Module 4 Unit 3 Story time The giants garden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden》这节课。这个故事，就像一个五彩斑斓的童话世界，等待着我们去探索。我们要用英语的钥匙，打开这扇通往奇幻的大门。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的阅读之旅吧！🚀🌈核心素养目标-培养学生的跨文化意识，理解故事中不同文化背景下的价值观。

-提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，灵活运用所学词汇和句型。

-增强学生的阅读理解力，通过分析故事情节，培养学生深入思考和分析的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解并运用基本的英语词汇和句型。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的短篇故事，对故事的结构和情节有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是当他们能够通过英语理解有趣的故事时。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读长篇故事时可能会遇到理解上的困难，尤其是涉及到一些生僻的词汇或复杂的句子结构。此外，对于一些文化背景知识不太熟悉的学生，理解故事中的文化内涵可能会成为挑战。同时，学生在角色扮演和讨论环节中可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学资源-教材：《牛津上海版英语五年级下册》Module4Unit3

-生词卡片：用于展示故事中的关键词汇

-彩色图片：与故事内容相关的图片，用于辅助教学

-角色扮演道具：如头饰、服装等，用于角色扮演活动

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于展示PPT和视频资源

-互联网资源：在线故事音频、图片库，用于扩展教学内容

-教学平台：学校内部教学平台，用于布置作业和在线讨论

-白板或黑板：用于板书和展示教学步骤教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《Thegiant’sgarden》故事的阅读资料，包括故事文本、背景信息和一些与文化相关的图片，要求学生阅读故事并准备分享他们对巨人花园的印象。

-设计预习问题：设计问题如“巨人为什么不喜欢他的花园？”和“你认为巨人最后会怎么做？”来引导学生思考故事背后的深层含义。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读故事，并记录下故事中的重要情节和人物特征。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并尝试在心中形成自己的答案。

-提交预习成果：学生通过微信将他们的预习笔记和思考分享到班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的独立思考和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事中的巨人形象引入，提问学生是否喜欢自己的花园，激发学生对故事的好奇心。

-讲解知识点：讲解故事中的文化元素，如对自然的态度、财富观等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对故事的理解，并扮演故事中的角色进行角色扮演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考故事中的文化内涵。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的人物情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习故事中的文化知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动让学生在实践中体验故事。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握故事中的文化知识点。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于故事续写的作业，要求学生发挥想象力，续写故事结局。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或电影，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成故事续写。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的阅读或观看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并激发他们的创造力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的文化素养。学生学习效果1.语言能力提升

-学生们通过阅读《Thegiant’sgarden》故事，扩大了词汇量，掌握了故事中出现的生词，如“garden”、“giant”、“fearsome”等。

-学生们能够理解并运用故事中的句型结构，如“Whydoyouthink...?”、“Whatwouldyoudo...?”等，提高了他们的语言表达能力。

-通过角色扮演和讨论，学生们在真实的语境中运用英语，增强了口语交流能力。

2.阅读理解能力增强

-学生们学会了如何通过细节描写、人物对话和情节发展来理解故事内容。

-他们能够分析故事中的主题和寓意，如友谊、尊重自然等，提高了阅读理解能力。

-学生们学会了如何从故事中提取关键信息，为后续的讨论和写作打下基础。

3.文化意识培养

-通过学习《Thegiant’sgarden》故事，学生们了解了不同文化背景下的人物性格和价值观。

-他们认识到尊重自然、关爱他人等价值观的重要性，增强了跨文化意识。

-学生们能够从故事中体会到不同文化之间的共通之处，拓宽了视野。

4.创造力和想象力提升

-在续写故事环节，学生们充分发挥了自己的想象力，创作出富有创意的故事结局。

-他们学会了如何从不同角度思考问题，培养了创新思维。

-通过创作，学生们提高了自己的写作能力，学会了如何表达自己的观点。

5.团队合作能力加强

-在角色扮演和小组讨论活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。

-他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了沟通能力。

-学生们在合作中学会了承担责任，培养了团队精神。

6.自主学习能力提高

-通过课前预习和课后拓展，学生们学会了如何自主学习，提高了学习效率。

-他们能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题，培养了独立思考的能力。

-学生们学会了如何反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《Thegiant’sgarden》这个美丽的童话故事。在这个故事中，我们遇到了一个善良的巨人，他学会了与自然和谐相处，尊重他人的劳动成果。这个故事告诉我们，友谊、尊重和关爱他人是非常重要的。

