Module 2 Unit 3 Drinks I like（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2Unit3DrinksIlike（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，大家好！今天咱们来聊聊这“DrinksIlike”的话题。这可是英语一年级下册牛津上海版的一章新课哦！首先，我想通过这个单元，让小朋友们轻松地学会如何用英语表达自己喜欢的饮料。在课堂上，我会创设各种有趣的情景，让孩子们在玩中学、在学中玩。比如说，我会拿一些彩色的饮料图片，让小朋友们指着图片说：“Thisisapplejuice.”或者：“Ilikemilk.”我希望在这样的互动中，小朋友们能够爱上英语，也喜欢喝各种美味的饮料哦！😄🍹🥤核心素养目标在“DrinksIlike”这一章节中，我们旨在培养孩子们的跨文化交流意识与能力。通过学习不同饮料的名称和表达喜爱的方式，孩子们能够增强语言实践能力，提升对英语国家的饮食文化了解，同时锻炼他们的观察能力和审美情趣，培养健康的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习上还处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如颜色、数字等。对于饮料的英文表达，他们可能已经接触到一些基础词汇，比如“water”、“milk”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复练习能够迅速掌握新词汇。学习风格上，他们通常喜欢直观、生动、有趣的教学方式，如角色扮演、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“DrinksIlike”这一章节中，学生可能遇到的困难包括如何正确发音某些饮料的英文名称，以及如何将这些词汇融入句子中进行表达。此外，一年级学生的词汇量有限，可能会在构建完整句子时感到挑战。因此，教师在教学中应注重词汇的直观教学，并通过多种教学活动帮助学生克服发音和句子结构上的难题。教学方法与手段教学方法：

1.游戏化教学：通过“饮料配对”游戏，让学生在游戏中学习饮料的英文表达。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“小顾客”和“服务员”，在实际对话中练习饮料的英文点单。

3.歌谣记忆法：创作简单的歌谣，帮助学生记忆饮料的英文名称。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示饮料图片，帮助学生直观记忆。

2.视频教学：播放关于不同饮料的英文视频，激发学生的兴趣。

3.教学软件：利用互动英语软件，让学生在游戏中练习饮料词汇和句子。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：教师展示一张五彩斑斓的饮料摊位图片，让学生们观察并猜测图片中可能有哪些饮料。

2.**提问互动**：“同学们，你们喜欢喝什么饮料？在家的午餐时间，你们通常会喝什么？”

3.**导入新课**：“今天，我们就来学习一些英文中常见的饮料单词，让我们一起探索这个有趣的世界吧！”

###讲授新课（15分钟）

1.**新词汇展示**：教师用PPT展示“water”、“milk”、“juice”、“soda”等饮料单词，并逐一发音。

2.**单词游戏**：“快速反应”游戏，教师说出一个饮料单词，学生快速用英文重复。

3.**句子结构讲解**：“今天我们要学习的句子是‘Ilike…’。比如，Ilikewater.我们可以用它来表达我们喜欢的饮料。”

4.**实际应用**：“如果我喜欢果汁，我应该怎么说？学生试着用‘Ilike…’的句型来描述自己喜欢的饮料。”

###巩固练习（10分钟）

1.**小组活动**：学生分成小组，每组选择一种饮料，用英语介绍给其他小组。

2.**句子练习**：教师提供一些饮料图片，学生根据图片用“Ilike…”的句型造句。

3.**纠错反馈**：教师巡视，纠正学生的发音和语法错误，并提供正确的示范。

###课堂提问与讨论（5分钟）

1.**提问环节**：“如果有人问你喜欢什么饮料，你会怎么回答？”

2.**小组讨论**：让学生讨论他们最喜欢的饮料，并尝试用英语表达。

3.**展示环节**：每组派代表展示他们的讨论成果，其他学生猜测他们喜欢的饮料。

###师生互动环节（10分钟）

1.**角色扮演**：教师扮演服务员，学生扮演顾客，练习点饮料的对话。

2.**情景模拟**：教师创设一个超市购物的场景，让学生用英语询问和选择饮料。

3.**问答游戏**：教师提出问题，如“Whichdrinkisyourfavorite?”，学生举手回答并解释原因。

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结回顾**：“今天我们学习了哪些饮料单词？如何用英语表达‘我喜欢…’？”

2.**拓展活动**：“课后，请同学们回家后尝试用今天学到的单词和句型，向家人介绍你最喜欢的饮料。”

3.**作业布置**：“请同学们准备一份简单的饮料菜单，用英文列出你喜欢的饮料。”

