五年级下信息技术教学设计-大家一起作报刊-制作电子报-泰山版

五年级下信息技术教学设计-大家一起作报刊——制作电子报-泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：五年级下册信息技术教材——制作电子报

内容：学习使用电子报刊制作软件，了解电子报刊的基本结构和制作流程，掌握插入文本、图片、图形和设置页面格式等基本操作，完成泰山版电子报的制作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养、创新精神和实践能力。学生通过学习电子报刊的制作，提升信息获取、处理和呈现的能力，增强审美意识和设计思维。同时，通过团队合作，锻炼学生的沟通协作能力和问题解决能力，激发他们对信息技术学习的兴趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的信息技术课程中已经接触过基本计算机操作，如文字输入、图片插入等。然而，对于电子报刊制作软件的使用和排版设计，大多数学生可能缺乏系统学习和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对电子报刊的制作具有较高兴趣。他们的动手能力较强，愿意尝试新技能。学习风格上，部分学生可能偏好动手操作，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。此外，学生之间存在着能力差异，部分学生可能在计算机操作和设计方面表现出较强的天赋。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作电子报刊时可能会遇到以下困难和挑战：一是对软件操作不熟悉，导致操作失误；二是排版设计能力不足，难以达到预期的视觉效果；三是文字编辑能力有限，影响报刊内容的呈现。此外，学生可能因为团队合作中沟通不畅或分工不均而产生矛盾。针对这些困难，教师需在教学过程中给予适当指导和支持。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备电子报刊制作软件（如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等）的计算机，打印机。

-课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：泰山版电子报刊模板，相关设计素材库，包含图片、图标等资源。

-教学手段：电子白板或投影仪，用于展示操作步骤和示范。

-辅助工具：绘图工具、文字处理软件，辅助学生进行设计和编辑。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一些精美的电子报刊作品，引导学生欣赏并思考：“你们觉得这些电子报刊是如何制作出来的？”

-提出问题：“如果我们要制作一份属于自己的电子报刊，需要准备些什么？”

-通过提问，激发学生对电子报刊制作的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾学生已掌握的计算机基本操作，如文字输入、图片插入等。

-提问：“大家还记得我们在之前课程中学到的这些操作吗？它们在制作电子报刊中有什么作用？”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解电子报刊制作软件的基本功能和操作步骤。

-介绍软件界面布局，包括菜单栏、工具栏、工作区等。

2.举例说明：

-以泰山版电子报刊为例，展示制作过程，包括创建新文件、设置页面格式、插入文本和图片等。

-通过实际操作，让学生了解各个功能的具体应用。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组分配一台计算机，要求在规定时间内完成一份简单的电子报刊制作。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，自行设计并制作一份泰山版电子报刊。

-教师巡回指导，关注学生操作过程中的问题，及时给予帮助。

2.教师指导：

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-针对学生存在的问题，进行集中讲解和示范。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调电子报刊制作的关键步骤和注意事项。

-概括学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

2.拓展：

-鼓励学生在课后继续探索电子报刊制作的更多可能性，如添加动画、音频等元素。

-布置作业：要求学生在课后完成一份完整的电子报刊作品，下节课进行展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-**电子报刊设计技巧**：介绍一些电子报刊设计的技巧，如色彩搭配、版式布局、字体选择等，帮助学生提升电子报刊的整体设计感。

-**多媒体素材库**：推荐一些免费的多媒体素材库网站，如Pixabay、Unsplash等，提供高质量的图片、图标、背景等资源，丰富电子报刊的内容。

-**新闻采集与编辑**：介绍如何从网络上采集新闻素材，以及新闻编辑的基本原则，帮助学生了解电子报刊的编辑过程。

-**网络安全教育**：强调在使用网络资源时的网络安全意识，教育学生如何识别和避免网络风险。

2.拓展建议：

-**设计实践**：鼓励学生在课后尝试设计自己的电子报刊，可以围绕学校活动、时事新闻、兴趣爱好等主题进行创作。

-**团队合作**：建议学生以小组形式进行电子报刊的制作，通过分工合作，提高团队协作能力和沟通技巧。

-**技能提升**：推荐学生参加相关的信息技术培训课程，如Photoshop、Illustrator等设计软件的使用，以提升电子报刊的制作水平。

-**主题研究**：引导学生选择一个感兴趣的主题进行深入研究，如环保、科技、历史等，将研究成果以电子报刊的形式呈现。

-**作品分享**：组织学生定期分享自己的电子报刊作品，通过展示和评价，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-**课外阅读**：推荐学生阅读一些关于电子报刊制作和设计的书籍，如《电子报刊制作技巧》、《现代设计理念》等，拓宽知识面。

-**实践应用**：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如制作班级活动通知、校园新闻等，提高电子报刊的实用价值。板书设计①本文重点知识点：

-电子报刊制作软件的基本操作

-页面格式设置

-文本编辑与排版

-图片和图形的插入与编辑

②关键词：

-电子报刊

-制作软件

-页面格式

-文本编辑

-图片插入

-图形编辑

③重点句子：

-“掌握电子报刊制作软件的基本操作是制作出精美电子报刊的基础。”

-“页面格式设置直接影响电子报刊的整体美观。”

-“在编辑文本时，注意字体、字号、颜色和间距的合理搭配。”

-“插入图片和图形时，要确保其与内容的协调性。”教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对电子报刊制作知识的掌握程度。例如，提问学生在使用电子报刊制作软件时遇到的问题，或者对某个功能的理解是否准确。

-观察评价：通过观察学生在课堂上的操作情况，评估他们的实际操作能力。如注意学生是否能够正确使用软件工具，是否能够独立完成电子报刊的基本制作步骤。

-测试评价：设计一些小测验，让学生在课堂上完成简单的电子报刊制作任务，以此来评估他们的学习效果。测试可以包括选择题、填空题和实际操作题。

-小组评价：通过小组合作完成电子报刊的制作，评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。观察小组内成员的分工合作情况，以及他们如何共同应对挑战。

2.作业评价

-完成度评价：对学生的作业进行仔细检查，确保他们完成了所有的制作步骤，并且达到了课程的要求。

-质量评价：评估电子报刊的内容质量、设计美感和技术实现水平。关注学生是否能够将所学知识应用到实际作品中。

-反馈评价：对学生的作业进行详细的批改和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。提供具体的反馈，帮助学生理解自己的进步空间。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴的评价中学习。

-评价工具：使用评价量表来量化评价标准，确保评价的客观性和一致性。评价量表可以包括对内容、设计、技术操作和团队合作等多个维度的评价。

3.教学反思

-教师在课后进行教学反思，思