1.故事的主要情节：巨人的花园、巨人的改变、友谊的力量。

2.关键词汇：garden、giant、fearsome、kind、respectful等。

3.句型结构：如“Whydoyouthink...?”、“Whatwouldyoudo...?”等。

-我们通过阅读故事，了解了故事的情节发展。

-我们学会了如何运用新的词汇和句型进行表达。

-我们思考了故事中的主题，体会到了友谊和尊重的重要性。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题

（1）在故事中，巨人最初是怎样的？

A.善良的

B.嫉妒的

C.好奇的

D.无聊的

（2）巨人的花园里有什么？

A.五颜六色的花朵

B.金币和宝石

C.蜜蜂和蝴蝶

D.一望无际的草地

2.简答题

请简述故事中巨人改变的原因。

3.创作题

如果你是一个故事的续写者，你会如何续写《Thegiant’sgarden》的结局？板书设计①知识点

-故事主题：友谊、尊重、关爱自然

-关键人物：巨人、孩子们、花园

-情节概述：巨人的嫉妒、花园的变化、巨人的改变

②词汇

-Giant

-Kind

-Respectful

-Garden

-Fearsome

-Beautiful

-Kindness

-Respect

-Harmony

③句型

-Whatwouldyoudoifyouwereinthissituation?

-Whydoyouthinkthegiantchangedhismind?

-Thegardenwasfullofflowers,trees,andanimals.

④板书结构

①故事标题：《Thegiant’sgarden》

②人物：巨人、孩子们

③情节：

-巨人的嫉妒

-花园的变化

-巨人的改变

④主题：友谊、尊重、关爱自然

⑤关键词汇：Giant,Kind,Respectful,Garden,Fearsome,Beautiful,Kindness,Respect,Harmony

⑥句型：Whatwouldyoudoifyouwereinthissituation?Whydoyouthinkthegiantchangedhismind?Thegardenwasfullofflowers,trees,andanimals.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《Thegiant’sgarden》这个故事时，我尝试创造了一个情境，让学生们仿佛置身于巨人的花园中，通过角色扮演和情景对话，让他们更深入地理解故事情节和人物心理。

2.互动式学习：我鼓励学生们在课堂上积极提问和讨论，通过小组合作的方式，让他们在交流中学习，这样不仅提高了他们的英语口语能力，也培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在角色扮演环节，我发现部分学生表现得不够积极，这可能是因为他们对故事背景和人物不够熟悉，或者缺乏自信心。

2.课堂管理：在组织讨论时，有些学生容易偏离主题，导致课堂秩序受到影响，需要更有效的课堂管理策略。

3.教学评价：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能不够全面，需要探索更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多的预习资料，包括故事背景介绍和人物分析，帮助学生更好地理解故事。同时，我会设计一些互动性更强的活动，如故事续写比赛，激发学生的创作热情。

2.针对课堂管理：我会尝试使用更多的非语言信号来维持课堂秩序，比如眼神交流、肢体语言等，同时，对于偏离主题的讨论，我会及时引导回正轨，确保课堂效率。

3.针对教学评价：我计划引入形成性和终结性相结合的评价体系，除了课堂表现和作业外，还包括学生的自评、互评和教师评价，以及定期的口语测试，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生参与课堂设计，提高他们的主人翁意识。典型例题讲解在《Thegiant’sgarden》这篇故事中，有很多可以用来练习英语阅读理解能力的典型例题。以下是一些例题和答案，我们将围绕故事中的情节和人物进行讲解。

1.例题：

阅读以下句子，然后回答问题。

"Thegiantwasveryfearsome,andhedidn'tliketosharehisgardenwithanyone."

问题：Whydidn'tthegiantwanttosharehisgarden?

答案：Thegiantdidn'twanttosharehisgardenbecausehewasveryfearsomeandpreferredtokeepitalltohimself.

2.例题：

根据故事内容，选择正确的答案。

"Thechildrenwerekindtothegiant,andtheyhelpedhiminhisgarden."

A.Thechildrenweremeantothegiant.

B.Thechildrenwereverykindtothegiant.

C.Thechildrendidn'thelpthegiant.

D.Thechildrenwantedtostealthegiant'sgarden.

答案：B.Thechildrenwereverykindtothegiant.

3.例题：

阅读以下段落，然后回答问题。

"Oneday,thechildrendecidedtoplantflowersinthegiant'sgarden.Theyworkedtogetherandmadethegardenlookbeautiful."

问题：Whatdidthechildrendointhegiant'sgarden?

答案：Thechildrenplantedflowersinthegiant'sgardenandworkedtogethertomakeitlookbeautiful.

4.例题：

根据故事中的描