Unit 4 Lesson 23 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit4Lesson23教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索冀教版英语八年级下册Unit4Lesson23的精彩内容啦！🌟我们将通过这个单元，深入挖掘生活中的各种场景，学习如何用英语表达我们的感受和需求。我打算通过一些互动游戏和情景模拟，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型，让我们一起开启这场英语之旅吧！🚀💪二、核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过对话和角色扮演，学生将提升听说技能，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过探讨不同文化背景下的行为规范，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本单元之前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的语法结构。他们对于描述情感和表达需求的基本词汇也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生们在语言能力上各有差异，有的学生在口语表达上较为自信，而有的则可能在听力和发音上遇到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会在理解和使用复杂句型上遇到挑战，特别是在表达情感和需求时，如何选择合适的词汇和句型可能是一个难点。此外，由于文化差异，学生对某些表达方式可能感到不适应，需要教师引导他们理解和接受不同的文化表达方式。同时，学生的发音问题也可能影响他们的交流效果，需要通过持续的练习和纠正来提高。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法相结合的方式。首先，通过讲授法引入新词汇和句型，确保学生理解基本概念。接着，运用讨论法和案例研究，让学生在小组中分享不同文化背景下的行为规范，培养跨文化理解能力。此外，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话，提高口语表达能力。最后，利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"Heyeveryone,haveyoueverwonderedhowweexpressourfeelingsinadifferentlanguage?Today,we'regoingtodiveintotheworldofEnglishexpressionsandlearnhowtosaywhatwefeelandwhatweneed.Let'sgetstarted!"

通过展示一些有趣的图片或者简短的视频，展示人们在不同情境下的情感表达，比如快乐、悲伤、愤怒等。

-回顾旧知：

"Beforewejumpintonewexpressions,let'sremembersomewordswe'velearnedaboutemotions.Cananyonerecallsomewordsthatmeanhappy,sad,angry,andsoon?"

学生自由发言，教师板书相关词汇，帮助学生们回顾和巩固已学知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

"Today,we'llfocusonsomecommonexpressionsthatwecanusetoexpressourfeelingsandneeds.Let'sstartwiththebasicvocabulary."

教师用PPT或黑板列出本节课将要学习的词汇和短语，如："Ifeelhappy","I'msorry","Ineedhelp","Ican'tdoit"等。

-举例说明：

"Forexample,ifyouseeafriendwhoiscrying,youcansay'Ifeelsadforyou'toshowempathy.Now,let'strysomemoreexamplestogether."

教师通过具体情境进行示范，比如展示一个人在图书馆找不到书的情景，引导学生学习如何表达自己的需求和寻求帮助。

-互动探究：

"Now,let'sworktogetherinpairs.Onepersonwillactoutasituationwheretheyneedtoexpressafeelingorneed,andtheotherwillrespondwiththeappropriateexpression.Let'sseehowitgoes!"

学生进行分组练习，教师巡视并给予指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

"Great!Nowthatyou'vehadachancetopractice,let'sseehowyoudoinagroupactivity.I'llgiveyouascenario,andyouneedtoexpressyourfeelingsorneedsusingwhatwe'velearned."

教师给出不同的情境，如："You'reinastoreandyoudropyourphone.Youneedtoaskforhelpfromthestoreclerk."学生分组进行角色扮演。

-教师指导：

"Remembertousethenewvocabularyandphraseswe'velearnedtoday.Ifyouneedhelp,don'thesitatetoaskyourclassmatesorme."

教师在学生活动过程中给予个别指导和鼓励，确保每个学生都能参与到练习中。

4.课堂小结（约5分钟）

"Alright,we'veworkedhardtoday!Let'squicklyreviewwhatwe'velearned.Whocanremindusoftheexpressionsweusedtoexpressfeelingsandneeds?"

学生自愿分享，教师总结并强调重点。

5.课后作业（约5分钟）

"Forhomework,Iwantyoutowriteashortdiaryentrywhereyouexpresshowyoufeltaboutsomethingthathappenedtoday.Remembertouseatleastthreeofthenewexpressionswelearned."

学生根据教师的要求完成作业，准备下节课的分享。

6.教学反思（课后）

教师对教学过程进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略，以确保下次课的教学更加有效。六、知识点梳理1.词汇学习

-情感词汇：happy,sad,angry,excited,tired,worried,surprised,disappointed

-需求表达：needhelp,wanttogoout,needabreak,wanttorest,needsometime

-道歉用语：I'msorry,Iapologize,forgiveme

-肯定和鼓励：goodjob,welldone,great,wonderful,amazing,excellent

2.句型结构

-表达情感：Ifeel[adjective].

-表达需求：Ineed[something].

-提出建议：Whydon'twe[dosomething]?

-询问情况：Howareyoufeelingtoday?

