新人教版二年级下册表内除法解决问题教案

新人教版二年级下册表内除法解决问题教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生学会运用表内除法知识解决生活中的简单实际问题，进一步理解除法的含义。培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力。2.过程与方法目标通过观察、分析、操作等活动，经历解决问题的全过程，体会解决问题的一般方法。学会从不同角度思考问题，提高解决问题的灵活性。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点学会分析问题，掌握解决问题的一般步骤和方法。能根据题目中的信息正确地列出除法算式并解答。2.教学难点引导学生学会正确分析题目中的数量关系，理解题意。培养学生根据不同的问题情境灵活选择解题策略的能力。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.复习旧知口算：4×5=20÷4=20÷5=3×6=18÷3=18÷6=2×7=14÷2=14÷7=提问：谁能说一说20÷4=5表示什么意思？2.情境导入同学们，在我们的生活中处处都有数学问题，今天老师就带大家去一个热闹的地方游乐园，看看那里藏着哪些数学问题。（出示游乐园的图片）（二）探究新知（20分钟）1.观察情境图，收集信息引导学生仔细观察游乐园情境图，说一说从图中看到了什么。学生可能回答：有很多小朋友在游乐园里玩，有坐过山车的，有坐小飞机的......教师进一步引导：你能发现哪些数学信息呢？学生汇报：坐过山车的小朋友有12人，每3人坐一排；坐小飞机的小朋友有8人，每架小飞机坐2人。2.提出问题根据收集到的信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：坐过山车的小朋友可以坐几排？坐小飞机需要几架？3.解决"坐过山车的小朋友可以坐几排"的问题分析问题：提问：要求坐过山车的小朋友可以坐几排，需要知道哪些信息？学生回答：要知道坐过山车的总人数和每排坐的人数。引导：题目中告诉我们坐过山车的有12人，每3人坐一排，怎样求可以坐几排呢？自主探究，解决问题：让学生独立思考，尝试用自己的方法解决问题，可以在练习本上画图或者列式计算。教师巡视，了解学生的解题情况，对有困难的学生进行指导。汇报交流：请学生说一说自己的解题方法。可能出现的方法：画图法：用12个圆圈代表12个小朋友，每3个圈一圈，圈了4圈，所以可以坐4排。列式法：12÷3=4（排）教师引导学生理解除法算式的含义：12÷3=4表示把12平均分成3份，每份是4，也就是坐过山车的小朋友可以坐4排。4.解决"坐小飞机需要几架"的问题学生独立分析问题，列出算式并解答。汇报交流：算式：8÷2=4（架）说一说算式表示的含义：把8平均分成2份，每份是4，即坐小飞机需要4架。5.总结解决问题的一般步骤引导学生回顾解决这两个问题的过程，总结出解决问题的一般步骤：第一步：观察情境图，收集数学信息。第二步：根据信息提出数学问题。第三步：分析问题，找出解决问题需要的条件。第四步：选择合适的方法解决问题，可以画图或者列式计算。第五步：检验解答是否正确，并写出答案。（三）巩固练习（15分钟）1.完成教材第23页"做一做"学生独立观察情境图，收集信息，提出问题并解答。汇报交流，重点说一说解题思路。2.练习五第1题引导学生仔细观察图，理解题意。学生独立完成后，同桌互相交流，教师巡视指导。请学生汇报解题过程，集体订正。3.练习五第2题学生读题，分析题目中的数量关系。独立列式解答，然后全班交流，教师强调解题的关键是要找出正确的信息和问题，并正确运用除法运算。（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，说一说通过这节课的学习有什么收获。2.教师总结：这节课我们学习了运用表内除法知识解决生活中的实际问题，知道了解决问题的一般步骤。希望同学们在今后的生活中，能够仔细观察，善于发现问题，并运用所学知识解决问题。（五）布置作业（5分钟）1.教材练习五第3、4、5题。2.找一找生活中还有哪些可以用表内除法解决的问题，记录下来并尝试解答。五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够学会运用表内除法知识解决生活中的简单实际问题，掌握了解决问题的一般步骤。在教学过程中，通过引导学生观察情境图收集信息、提出问题、分析问题和解决问题，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，让学生在交流讨论中，学会了从不同角度思考问题，提高了解题的灵活性。然而，在教学中也发现了一些不足之处。部分学生在分析问题时，不能准确找出题目中的数量关系，导致解题困难。在今后的