Unit 3 My School 单元整体教学设计+ 5课时教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchool单元整体教学设计+5课时教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit3MySchool

本单元主要围绕学校展开，包括学校的环境、设施、班级介绍等。教材内容包括：词汇、语法、阅读、写作、听力等。具体内容包括：myclassroom,myschool,subjects,teachers,students,schoollife等。通过学习本单元，学生可以掌握描述学校的词汇和句子结构，提高英语口语和写作能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过本单元学习，能够运用所学词汇和句型描述学校环境和日常生活；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生将通过小组活动和讨论，提高逻辑思维和批判性思维能力；学习能力方面，学生将学会自主学习和探究，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握并正确使用描述学校环境的词汇，如classroom,library,playground,teacher'soffice等。

-重点句型：能够运用一般现在时态描述学校设施和人物，如"Thisisourclassroom.Thisisthelibrary.OurteacherisMissWang."等。

-阅读理解：通过阅读文本，理解文章大意，并能找出关键信息，如学校的位置、班级的构成等。

-写作能力：能够用英语简单描述自己的学校，包括班级、老师、课程等。

2.教学难点

-语法难点：正确使用一般现在时态的规则，特别是第三人称单数的动词变化，如"is"后接单数名词。

-词汇难点：对于一些学生来说，如"playground"和"teacher'soffice"等词汇可能较为生疏，需要通过图片和情景教学帮助学生理解和记忆。

-文化差异：理解不同国家学校文化的差异，如课程设置、教学方式等，可能对学生来说是一个难点。

-交际应用：在真实语境中运用所学知识进行交流，特别是在描述学校环境和人物时，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入对话中。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、白板或黑板、彩色粉笔。

-课程平台：人教版英语七年级上册教材配套电子资源、教学平台。

-信息化资源：学校网络资源库、在线英语学习平台、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片）、PPT课件、视频片段（展示学校生活场景）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学校的图片或视频片段，引导学生谈论自己熟悉的学校环境，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于学校的一些基本信息，如学校的名字、位置、年级等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述学校环境的词汇和一般现在时态的用法。

-举例说明：教师通过展示学校的不同场景，如教室、图书馆、操场等，用英语描述这些地方，并引导学生模仿。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的学校，并邀请小组代表分享。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有学校场景的图片卡片，让学生用英语描述卡片上的内容，并尝试用一般现在时态造句。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予适当的指导和帮助。

4.词汇学习（约10分钟）

-教师展示新词汇卡片，如classroom,library,playground,teacher'soffice等，并带领学生朗读和拼写。

-学生活动：学生分组进行词汇接龙游戏，巩固新词汇的发音和拼写。

5.句型练习（约10分钟）

-教师呈现一些描述学校环境的句型，如"Thisisourclassroom.Thisisthelibrary."，引导学生模仿并练习。

-学生活动：学生两人一组，互相用英语询问对方学校的不同设施，并回答。

6.阅读理解（约10分钟）

-教师呈现一篇关于学校生活的短文，引导学生阅读并回答相关问题。

-学生活动：学生独立完成阅读理解练习，教师随后进行讲解和答案核对。

7.写作练习（约10分钟）

-教师布置写作任务，要求学生用英语描述自己的学校，包括班级、老师、课程等。

-学生活动：学生开始写作，教师巡视并提供必要的帮助。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生活动：学生回顾本节课所学，并尝试用英语复述。

9.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括词汇记忆、句型练习和写作任务。

-学生活动：学生认真完成作业，准备下节课的复习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本单元的学习，学生能够熟练掌握并运用描述学校环境的词汇，如classroom,library,playground,teacher'soffice等，以及与学校生活相关的词汇，如subjects,teachers,students,schoollife等。

2.语法应用：学生在本单元中学习了一般现在时态的用法，能够正确使用该时态描述学校环境和人物，如"Thisisourclassroom.OurteacherisMissWang."等。

3.阅读理解能力：学生通过阅读本单元的文本，能够理解文章大意，找出关键信息，如学校的位置、班级的构成等，提高了阅读理解能力。

4.写作能力：学生在描述自己的学校时，能够运用所学词汇和句型进行书面表达，提高了书面表达能力。

5.交际能力：学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，能够用英语进行学校生活的简单交流，提高了口语交际能力。

6.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的学校生活，增强了跨文化交际意识，了解到了不同国家学校文化的差异。

