Unit 4 Lesson 1 A talk教参教学设计

教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit4HealthyfoodALet’stalk编写教师程燕工作单位北京市海淀区教师进修学校指导专家/工作单位/教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取Mike早餐所吃的食品的信息；能够理解对话大意，感知什么是健康的早餐。2．能够听、说、认读核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰当运用所学语言表达自己的用餐意愿或提供饮食建议。3．能够在交流中认真倾听对方的表达并作出恰当的回应，如表达感谢；能够通过有礼貌地提出请求或建议推动对话继续。4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重点听、说、认读核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰当运用所学语言表达自己的用餐意愿或提供饮食建议。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入A部分主题Lookandthink教师引导学生观察开篇页主题图，并提问“Whatfooddoyouseeinthepicture?Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”，激活学生的背景知识，引出单元主题。教师将学生回答时提到的食品图片依次贴在黑板上。教师引导学生观察这些食品，思考问题“AsaChinese,whichfoodwillyoueatforbreakfast?WhataboutMike?”，允许学生适当使用中文表达。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学（1）Lookandguess教师呈现Let’stalk的插图（无对话文本），并提问“WhereareMikeandhismum?WhatfooddoesMike’smumholdinherhands?Whataretheytalkingabout?”，学生仔细观察插图中的人物、环境以及他们的行为，并根据插图信息预测对话内容，如“Theyareathome.Mike’smumholdssomeeggs,breadandmilk.Theyaretalkingaboutfood.”，教师带读egg、bread和milk。（2）Watchandcheck教师播放Let’stalk配套动画，请学生初步感知对话内容，并验证对话内容的预测是否准确，了解语言使用的语境，体会语言的意义。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）Look,listenandsay教师呈现Let’stalk的对话文本，引导学生通过牛奶、鸡蛋、面包推测和理解“Breakfasttime!”的意思，并跟读练习发音。（2）Watchandsay教师播放Let’stalk的录音或配套动画，并提问“WhatwouldMikeliketoeatforbreakfast?Whatdoeshismumadvisehimtoeat?”，学生关注对话细节和对话中的核心句型。教师再次播放对话录音，教师请学生关注Mike表达想吃什么食品时以及得到食品时用到了哪些礼貌用语，提醒学生礼貌地要求和得到后表达感谢是十分必要的。3．操练并表演对话（1）Listenandimitate教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调和重读内容，如感叹号结尾的句子需语气加重，表示礼貌的“please”在结尾时一般是升调。请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读。（2）Role-play教师可以让学生两人一组分角色朗读对话，并在全班表演对话。教师可准备一些道具，如食品模型或卡片、餐盘、餐具等，让学生在进行对话表演时使用。教师利用课件呈现对话文本，为学生表演对话提供语言支持。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演”“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演，且发音准确”“我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演，语音、语调准确，表达流利，且有肢体语言配合”三个水平层级，组织学生进行自我评价。巩固与拓展1．完成Let’splay活动（1）Let’splay教师利用课件呈现Let’splay中的插图，请学生观察插图，尝试说一说插图中有哪些食品，并请学生思考为什么左边是绿色的框，而右边是棕色的框，两个框中的食品都代表了什么。然后，教师利用课件呈现拓展的食品单词icecream、youtiao、candy和Frenchfries，教师带领学生朗读食品单词。教师利用课件呈现图片（一个大餐桌，桌上放着煮鸡蛋、面包、蛋糕、牛奶、香蕉、苹果、橙子等），并指着图片说“Breakfasttime!I’dlikesomebread,milkandanapple.Whataboutyou?”，创设情境，引导学生用“I’dlikesome...”表达自己早餐想吃的食品。教师可让学生先结对说一说，然后在全班展示。复习巩固A部分Let’stalk的核心语言，同时为下面学生创编对话提供更多语言范例。（2）Listenandtick学生完成活动手册中该板块的活动1。2．创设情境，创编对话Makeanewdialogue教师利用桌椅、简易桌布、餐巾、食品模型等在教室前面构建一个用早餐的情境，引导学生根据情境使用核心句型创编对话。对话示例如下：S1:Breakfasttime!S2:OK,Dad.I’dlikesomebreadandmilk,please.S1:Hereyouare.Havesomefruittoo.S2:Thankyou,Dad.在学生创编和表演对话的过程中，教师观察学生的完成情况，及时给予帮助和指导，提高学生口头表达的准确性。教师解释评价标准并请两至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标准为上台展示的小组