3.文化背景知识

-在不同文化背景下，表达情感和需求的方式可能有所不同。了解这些差异有助于更好地进行跨文化交流。

-在某些文化中，直接表达负面情感可能被视为不礼貌，因此在表达不满或不适时，需要使用更为委婉的语言。

4.交际策略

-在实际交流中，根据具体情境选择合适的词汇和句型。

-注意语调、表情和肢体语言，以增强表达的效果。

-练习倾听，以便更好地理解他人的情感和需求。

5.写作技巧

-在写作中，使用丰富的情感词汇和句型来表达个人感受。

-结合具体事例，使文章更具说服力。

-注意段落结构和过渡词的使用，使文章条理清晰。

6.语音语调

-在朗读和演讲时，注意语调的变化，以表达不同的情感。

-练习正确的发音，使听者更容易理解。

7.语法知识

-熟练掌握情态动词和助动词的使用，以便在句子中表达情感和需求。

-了解不同时态在表达情感和需求时的应用。七、教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的英语课已经结束了。在这节课中，我们一起学习了Unit4Lesson23的内容，我想借此机会对这节课进行一些反思，看看我们有哪些做得好的地方，以及哪些地方还需要改进。

首先，我觉得这节课的导入部分挺成功的。通过展示一些情感丰富的图片，我们激发了学生的兴趣，他们对于学习新的表达方式显得很兴奋。但是，我也注意到，有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固。在今后的教学中，我可能会尝试使用更多的互动方式，比如小组游戏或者竞赛，来帮助学生们更好地记忆这些新词汇。

然后，新课呈现的部分，我尽量通过情境模拟和角色扮演来让学生们更直观地理解和使用这些表达方式。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常积极，他们能够很好地运用所学内容。不过，也有一些学生似乎不太适应这种教学方式，他们可能在小组合作时感到有些紧张。针对这一点，我计划在下节课前设置一个简短的团队建设活动，帮助学生们更好地融入小组，增强他们的合作意识。

在巩固练习环节，我注意到学生们在运用新句型时，有时候会出现语法错误。这可能是因为他们在学习新知识时没有充分理解语法规则。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重语法讲解的清晰性和实用性，确保学生们能够准确地运用所学语法。

此外，我在课堂上发现，有些学生对于某些情感表达的方式感到困惑，不知道如何在不同的文化背景下恰当地使用。这说明我们需要加强对跨文化交际的讨论。我会在未来的课程中增加这方面的内容，通过案例分析和讨论，让学生们更好地理解不同文化中的交际习惯。

最后，关于教学反思，我还会考虑以下几个方面：

-学生们的反馈：我会收集学生对于课程的反馈，了解他们对教学活动的看法，以及他们觉得哪些部分需要改进。

-教学资源的利用：我会在课后评估教学资源的利用效率，看看是否所有的材料都对学生的学习有所帮助。

-自我提升：我也要反思自己的教学方法和技巧，看看是否需要通过参加培训或者阅读教育文献来提升自己的教学能力。八、典型例题讲解1.例题：

-如果你是小明，你在学校图书馆不小心打翻了墨水瓶，弄脏了地板。请用英语写一段话，表达你的歉意并询问如何清理。

-Answer:"Ohno,I'msosorryforspillingtheinkonthefloor.Itlooksreallymessy.Couldyoupleaseshowmehowtocleanitupproperly?"

2.例题：

-在一个班级讨论中，如果你的朋友因为家庭问题感到难过，请用英语写一段话，表达你的关心和愿意提供帮助。

-Answer:"I'mreallysorrytohearthatyou'refeelingsad.Ifthere'sanythingIcandotohelp,pleaseletmeknow.We'reallhereforyou."

3.例题：

-你在学校的英语角遇到了一位外国朋友，他不会说中文，你需要用英语问他一些问题来了解他的情况。

-Question:"Howareyoufeelingtoday?"

-Answer:"I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"

4.例题：

-你在图书馆里遇到了一个需要帮助的学生，他不知道如何查找资料。请用英语写一段话，指导他如何使用图书馆的资源。

-Answer:"Don'tworry,Icanhelpyou.First,youneedtogotothereferencedeskandaskforassistance.Then,youcanusetheonlinecatalogtofindthebookyouneed.Ifyouneedhelpwiththecomputer,justletmeknow."

5.例题：

-你在学校的运动会上看到一位同学受伤了，请用英语写一段话，表达你的关心并提供帮助。

-Answer:"Areyouokay?I'mreallysorrytoseeyouhurt.Doyouneedsomeiceorabandage?Icanhelpyougettothefirstaidstationifyouneedto."板书设计①词汇重点

-happy

-sad

-angry

-excited

-tired

-worried

-surprised

-disappointed

-needhelp

-I'msorry

-forgiveme