九年级化学上册 第7单元《课题1 燃烧和灭火》教学设计2 （新版）新人教版

九年级化学上册第7单元《课题1燃烧和灭火》教学设计2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，走进九年级化学上册第7单元《课题1燃烧和灭火》的世界。这节课，我们将聚焦于燃烧这一神奇的现象，以及如何有效地进行灭火。还记得我们在课本中学到的燃烧的条件吗？那三个关键因素：可燃物、助燃物和着火源，今天我们要深入探讨它们之间的关系。这节课，我们不仅要复习课本上的知识，还要动手实验，亲自感受燃烧的魅力。准备好了吗？让我们一起燃烧激情，探索化学的奥秘吧！🔥🔥🔥核心素养目标在这节课中，我们的目标是培养学生的科学探究能力、创新精神和环保意识。首先，通过实验操作和现象观察，学生将学会运用科学方法探究燃烧的原理，提升实验操作和数据分析能力。其次，学生将学习如何将所学知识应用于实际，了解燃烧与灭火的原理，增强安全意识和解决实际问题的能力。最后，引导学生关注环保问题，认识到合理使用资源、减少污染的重要性，培养可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经对物质的基本性质和化学反应有了初步的了解。他们可能接触过一些简单的燃烧现象，如蜡烛燃烧、火焰颜色的变化等。此外，他们可能已经学过一些关于物质分类、化学反应类型的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对化学实验充满好奇，对探索未知现象有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来理解新知识。在学习风格上，有些同学更倾向于动手实践，通过实验来加深理解；而另一些同学可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能对化学实验的操作步骤感到困惑，尤其是涉及到火源操作时，可能会担心安全问题。此外，理解燃烧的原理和灭火的机制可能需要较高的抽象思维能力，这对于一些逻辑思维不是特别强的同学来说可能是一个挑战。同时，将理论知识与实际应用相结合，如理解燃烧和灭火在实际生活中的应用，也是学生们可能遇到的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解燃烧的基本原理和灭火的方法，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生围绕燃烧的条件、灭火的原理进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.实验法：设计一系列实验，让学生亲自操作，观察燃烧现象，体验科学探究的乐趣，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示燃烧和灭火的图片、视频，直观地呈现实验过程和结果。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，提高实验的安全性和趣味性。

3.课堂互动：通过提问、抢答等方式，增强课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：

（5分钟）

-开场白：同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，燃烧无处不在？从做饭到取暖，从烟花到火箭，燃烧都扮演着重要的角色。今天，我们就来揭开燃烧的神秘面纱，探索燃烧的奥秘。

-引入话题：请大家回忆一下，你们在课本上学到了哪些关于燃烧的知识？今天，我们将重点学习燃烧的条件、灭火的原理以及如何安全地使用火。

-激发兴趣：接下来，我将通过一个简单的实验，让大家亲眼见证燃烧的现象。

2.新课讲授

详细内容：

（15分钟）

-燃烧的条件：首先，我们来了解一下燃烧的三个基本条件。第一个条件是可燃物，第二个条件是助燃物，第三个条件是达到着火点的温度。我会通过图片和实例来解释这些概念。

-燃烧的类型：接下来，我们来看看不同类型的燃烧。有固体燃烧、液体燃烧和气体燃烧，每种燃烧都有其独特的特点。

-灭火的原理：最后，我们来学习如何灭火。灭火的方法有很多，比如隔离法、窒息法、冷却法等。我会通过实验演示这些方法。

3.实践活动

详细内容：

（10分钟）

-实验一：蜡烛燃烧实验。让学生观察蜡烛燃烧的现象，记录火焰的颜色、高度和形状变化。

-实验二：灭火器使用演示。邀请学生上台，亲自操作灭火器，体验灭火的过程。

-实验三：燃烧条件实验。通过控制变量，让学生观察在不同条件下燃烧的变化。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（10分钟）

-问题一：燃烧的三个条件缺一不可，如果缺少其中一个条件，燃烧会发生吗？

举例回答：如果缺少可燃物，燃烧就不会发生；如果缺少助燃物，燃烧同样无法进行；如果温度没有达到着火点，燃烧也不会发生。

-问题二：灭火的方法有哪些？它们是如何工作的？

举例回答：灭火的方法有隔离法、窒息法和冷却法。隔离法是通过移走可燃物来阻止燃烧；窒息法是通过隔绝空气来阻止燃烧；冷却法是通过降低温度来阻止燃烧。

-问题三：在日常生活中，我们应该如何安全地使用火？

举例回答：我们应该遵守消防安全规定，不随意玩火；使用火源时，要确保周围没有易燃物品；离开房间时，要确保火源已经熄灭。

5.总结回顾

内容：

（5分钟）

-回顾本节课的主要内容：我们学习了燃烧的三个条件、不同类型的燃烧、灭火的方法以及如何在日常生活中安全地使用火。

-强调重难点：本节课的重点是燃烧的条件和灭火的方法，难点在于理解这些概念在实际生活中的应用。

-鼓励学生：希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高安全意识，做一个负责任的公民。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《燃烧和灭火》学生学习效果的重点分析：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述燃烧的三个基本条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-学生能够区分固体燃烧、液体燃烧和气体燃烧，并了解它们的特性。

