七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano教学设计设计（pdf）（新版）外研版

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano教学设计设计（pdf）（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路哈喽，亲爱的小可爱们！今天我们要开启一段英语学习的奇幻之旅，探索Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano这个神奇的世界。在这个充满欢声笑语的小课堂上，我们要用七彩的语言，让每一个单词都跳起欢快的舞蹈，让每一个句子都响起美妙的旋律。让我们一起沉浸在这美妙的英语海洋里，享受学习的快乐吧！🎶💫二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.提升学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的音乐文化，拓宽国际视野。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和自主探究，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏音乐的同时，提高对艺术的理解和鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生们，在之前的英语学习过程中，已经接触并掌握了一定的英语词汇和基础语法知识。他们对英语字母、单词、基本的句子结构以及常用的日常用语有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对音乐普遍有着浓厚的兴趣，这为他们学习与音乐相关的英语表达提供了良好的基础。在学习能力上，学生的英语听力和口语能力相对较弱，但他们的学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，他们中有的喜欢通过模仿来学习，有的则偏好通过小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于音乐是一门实践性很强的学科，学生在学习过程中可能会遇到音乐术语的障碍，这些术语对他们来说是新的，可能会影响他们对音乐内容的理解和兴趣。此外，英语口语表达能力较弱的学生在练习与音乐相关的句子时，可能会感到害羞和困难，需要教师给予更多的鼓励和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的七年级英语下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与钢琴演奏相关的图片、图表，以及介绍不同音乐风格的视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备钢琴或电子琴供学生实际操作和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备一个展示区，用于展示学生的作品和成果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放一段钢琴曲，让学生欣赏并感受音乐的美妙。教师引导学生说出自己喜欢的音乐类型，并引入本节课的主题——钢琴演奏。

2.互动提问：教师提问：“同学们，你们知道哪些著名的钢琴家？”学生自由发言，教师记录下学生的回答。

3.游戏互动：教师组织一个“钢琴家猜猜看”的游戏，通过图片展示不同钢琴家的照片，让学生猜测他们的名字，从而引出本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：教师展示与钢琴演奏相关的词汇，如piano、keyboard、notes等，并逐一讲解其含义和用法。通过图片和视频，让学生直观地了解这些词汇。

2.句型练习：教师带领学生练习本节课的句型，如“Icanplaythepiano.”、“Hecanplaytheviolin.”等，让学生在实际语境中运用这些句型。

3.语法讲解：教师讲解动词can的用法，以及如何用can来表达能力。通过例句和练习，让学生掌握这一语法点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一种乐器进行角色扮演。例如，一组扮演钢琴家，另一组扮演听众，通过对话形式展示乐器的演奏。

2.音乐欣赏：教师播放一段钢琴曲，让学生边听边用英语描述音乐的特点，如节奏、旋律等。

3.小组合作：每组学生共同完成一个与钢琴演奏相关的调查报告，内容包括：调查家庭成员的乐器演奏能力，了解不同乐器的特点，以及介绍自己喜欢的钢琴家。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.家庭成员的乐器演奏能力：学生讨论自己家庭成员中谁会演奏乐器，并说明原因。

2.不同乐器的特点：学生分组讨论不同乐器的特点，如钢琴、吉他、小提琴等，并分享各自的观点。

3.喜欢的钢琴家：学生讨论自己最喜欢的钢琴家，并说明原因。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法点，并举例说明。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如学会了哪些乐器演奏技巧，对音乐的理解有何提高等。

3.教师对本节课进行总结，强调本节课的重难点，如动词can的用法和音乐欣赏的技巧。

整个教学流程用时约45分钟，通过以上环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力和跨文化意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-钢琴演奏历史介绍：提供关于钢琴发展的历史资料，包括钢琴的起源、不同时期的钢琴设计特点以及著名钢琴家的故事。

-音乐风格知识：介绍世界各地的音乐风格，如古典、爵士、摇滚等，以及它们与钢琴演奏的关系。

-钢琴演奏技巧视频：收集一些基础和高级的钢琴演奏技巧视频，让学生通过观看视频来提高自己的演奏技巧。

-英文音乐杂志和书籍：推荐一些英文音乐杂志和书籍，如《ClassicFM》、《TheNewYorkTimes》等，以丰富学生的音乐文化知识。

2.拓展建议：

-家庭音乐活动：鼓励学生在家里进行简单的音乐活动，如家庭音乐会，家庭成员可以展示各自的演奏技巧，增加家庭互动。

-音乐欣赏课程：建议学生参加学校或社区提供的音乐欣赏课程，提高他们对不同音乐风格的鉴赏能力。

-网络资源利用：指导学生如何使用网络资源，如YouTube上的钢琴演奏教程，来学习新的演奏技巧。

-社交媒体互动：鼓励学生关注音乐相关的社交媒体账号，如钢琴演奏家的官方账号，以获取最新的音乐资讯和演奏信息。

-学校音乐社团：推荐学生加入学校的音乐社团，如校乐团或合唱团，通过集体活动提升团队合作和演奏能力。

-音乐比赛和活动：告知学生有关当地或国际的音乐比赛和活动信息，鼓励他们参与其中，锻炼舞台表现力。

-音乐创作尝试：鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，如钢琴曲，以激发他们的创造力和音乐兴趣。

-音乐理论学习：提供一些音乐理论的学习资源，如和弦、节奏和旋律的基础知识，帮助学生更深入地理解音乐。

-文化交流体验：如果可能，组织学生参与文化交流活动，如与外国学生交流音乐文化，拓宽国际视野。七、板书设计①知识点：

-①.词汇：piano,keyboard,notes,play,music,concert

-②.句型：Icanplaythepiano.He/Shecanplaytheviolin.

