“揭开货币的神秘面纱”教学设计

“揭开货币的神秘面纱”教学设计一、教学目标1.知识目标理解商品的含义及基本属性。了解货币产生的过程。掌握货币的本质。理解货币的基本职能。了解纸币的含义、发行规律及通货膨胀与通货紧缩。2.能力目标通过对商品含义和基本属性的学习，培养学生判断商品的能力。通过分析货币产生的过程，提高学生逻辑推理能力。通过理解货币的基本职能，增强学生对经济现象的分析能力。通过对通货膨胀与通货紧缩的学习，培养学生解决实际经济问题的能力。3.情感态度与价值观目标培养学生树立正确的金钱观，认识货币在经济生活中的重要性但不盲目崇拜金钱。引导学生关注经济现象，增强学生参与经济生活的意识。二、教学重难点1.教学重点货币的本质。货币的基本职能。2.教学难点商品二因素与劳动二重性的关系。纸币发行量与通货膨胀、通货紧缩的关系。三、教学方法1.讲授法：讲解重要概念和知识点，确保学生系统掌握基础知识。2.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解。3.讨论法：组织学生讨论相关话题，激发学生思维，培养学生的合作探究能力和表达能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示图片：一张古代以物易物的场景图片，人们拿着各自的物品进行交换。一张现代繁华商业街的图片，店铺琳琅满目，人们使用货币进行交易。引导学生思考：古代的交换方式和现代的交换方式有什么不同？货币在现代经济生活中起到了怎样的作用？从而引出本节课的主题揭开货币的神秘面纱。（二）讲授新课（30分钟）1.商品的含义和基本属性（10分钟）商品的含义展示一些常见物品，如手机、书籍、食品、衣服等，让学生判断哪些是商品。引导学生总结商品的定义：用于交换的劳动产品。强调"用于交换"和"劳动产品"这两个条件缺一不可。例如，农民自己种给自己吃的粮食不是商品，而拿到市场上出售的粮食就是商品。商品的基本属性以一部手机为例，分析其具有的多种属性，如能打电话、上网、拍照等功能属性，还有外观、品牌等属性。指出其中能够满足人们某种需要的属性，即使用价值。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，它是商品的自然属性。再引导学生思考，为什么不同的商品能够进行交换，比如一部手机可以换若干本书，它们之间有什么共同的东西呢？引出价值的概念。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值是商品的社会属性、本质属性。通过对比使用价值和价值，让学生理解商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动，也不能形成价值，因而也就不能成为商品；价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。2.货币的产生与本质（10分钟）货币的产生讲述早期人类社会以物易物的交换方式存在的不便之处，如交换双方的需求难以恰好匹配等。举例说明随着交换的发展，出现了一般等价物。如在某些地区，贝壳曾经充当过一般等价物，大家都愿意用自己的物品先换成贝壳，再用贝壳去换自己需要的东西。进一步讲解一般等价物在长期交换过程中，逐渐固定在金银等贵金属上，货币就产生了。展示货币产生过程的流程图：物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币。货币的本质引导学生思考货币和一般等价物的关系，得出货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。强调货币的本质是一般等价物，它体现了商品生产者之间的社会关系。3.货币的基本职能（10分钟）价值尺度展示商场里商品的标价标签，如一件衣服标价200元，一部手机标价5000元等。讲解价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。说明货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。因为这里只是表明某件商品价值是多少，而不是真正的交换。流通手段展示人们在超市购物付款的场景图片。讲解流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。强调以货币为媒介的商品交换叫商品流通，其公式是：商品货币商品。指出货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。因为要实现商品的交换，必须要有实实在在的货币来进行交易。（三）课堂讨论（10分钟）组织学生讨论：在日常生活中，还有哪些现象体现了货币的价值尺度职能和流通手段职能？有人说"有钱能使鬼推磨"，你如何看待这种金钱观？将学生分成小组进行讨论，每个小组推选一名代表发言。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生树立正确的金钱观。（四）纸币（10分钟）1.纸币的含义展示一张纸币，讲解纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。强调国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。2.纸币的发行规律讲解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。公式：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通速度。其中，商品价格总额=待售商品数量×价格水平。通过举例说明，如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。3.通货膨胀与通货紧缩通货膨胀解释通货膨胀的含义：经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。分析通货膨胀的原因：主要是纸币发行量过多。说明通货膨胀的影响：会引起纸币贬值，物价上涨，购买力下降，影响人民生活水平，不利于经济稳定发展。通货紧缩解释通货紧缩的含义：物价总水平持续下跌的现象。分析通货紧缩的原因：主要是纸币发行量过少。说明通货紧缩的影响：会导致商品销售困难，企业利润下降，失业增加，经济衰退。（五）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容：商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个基本属性。货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，本质是一般等价物。货币具有价值尺度和流通手段两个基本职能。纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的，其发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，否则会引发通货膨胀或通货紧缩。（六）课堂练习（5分钟）1.下列属于商品的是（）A.阳光B.小王节日收到的礼物C.小李的奖品D.市场上的石榴2.货币的本质是（）A.商品B.一般等价物C.价值尺度D.流通手段3.商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是（）①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念上的货币④现实的货币A.①②B.②③C.①④D.③④4.纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。下列对国家发行纸币的权限认识正确的是（）①国家可以规定纸币的面值②国家可以随意发行纸币③国家可以规定纸币的实际购买力④国家有权发行纸币A.①②B.②③C.①④D.②④教师对学生的练习情况进行点评，及时纠正学生存在的问题。五、教学反思通过本节课的教学，学生对货币的相关知识有了较为系统的了解