**注意**：以上教学过程设计旨在提供一个详细的教学框架，实际教学中可根据学生的反应和进度进行调整。知识点梳理1.**饮料词汇**：

-Water（水）

-Milk（牛奶）

-Juice（果汁）

-Soda（苏打水）

-Tea（茶）

-Coffee（咖啡）

-Lemonade（柠檬水）

-Icedtea（冰茶）

-Sodawater（苏打水）

-Beer（啤酒）

2.**句型结构**：

-Ilike…（我喜欢…）

-Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

-Ilike…verymuch.（我非常喜欢…）

-Myfavoritedrinkis…（我最喜欢的饮料是…）

3.**常用表达**：

-CanIhave…？（我可以喝…吗？）

-Doyouhave…？（你们有…吗？）

-Idon’tlike…（我不喜欢…）

-Iprefer…to…（我更喜欢…而不是…）

4.**文化背景**：

-了解不同国家和文化中常见的饮料。

-探讨不同饮料的健康影响和饮用习惯。

5.**发音要点**：

-确保学生能够正确发音饮料的英文名称。

-注意“juice”、“soda”等单词的重音位置。

6.**语法知识**：

-简单的现在时态使用。

-名词单复数的变化。

7.**互动练习**：

-通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。

8.**拓展活动**：

-设计关于饮料的调查问卷，让学生了解自己和同伴的饮料偏好。

-创作简单的饮料菜单，用英语介绍不同的饮料。

9.**评估方式**：

-通过课堂提问、小组活动、角色扮演等方式评估学生的掌握情况。

-观察学生在实际情境中的语言运用能力。

10.**教学资源**：

-利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。

-设计互动游戏和活动，提高学生的学习兴趣。课后作业为了巩固学生对“DrinksIlike”这一章节的学习成果，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生通过实际应用来加深对饮料词汇和句型的理解。

1.**饮料词汇匹配**：

-学生需要将下列英文饮料名称与对应的中文翻译匹配起来。

-英文：juice,milk,tea,coffee,soda,lemonade

-中文：_____,______,______,______,______,______

-答案：果汁,牛奶,茶,咖啡,苏打水,柠檬水

2.**饮料描述**：

-学生选择自己最喜欢的饮料，并描述它的颜色、味道和为什么喜欢它。

-例如：Myfavoritedrinkisapplejuice.Itisredandsweet.Ilikeitbecauseittastesgoodandmakesmefeelrefreshed.

3.**饮料菜单设计**：

-学生设计一个简单的饮料菜单，包括至少五种饮料，并用英语描述每种饮料。

-例如：

-Water-Refreshingandhealthy

-Milk-Richincalcium

-Juice-Fullofvitamins

-Soda-Sweetandfizzy

-Lemonade-Sourandrefreshing

4.**家庭调查**：

-学生回家后询问家人的饮料喜好，并记录下来。

-例如：Whatisyourfavoritedrink?Whydoyoulikeit?

-然后学生需要用英语总结家人的饮料偏好，并分享给同学。

5.**情景对话练习**：

-学生根据以下情景，用“Ilike…”的句型进行对话练习。

-情景：在餐厅，服务员问顾客喜欢什么饮料。

-对话示例：

-Waiter:Whatwouldyouliketodrink?

-Customer:Ilikeapplejuice,please.

-Waiter:Sure,comingrightup!

6.**饮料故事创作**：

-学生创作一个关于饮料的小故事，故事中包含至少三种不同的饮料。

-例如：Onceuponatime,therewasalittlegirlwholovedhermother'shomemadelemonade.Everysummer,shewoulddrinkitandfeelhappy.

7.**饮料广告设计**：

-学生为一种自己喜欢的饮料设计一个简单的广告，包括饮料名称、特点和为什么推荐它。

-例如：

-Drinkit,Feelit!OurfreshorangejuiceisfullofvitaminCandwillgiveyouaboostofenergy!

这些作业旨在通过不同的形式帮助学生复习和巩固课堂上学到的知识，同时提高他们的语言运用能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在“DrinksIlike”这一章节中，我采用了情景模拟的方式来帮助学生更好地理解和运用饮料词汇和句型。例如，我让同学们扮演不同角色的对话，这样他们可以在实际情境中感受到英语的使用，这种教学方法既生动又实用。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体设备展示了各种饮料的图片和视频，这样能够吸引学生的注意力，同时也帮助他们更好地记忆饮料的英文名称。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生的发音问题**：我发现有些学生在发音上存在困难，尤其是在“juice”、“soda”等单词上。这可能是由于他们没有足够的机会去练习。

2.**课堂互动不足**：在课堂互动方面，我发现有时学生参与度不高，这可能是因为我没有提供足够的互动机会或者互动方式不够吸引人。

3.**作业反馈不及时**：在布置课后作业时，我发现有时候反馈不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强发音练习**：为了帮助学生更好地发音，我计划在课堂上设置专门的发音练习环节，让学生跟读并纠正发音，同时也可以通过录音的方式让他们自己听自己的发音。

2.**增加课堂互动**：我打算通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。同时，我也会鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈。

3.**优化作业反馈**：为了确保作业反馈的及时性，我会设定一个明确的反馈时间表，并尽量在规定时间内对学生的作业进行批改和反馈。此外，我还会通过课堂讨论或者个别辅导的方式，帮助学生解决作业中的问题。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

同学们，今天我们一起探索了“DrinksIlike”这个有趣的话题。通过学习，我们了解了几种常见的饮料，比如water、milk、juice、soda等等。我们还学会了如何用“Ilike…”的句型来表达自己喜欢的饮料，以及如何用英语进行简单的点单对话。

在课堂上，我们通过角色扮演、小组讨论和游戏等多种方式，不仅学会了新的词汇和句型，还提高了我们的口语表达能力。希望大家能够在日常生活中多练习，将所学知识运用到实际生活中。

**当堂检测：**

1.**词汇填空**：

-I_______(like)applejuice.

-Whatdoyou_______(like)todrink?

-Myfavoritedrinkis_______(juice).

2.**句子翻译**：

-Whatisyourfavoritedrink?

-Iliketeaverymuch.