一年级上册第几教学设计

一年级上册第几教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生能正确区分基数和序数的含义，理解"第几"的实际意义。会用"第几"来描述物体的顺序，能正确地数出从前往后、从左往右等不同方向物体的排列顺序。2.过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。经历感知"第几"的形成过程，体会基数与序数的区别，提高学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标使学生在活动中体验到数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。培养学生积极参与数学活动的意识，养成良好的学习习惯和合作交流的习惯。二、教学重难点1.教学重点理解"第几"的含义，能正确区分基数和序数。能准确用"第几"描述物体的排列顺序。2.教学难点体会基数和序数的区别，根据方向的变化正确确定物体的排列顺序。三、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感受数学知识的应用。2.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，让学生直观地观察和理解"第几"的概念。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在合作中共同探索和解决问题。4.练习法：通过形式多样的练习，及时巩固学生所学的知识，提高学生运用知识解决问题的能力。四、教学过程（一）导入新课1.创设情境同学们，今天老师要带大家去一个非常有趣的地方动物王国。动物王国里正在举行一场激烈的跑步比赛，小动物们都在奋力地向前跑。让我们一起去看看吧！（播放小动物跑步比赛的动画视频）2.提出问题比赛结束了，你知道谁跑在最前面吗？（学生回答：小兔）那小兔是第几个跑到终点的呢？（引导学生思考并回答）今天我们就一起来学习有关"第几"的知识。（板书课题：第几）（二）探究新知1.认识"第几"观察动画视频，数一数一共有几只小动物参加比赛？（学生数后回答：5只）从前往后数，小兔跑在第几个？（学生回答：第1个）老师引导学生理解：这里的"第1个"表示小兔在这一排小动物中所处的顺序是第1位。提问：小狗跑在第几个？（学生回答：第2个）小猫呢？（学生回答：第3个）小松鼠呢？（学生回答：第4个）小熊呢？（学生回答：第5个）让学生同桌之间互相说一说每个小动物跑在第几个。老师再次强调："第几"表示的是物体的排列顺序。2.区分基数和序数老师拿出5支铅笔，摆成一排。提问：这里一共有几支铅笔？（学生回答：5支）这5支表示的是铅笔的总数，也就是基数。从左往右数，第2支铅笔是什么颜色的？（学生回答后，老师指出这就是序数"第2"所表示的含义）让学生说一说其他铅笔分别是第几个，进一步体会基数和序数的区别。小结：基数表示物体的数量多少，序数表示物体的排列顺序。3.根据方向确定物体的顺序（1）课件出示教材第20页的"做一做"第1题的图片。老师引导学生观察：图中有几个人在排队？（学生回答：5个人）从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几个？（学生回答：第2个）从后往前数，戴帽子的小男孩排在第几个？（学生先自己思考，然后小组内交流讨论）小组汇报：从后往前数，戴帽子的小男孩排在第4个。老师引导学生理解：方向不同，物体的排列顺序也不同。（2）课件出示教材第20页的"做一做"第2题的图片。让学生独立观察图片，从左往右数，有几盆花？红花在第几个？从右往左数，红花在第几个？学生完成后，同桌互相检查并交流。老师总结：在确定物体的顺序时，要先明确数的方向，然后再根据要求确定物体是第几个。（三）巩固练习1.基础练习教材第23页练习四第1题。让学生先独立完成，然后集体订正。老师提问：从左数，第4张卡片上的数是几？你是怎么数的？引导学生再次明确数的方向和"第几"的含义。2.提高练习教材第23页练习四第2题。让学生观察图片，说一说图中一共有几只小鸟？从左数，绿色的小鸟排在第几个？从右数呢？先让学生独立思考，然后在小组内交流自己的想法。小组汇报后，老师进行总结和点评。3.拓展练习游戏："我说你做"。老师说指令，如"请从前往后数，第3个同学站起来""请从左往右数，第5个同学举起手"等，让学生根据指令做出相应的动作。请几位同学上台当小老师，发指令，其他同学做动作，进一步巩固所学知识。（四）课堂小结1.回顾总结今天我们学习了什么知识？（学生回答：第几）谁能说一说"第几"表示什么意思？（学生回答：表示物体的排列顺序）怎样区分基数和序数？（学生回答：基数表示物体的数量多少，序数表示物体的排列顺序）在确定物体的顺序时需要注意什么？（学生回答：要先明确数的方向）2.课堂评价让学生自我评价本节课的学习表现，说一说自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。老师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励其他学生向他们学习。（五）布置作业1.书面作业教材第23页练习四第3题。让学生独立完成，要求认真书写，数清楚物体的顺序。2.实践作业回家后观察自己家的家庭成员，说一说从前往后数，自己排在第几个？从后往前数呢？下节课与同学们交流分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生对"第几"的概念有了初步的理解，能够正确区分基数和序数，并能根据不同的方向确定物体的排列顺序。在教学过程中，创设的动物王国跑步比赛情境激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性。通过直观演示、小组合作等教学方法，让学生在观察、操作、讨论中自主探究知识，培养了学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力。然而，在教学中也发现了一些问题。部分学生在区分基数和序数时还存在困难，需要在今后的练习中进一步加强巩固。在根据方向确定物体顺序时，有些