7.学习策略：学生在本单元的学习过程中，学会了自主学习和探究的方法，提高了学习策略和自主学习能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题、参与讨论，表现出对英语学习的兴趣。

9.学习兴趣：通过本单元的学习，学生对英语学习的兴趣得到进一步提升，更加积极地参与英语课堂活动。

10.自信心：学生在掌握本单元知识后，对英语学习的自信心有所增强，能够更加自信地面对英语学习中的挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生是否积极参与课堂活动。

-学生注意力集中程度：观察学生在课堂上的专注程度，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-学生口语表达能力：通过学生的回答和讨论，评估学生运用英语进行口头表达的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能有效沟通、分工明确、共同解决问题。

-信息整合能力：评估学生能否从不同角度整合信息，提出有创意的观点。

-英语表达能力：评估学生在小组讨论中用英语表达观点的能力，包括语法正确性、词汇运用和流畅度。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过测试学生对于新学词汇的掌握程度，评估学生对词汇的记忆和应用能力。

-句型应用能力：测试学生能否正确运用所学的句型进行表达，评估学生的语法运用能力。

-阅读理解能力：通过阅读理解题目，评估学生对于文本的理解和分析能力。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：检查学生的课后作业，评估作业的完成质量，包括正确率、书写规范性和创新性。

-作业完成率：记录学生完成作业的及时性和完整性，评估学生的作业态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师给予学生具体的表扬和鼓励，如“做得很好，你的口语表达很流利”或“你今天很积极，我很高兴看到你的进步”。

-针对小组讨论成果：教师对小组的讨论成果进行评价，指出优点和需要改进的地方，如“你们的合作很棒，但是要注意倾听他人的观点”。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，指出错误并提供正确的答案和解释，帮助学生理解和纠正错误。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行个别反馈，针对学生的具体问题给予指导和建议，如“你的作业书写很清晰，但是在词汇选择上可以更加多样化”。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈，共同促进学生的学习和成长。内容逻辑关系①本单元重点知识点：

-学校环境的描述：classroom,library,playground,teacher'soffice

-学校人物的描述：teacher,student,principal

-学校活动的描述：study,play,haveclasses,participateinactivities

②关键词汇：

-School-relatedvocabulary:classroom,library,playground,teacher'soffice,subjects,teachers,students,schoollife

-时间和频率词汇：usually,often,sometimes,never

③语法句型：

-描述地点的句型：Thisisourclassroom.Thatisthelibrary.

-描述人物的句型：OurteacherisMissWang.ThestudentsareinGrade7.

-描述活动的一般现在时态：Weusuallyhaveclassesfrom8:00to12:00.

-提问和回答：Whatisthis?Itisaclassroom.Whoisthis?Thisisourteacher.

④内容逻辑关系：

①学校环境介绍：先介绍学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等。

②学校人物介绍：接着介绍学校中的主要人物，如老师、学生、校长等。

③学校活动描述：然后描述学生和老师在学校的日常活动，如学习、玩耍、参加活动等。

④时间和频率：最后介绍学校活动的时间安排和频率，帮助学生了解学校生活的规律。重点题型整理1.词汇填空题

-题型：在句子中填入适当的学校相关词汇。

-例题：Myschoolhasabig________.Weusuallystudyin________.

-答案：library;classroom

2.句型转换题

-题型：将给定的句子改写为一般现在时态。

-例题：Theyoftenplayfootballafterschool.

-改写：They________footballafterschool.

-答案：play

3.描述学校活动题

-题型：用英语描述学校的一种活动。

-例题：Describethemorningmeetingatyourschool.

-答案：Themorningmeetingatourschoolstartsat8:00.Studentslineupandtheteachergivesashortspeech.Then,wesingtheschoolsongtogether.

4.阅读理解题

-题型：阅读短文，回答相关问题。

-例题：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

"Ourschoolhasabeautifulgarden.Ithasmanytrees,flowers,andasmallpond.Studentsoftenhaverecessthereandplaygamesafterclasses.Duringlunchtime,theysitonthegrassandeattogether."

Questions:

1.Whatdoestheschoolhave?

2.Whatdostudentsdointhegarden?

3.Wheredostudentseatlunch?

-答案：

1.Abeautifulgarden.

2.Theyplaygamesandsitonthegrass.

3.Theyeatlunchonthegrass.

5.写作题

-题型：写一篇关于自己学校的短文。

-例题：Writeashortparagraphdescribingyourschool.

-答案：Myschooli