荷花第一课时教学设计

荷花第一课时教学设计一、教学目标1.会认"挨、蓬"等3个生字，会写"瓣、蓬"等12个字，能正确读写"荷花、清香"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3.理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者热爱大自然的情感。4.学习作者观察荷花的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文，感受荷花的美丽。理解课文中描写荷花的语句，体会作者的情感。2.教学难点学习作者观察荷花的方法，体会作者是怎样把荷花的美写具体的。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，夏天是一个美丽的季节，在这个季节里，有一种花特别引人注目，它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，它就是荷花。（板书：荷花）2.展示荷花的图片或视频，让学生欣赏荷花的美丽姿态，引导学生谈谈自己对荷花的印象。（二）初读课文，整体感知（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："挨挨挤挤"：通过做动作，让学生感受荷叶长得很茂密的样子。"饱胀"：联系生活实际，让学生说说什么时候会有饱胀的感觉，从而理解词语的意思。开火车读、小组读、齐读生字词，巩固认读。3.默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪些内容？4.指名回答，教师相机总结：课文先写"我"闻到荷花的清香，再写看到的荷花的样子，最后写"我"仿佛变成了一朵荷花。（板书：闻到清香、看到样子、变成荷花）（三）精读课文，感受荷花的美丽（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师引导理解"一进门就闻到一阵清香"，体会荷花香气的浓郁。指导朗读，读出清香扑鼻的感觉。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，边读边思考：作者是从哪些方面描写荷花的样子的？学生回答后，教师引导分析："荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘"，运用比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷叶的形状和颜色，以及荷叶长得很茂密的特点。"白荷花在这些大圆盘之间冒出来"，"冒"字用得非常巧妙，写出了荷花在荷叶中努力生长、生机勃勃的样子。指导朗读，读出荷叶的茂密和荷花的生机勃勃。引导学生背诵第2自然段，先让学生自己练习背诵，再指名背诵，最后全班齐背。3.学习第3自然段轻声朗读第3自然段，思考：这一段写了几种姿态的荷花？学生回答后，教师引导分析三种姿态的荷花："有的才展开两三片花瓣儿"，写出了荷花刚刚开放的样子。"有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬"，写出了荷花盛开的样子。"有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的"，写出了荷花含苞待放的样子。引导学生用自己的话描述这三种姿态的荷花，进一步体会荷花的美丽。指导朗读，通过不同的语调读出三种姿态荷花的特点。4.学习第4自然段指名朗读第4自然段，思考：这一段写了什么？学生回答后，教师引导理解：这一段写了荷花的清香和姿态吸引了"我"，让"我"仿佛变成了一朵荷花。引导学生想象自己变成荷花后的情景，感受作者丰富的想象力。指导朗读，读出作者陶醉的心情。（四）课堂小结（5分钟）1.这节课我们一起学习了《荷花》这篇课文，感受到了荷花的美丽。作者通过细致的观察，运用生动的语言，把荷花的样子和姿态写得栩栩如生。2.希望同学们在课后也能像作者一样，留心观察周围的事物，用自己的眼睛去发现美，用自己的笔去描绘美。（五）布置作业（5分钟）1.抄写生字词和课文中描写荷花的优美句子。2.仿照课文第2自然段，写一种你喜欢的花。五、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够达到教学目标，感受到荷花的美丽，体会到作者的情感。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读来感悟文本，通过多种方式理解生字词的意思，取得了较好的教学效果。但是，在教