-③.语法：动词can的用法，表达能力

②重点词汇：

-①.piano：钢琴

-②.keyboard：键盘

-③.notes：音符

-④.play：演奏

-⑤.music：音乐

-⑥.concert：音乐会

③重点句子：

-①.Icanplaythepiano.（我会弹钢琴。）

-②.Hecanplaytheviolin.（他会拉小提琴。）

-③.Weenjoylisteningtomusic.（我们喜欢听音乐。）八、教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会提问：“Whocanplaythepianoinourclass?”（我们班谁会弹钢琴？）来检验学生对“Icanplaythepiano”句型的掌握程度。同时，我会观察学生的反应和回答，以此来评估他们对句型的理解。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极参与讨论、是否愿意回答问题、是否能够正确地运用所学知识等，来评价他们的学习态度和参与度。

-课堂活动评价：在实践活动环节，我会观察学生如何分组合作、如何运用所学词汇和句型进行交流，以及他们在活动中的表现和成果，以此来评价他们的实际应用能力。

-期末测试：通过定期的课堂测试，如听写、口语表达等，来评价学生对本单元知识的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇练习、句子仿写、小作文等。在批改过程中，我会关注学生的拼写错误、语法错误以及句子的流畅性和准确性。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时给学生反馈，指出他们的错误和不足，并给出改进的建议。对于学生的进步，我会给予积极的评价和鼓励。

-个性化指导：对于个别学生，我会根据他们的作业表现进行个性化指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。

-定期评估：通过定期收集学生的作业，我可以评估他们对单元知识的整体掌握情况，以及他们在学习过程中的进步和挑战。

3.形成性评价与总结性评价结合

-形成性评价：在日常教学中，我会通过课堂提问、观察、作业等方式进行形成性评价，以了解学生的学习动态和进步。

-总结性评价：在学期末或单元结束后，我会进行总结性评价，以全面评估学生对单元知识的掌握情况。这种评价可能包括期末考试、口头报告、项目展示等形式。

4.家长沟通

-定期反馈：我会与家长保持沟通，定期向他们反馈学生的学习情况，包括他们的进步、存在的问题以及需要家长协助的地方。

-家长会：通过家长会等形式，我可以与家长共同讨论学生的学习问题，并寻求他们的支持和合作。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据给出的部分句子，完成剩余部分，使句子完整。

-例题：Ican_______theguitar.(play)

-答案：play

2.选择正确的动词形式

-题型：从给出的动词选项中选择正确的形式填空。

-例题：She_______(be,am,is)verygoodatplayingthepiano.

-答案：is

3.选择合适的乐器

-题型：根据句意选择合适的乐器填空。

-例题：Mybrother_______(play,plays,played)the_______(violin,piano,guitar).

-答案：plays;piano

4.改写句子

-题型：将给定的句子改写成不同的句式，如一般现在时、一般过去时等。

-例题：Heplayedthepianoyesterday.(改写为一般现在时)

-答案：Heplaysthepiano.

5.应用场景对话

-题型：根据场景，用所学知识进行对话。

-例题：A:Whocanplaytheviolininourclass?

B:_______(回答问题，使用can)

-答案：LiMingcan.

补充说明：

1.在完成句子题型中，学生需要根据所给提示词选择正确的动词形式，这有助于他们巩固动词的用法。

2.在选择正确的动词形式题型中，学生需要根据句意选择合适的动词形式，这有助于他们理解动词的时态和语态。

3.在选择合适的乐器题型中，学生需要根据语境选择正确的乐器名称，这有助于他们扩大词汇量并了解不同乐器的名称。

4.在改写句子题型中，学生需要将给定的句子改写成不同的句式，这有助于他们提高句子的转换能力。

5.在应用场景对话题型中，学生需要根据场景进行对话，这有助于他们提高实际应用英语的能力。通过这些题型的练习，学生能够更好地掌握本节课的知识点，并能够在实际生活中运用所学。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊教学反思与改进的事情。每次教学之后，我都会静下心来，回顾一下自己的课堂表现，思考哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。下面我就来分享一下我的反思和改进计划。

首先，我得说说课堂互动。这节课我尝试了小组讨论和角色扮演，看到学生们积极参与，我挺高兴的。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，特别是在角色扮演的时候。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在未来的教学中，设计更多的小组活动，让每个学生都有机会参与进来，特别是那些不太敢说的学生。我会鼓励他们，让他们知道犯错没关系，重要的是要勇敢尝试。

然后是教学资源的利用。我用了图片、视频和音乐来丰富教学内容，但我觉得还可以做得更好。比如，我可以提前准备一些关于钢琴演奏的背景知识，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解一些相关的文化信息。此外，我还可以利用在线资源，比如虚拟钢琴键盘，让学生在屏幕上就能练习弹奏。

再说说学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不一样，所以在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。比如，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于基础较好的学生，我会给他们一些更具挑战性的任务。

最后，我想谈谈课堂管理。有时候，课堂上的纪律问题会影响到教学效果。我意识到，我需要