段落写作。2.教学难点如何指导学生在描写小狗时，不仅写出外形特点，还能体现出小狗的生活习性和它与主人之间的情感，使文章内容更加丰富、生动。培养学生的创新思维，鼓励学生在写作中加入自己独特的观察和感受，避免千篇一律。三、教学方法1.讲授法：讲解例文的写作结构、方法以及写作要点，让学生系统地学习知识。2.直观演示法：通过展示小狗的图片、视频等资料，让学生更直观地观察小狗的外形和生活习性，增强感性认识。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己观察到的小狗特点以及写作思路，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.练习法：安排课堂习作练习，让学生及时运用所学知识进行写作，巩固所学内容，提高写作能力。四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段小狗可爱的视频，视频中展示小狗各种有趣的动作和活泼的神态，如小狗追逐皮球、欢快地摇尾巴、和主人亲昵互动等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才视频里的小动物可爱吗？你们喜欢小狗吗？谁能说一说自己和小狗之间发生过什么有趣的事情呀？"鼓励学生积极举手发言，分享自己与小狗的故事，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。（二）例文赏析（15分钟）1.教师范读《我家的小狗》例文，要求学生边听边思考：这篇文章是围绕哪句话来写的？文章可以分为几个部分？我家有一只可爱的小狗，它叫"花花"。花花长得可漂亮啦！它浑身雪白，就像一个毛茸茸的雪球。一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石似的，总是滴溜溜地转个不停。它的耳朵长长的，每当有声音传来，就会机灵地竖起来。它还有一条短短的尾巴，总是不停地摇来摇去，好像在跟大家打招呼呢！花花不仅长得漂亮，还很聪明可爱。有一次，我拿着飞盘在院子里玩，花花看见了，一下子就跑了过来，眼睛紧紧地盯着飞盘，不停地跳起来，好像在说："主人，快把飞盘扔给我吧，我好想玩！"我把飞盘扔出去，它就像离弦的箭一样冲出去，迅速地接住飞盘，然后得意洋洋地跑回来，把飞盘放在我的脚边，等着我再次扔出去。花花还是个"小懒虫"呢！白天，它总是喜欢找个阳光充足的地方，舒舒服服地躺着，晒晒太阳，睡睡觉。到了晚上，它就变得特别精神，一会儿在院子里巡逻，一会儿又跑到我的房间门口，看看我有没有睡觉。要是听到一点动静，它就会汪汪汪地叫起来，好像在提醒我要小心。我可喜欢花花啦！它是我最好的小伙伴，给我带来了许多欢乐。2.引导学生回答问题，明确文章结构和中心句。文章是围绕"我家有一只可爱的小狗，它叫'花花'"这句话来写的。文章可以分为五个部分，开头总体介绍小狗，中间分别从外形、聪明可爱、生活习性三个方面描写小狗，结尾表达对小狗的喜爱之情。3.分析例文的写作方法外形描写教师引导学生观察描写花花外形的段落，提问："作者是从哪些方面描写花花的外形的？运用了什么修辞手法？"学生回答后，教师总结：作者从毛色、眼睛、耳朵、尾巴等方面描写了花花的外形，运用了比喻的修辞手法，如"它浑身雪白，就像一个毛茸茸的雪球。一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石似的"，把花花比作雪球和黑宝石，生动形象地写出了花花的可爱。生活习性描写让学生找出描写花花生活习性的段落，思考：作者是通过哪些事例来体现花花的聪明可爱和"小懒虫"特点的？引导学生分析后明确：作者通过描写花花接飞盘的事例体现它的聪明可爱，通过白天晒太阳睡觉、晚上巡逻等事例体现它的"小懒虫"特点，使小狗的形象更加生动具体。总分总的结构再次强调文章的开头点明主题，中间分别从不同方面详细描写，结尾总结全文、表达情感的总分总结构，让学生体会这种结构的好处，使文章条理清晰、主题明确。（三）观察指导（10分钟）1.展示一只小狗的图片或实物（如果条件允许），让学生仔细观察小狗的外形特点。