-学生掌握了灭火的三种基本方法：隔离法、窒息法和冷却法，并能够解释其工作原理。

2.实验操作技能：

-学生通过实际操作，学会了如何安全地进行燃烧实验，包括蜡烛燃烧实验和灭火器使用演示。

-学生能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验数据。

3.思维能力提升：

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题并给出合理的解释，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过实验和讨论，学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提升了问题解决能力。

4.安全意识增强：

-学生通过学习燃烧和灭火的知识，增强了消防安全意识，了解如何在日常生活中避免火灾的发生。

-学生学会了在紧急情况下如何正确使用灭火器，提高了自我保护能力。

5.学习兴趣和动力：

-学生通过实验和互动，对化学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在参与实验和讨论的过程中，体验到了学习的乐趣，提高了学习的积极性。

6.应用能力培养：

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，如设计家庭防火计划、评估家庭火灾风险等。

-学生在日常生活中，能够注意到与燃烧和灭火相关的安全标志，如禁止烟火标志，并能够正确解读。

7.团队合作能力：

-学生在小组讨论和实验中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流分享，提高了沟通能力和团队协作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，了解学生对燃烧和灭火基本概念的理解程度。例如，询问学生“燃烧需要哪些条件？”或“灭火有哪些方法？”来检验学生对知识点的掌握。

-观察：在实验操作环节，观察学生的操作规范性和实验结果的准确性，评估学生的动手能力和实验技能。

-测试：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对课堂内容的理解和记忆情况。测试题应与课本内容紧密相关，如“下列哪些物质是可燃物？”

2.作业评价：

-作业内容：布置与燃烧和灭火相关的作业，如设计一个简单的灭火方案、分析生活中常见的火灾案例等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、逻辑性和准确性。

-反馈与鼓励：在批改作业时，及时给出反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。例如，对于设计灭火方案的学生，可以评价其方案的可行性、创新性和实用性。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，填写自我评价表，总结学习过程中的收获和不足。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生互相评价彼此的作业和课堂表现，培养学生的评价能力和批判性思维。

4.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：通过课堂提问、小测验、实验报告等方式，对学生的学习过程进行持续跟踪，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束后，通过期末考试或综合评价，对学生的学习成果进行总结性评价，评估学生对燃烧和灭火知识的整体掌握情况。

5.家长参与评价：

-家长反馈：通过家长会或家校沟通平台，收集家长对学生学习情况的反馈，了解学生在家庭中的学习表现和习惯。

-家长辅导：鼓励家长参与学生的辅导，提供家庭实验材料，共同参与实验活动，增强家校合作。板书设计①燃烧的基本条件

-可燃物

-助燃物（通常是氧气）

-达到着火点的温度

②燃烧的类型

-固体燃烧：木材、纸张等

-液体燃烧：汽油、酒精等

-气体燃烧：天然气、氢气等

③灭火的方法

-隔离法：移走可燃物

-窒息法：隔绝空气

-冷却法：降低温度至着火点以下

④燃烧与灭火的实际应用

-家庭防火措施

-灭火器的使用

-火灾逃生知识

⑤燃烧现象的观察与记录

-火焰的颜色和形状

-燃烧速度和强度

-燃烧产物的性质

⑥实验步骤与注意事项

-实验材料准备

-实验操作流程

-安全操作规范课后作业为了巩固学生对《燃烧和灭火》这一课的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对知识点的理解和应用：

1.实验报告：

题目：蜡烛燃烧实验报告

内容：请描述你进行的蜡烛燃烧实验步骤、观察到的现象以及实验结果。包括火焰的颜色、形状、燃烧速度等，并分析实验中可能出现的误差。

答案：实验步骤包括点燃蜡烛、观察火焰、记录火焰颜色和形状、记录燃烧时间。观察到火焰呈黄色，形状为圆锥形，燃烧速度较快。实验中可能出现的误差包括蜡烛燃烧不均匀、环境温度变化等。

2.家庭防火计划：

题目：设计一个家庭防火计划

内容：请根据你所在的家庭环境，设计一个家庭防火计划，包括预防措施、火灾报警和逃生路线等。

答案：预防措施：定期检查电器线路，保持消防通道畅通，不随意堆放易燃物品。火灾报警：安装烟雾报警器，发现火情立即报警。逃生路线：设计两个逃生出口，确保每个家庭成员都清楚逃生路线。

3.灭火器使用练习：

题目：灭火器使用练习

内容：根据灭火器的种类，描述其使用方法，并说明适用于哪些类型的火灾。

答案：使用干粉灭火器时，应先拉下保险销，对准火焰根部喷射。适用于电器火灾、液体火灾等。使用二氧化碳灭火器时，应先拔掉保险销，握住喷射管对准火焰喷射。适用于精密仪器、档案资料等。

4.燃烧条件分析：

题目：分析以下情况是否满足燃烧条件

情况一：在寒冷的冬天，有人用蜡烛取暖。

情况二：在森林中，树木茂密，天气干燥。

情况三：在厨房里，燃气泄漏，但未发生燃烧。

答案：情况一满足燃烧条件，因为蜡烛是可燃物，氧气充足，且温度达到着火点。情况二也满足燃烧条件，因为树木是可燃物，氧气充足，且干燥天气