引导学生按一定顺序观察，如从上到下或从整体到局部，提问："小狗的头部有什么特点？它的身体是什么样子的？四肢和尾巴呢？"学生观察后，同桌之间互相交流自己观察到的内容，然后请几位学生发言，教师适时给予指导和补充，帮助学生准确描述小狗的外形，如"小狗的脑袋圆圆的，上面有一对三角形的耳朵，耳朵耷拉着，看起来很温顺""它的身体胖胖的，毛茸茸的，像一个小毛球"等。2.观察小狗的生活习性让学生回忆自己平时看到的小狗的行为，或者现场观察小狗的活动（如果小狗在身边），思考小狗在不同时间、不同场景下的表现。提问："小狗平时喜欢做什么？它吃饭的时候有什么特点？它和你玩耍时是什么样子的？"引导学生关注小狗的日常行为细节，如小狗吃饭时狼吞虎咽，对喜欢的食物会摇尾巴等。组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的小狗的生活习性，鼓励学生发现小狗的有趣行为和独特个性，为写作积累素材。（四）写作指导（15分钟）1.确定写作主题引导学生明确本次习作的主题是写自己家的小狗，让学生思考给自己的小狗取一个什么名字，这个名字有什么特别的含义。2.构思文章结构再次强调总分总的写作结构，让学生仿照例文，先在开头总体介绍自己家小狗的名字和总体印象，如"我家有一只活泼可爱的小狗，它叫'点点'，是我生活中的好伙伴"。中间部分分别从外形特点和生活习性两个方面进行描写。外形描写可以按照一定顺序，运用比喻、拟人等修辞手法；生活习性描写要选取典型事例，如小狗如何玩耍、吃饭、睡觉等，体现小狗的性格特点。结尾总结全文，表达对小狗的喜爱之情，如"我爱我家的小狗点点，它给我的生活带来了无尽的欢乐"。3.指导学生运用细节描写提醒学生在描写小狗时，要注意加入细节描写，使文章更加生动形象。比如描写小狗的眼睛，可以写"它的眼睛水汪汪的，像两颗晶莹剔透的葡萄，眼神中总是透露出好奇和灵动"；描写小狗的动作，可以写"它欢快地跑过来，前腿一跃，扑进我的怀里，不停地舔着我的脸"。让学生思考如何通过描写小狗的神态、动作、声音等来表现它的情感和性格，鼓励学生在写作中发挥想象，加入自己的独特感受。（五）学生习作（20分钟）1.学生根据刚才的指导，开始写作。教师巡视指导，提醒学生注意书写工整，语句通顺，运用所学的写作方法和积累的好词好句。对于写作有困难的学生，教师给予个别指导，帮助他们确定写作思路，鼓励他们大胆表达。提醒学生注意时间安排，合理分配写作时间，确保在规定时间内完成习作初稿。（六）习作点评与修改（10分钟）1.选取几位学生的习作进行展示，让作者自己朗读，其他学生认真倾听。2.组织学生进行点评，从文章的结构、内容、语言等方面发表自己的看法。先让学生说说文章的优点，如开头简洁明了，围绕中心展开描写，运用了一些修辞手法使文章更生动等。再引导学生指出存在的不足之处，如外形描写不够细致，生活习性描写的事例不够典型，语句不通顺等。教师针对学生的点评进行总结和补充，肯定学生的优点，同时提出具体的修改建议，如"在描写小狗外形时，可以再增加一些细节，比如小狗身上的花纹或者毛发的质地""生活习性部分可以多举几个例子，让小狗的形象更加丰满"等。3.让学生根据点评和建议，对自己的习作进行修改。教师再次巡视，了解学生的修改情况，对有需要的学生给予进一步的指导。（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括例文赏析、观察指导、写作指导以及习作点评与修改等环节，强调重点知识和写作方法。2.鼓励学生在课后继续观察自己家的小狗，发现更多有趣的细节，同时多阅读优秀的描写动物的文章，学习他人的写作技巧，不断提高自己的写作水平。3.再次强调动物是人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们的生存环境，引导学生树立正确的情感态度价值观。五、教学资源1.多媒体课件，包含小狗的图片、视频等资料。2.展示小狗的实物（如有条件）。六、教学反思通过本节课的教学，学生对描写动物的习作有了更深入的了解和认识，大部分学生能够掌握总分总的写作结构，学会观察小狗的外形特点和生活习性，并运用所学的写作方法进行描述。在教学过程中，通