Unit 2 Different families 单元教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies单元教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies单元教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——不同的家庭！😄在这个单元里，我们将学习到各种家庭的结构和成员，感受家庭的温暖和爱。👨‍👩‍👧‍👦通过丰富多彩的活动，我们不仅能够学到英语单词和句型，还能了解不同国家的家庭文化。让我们一起开启这段温馨的英语之旅吧！💪💖核心素养目标培养学生对家庭文化的尊重和理解，提升跨文化交流意识。通过学习不同家庭的描述，锻炼学生的语言表达能力，增强对英语口语和书面语的运用能力，同时激发学生对家庭和亲情主题的深入思考和情感共鸣。学情分析三年级的学生刚刚开始接触英语，他们对新鲜事物充满好奇，学习热情较高。然而，由于年龄和英语基础的限制，他们在词汇量、语法理解和语言运用方面还存在一定的困难。在知识层面上，他们对家庭的概念有所了解，但对不同文化背景下的家庭结构可能缺乏认识。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，写作能力尚在培养阶段。在素质方面，学生们具备一定的合作精神和团队意识，但独立思考和解决问题的能力有待提高。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动和游戏，帮助他们克服学习障碍，逐步提高英语综合运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实语境中练习家庭相关词汇和句型。

2.任务驱动法：设计小任务，如绘制家庭树或制作家庭介绍卡片，让学生在实践中运用所学知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，分享各自家庭的特点，培养团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同家庭图片，直观展示家庭结构和文化差异。

2.使用互动式英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.配合实物教具，如家庭图片卡片，增强学生的感官体验和记忆效果。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论自己家庭的情况。

2.提出问题：询问学生“Doyouknowwhatafamilyis?”引导学生思考家庭的概念。

3.激发兴趣：提问“Wouldyouliketoknowaboutdifferentfamiliesaroundtheworld?”引发学生对不同家庭的好奇心。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示不同国家的家庭图片，如西方家庭、亚洲家庭等，介绍家庭成员的称呼。

2.介绍家庭成员词汇：爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等。

3.讲解家庭关系句子：Myfamilyhasthreepeople.Weareahappyfamily.等句型。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，练习家庭关系句子。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.分组展示，全班学生评价，给予鼓励和表扬。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生用英语描述自己的家庭。

2.学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”引导学生思考家庭价值观。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选派代表发言，全班学生共同评价。

创新教学：

1.教师展示一段关于不同家庭文化的视频，让学生了解世界各地的家庭习俗。

2.学生分组，每组选择一个国家，收集该国家家庭文化的资料，进行小组展示。

重难点：

1.家庭成员词汇的掌握。

2.家庭关系句型的运用。

解决问题：

1.学生在角色扮演中可能出现的发音和语法错误，教师及时纠正。

2.学生在描述自己家庭时可能出现的困难，教师给予指导。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的跨文化交流意识。

2.提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.增强学生的团队协作能力和创新能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、角色扮演等方式展示自己的学习成果。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解家庭成员词汇和句型，帮助学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过角色扮演和小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考家庭价值观，提高学生的思维能力。

5.师生互动环节：培养学生跨文化交流意识，提高学生的团队协作能力和创新能力。

6.创新教学：拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

7.总结环节：回顾本节课所学内容，巩固知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：这本书通过真实的故事和图片，介绍了不同国家和地区的家庭生活，帮助学生了解世界各地的家庭文化。

-《MyFamilyTree》：学生可以阅读这本书，了解如何制作家庭树，并学习如何用英语描述家族成员和历史。

-《FamilyTraditions》：这本书探讨了不同文化中的家庭传统，包括节日庆祝、饮食习惯等，适合学生课后阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生回家后，询问家人关于家庭的历史和传统，并记录下来。可以制作成小册子或报告，用英语展示。

-家庭摄影展：鼓励学生拍摄自己家庭的照片，并配上简短的英文描述，展示家庭的不同角落和成员。

-家庭故事会：学生可以收集自己家族中的故事，如祖先的冒险经历、家族的传统等，用英语讲述这些故事。

-家庭文化比较：学生可以选择两个不同的家庭，比较他们的生活习惯、节日庆祝等，写一篇比较报告。

3.实践活动：

-家庭角色扮演：学生可以模拟家庭场景，如家庭聚会、家庭会议等，用英语进行对话和交流。

-家庭英语角：学生可以邀请家人一起参加英语角活动，用英语讨论家庭相关的话题。

-家庭英语日记：学生可以开始写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

4.网络资源推荐：

-家庭文化视频：推荐一些关于家庭文化的英文视频，如TED演讲、YouTube视频等，让学生在观看中学习。

-家庭英语学习网站：推荐一些适合家庭学习的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的家庭相关英语学习资源。板书设计①家庭成员词汇：

-Dad

-Mom

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②家庭关系句型：

-Myfamilyhasthreepeople.

-Weareahappyfamily.

-Mybrotherisateacher.

③家庭结构描述：

-nuclearfamily

-extendedfamily

-blendedfamily

④家庭活动词汇：

-celebrate

-gather

-visit

-help

⑤家庭价值观讨论：

-love

-respect

-support

-responsibility反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：尝试在课堂中更多地采用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或者对英语环境不适应。

2.语法教学过于强调：在讲解语法时，可能过于强调规则，导致学生在实际应用中感到困难。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和书面作业，缺乏对学生实际语言应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以增加学生的参与感和乐趣。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极的课堂氛围。

2.语法与实际结合：在教授语法时，结合实际语境和对话，让学生在实际使用中感受和掌握语法规则，减少枯燥的规则讲解。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方式，如口语测试、项目作业、同伴互评等，全面评估学生的语言能力。同时，定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，及时调整教学策略。

4.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中也创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、观看英文电影等。

5.持续自我提升：不断学习新的教学方法和理念，参加教师培训，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。课后作业1.完成家庭介绍卡片：

-要求：学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭结构、家庭活动等。

-例子：Myfamilyhasfourpeople.Mydadisadoctor,mymomisateacher,andIhaveayoungersister.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandgoonholidayseverysummer.

2.家庭角色扮演：

-要求：学生分组，每组选择一个家庭场景，如家庭聚会、家庭会议等，进行角色扮演。

-例子：Group1:Afamilyreunionatthegrandparents'house.Group2:Afamilymeetingtodiscussafamilytrip.

3.家庭故事创作：

-要求：学生创作一个关于自己家庭的故事，用英语叙述，不少于100词。

-例子：Onceuponatime,therewasafamilyoffive.Theylivedinasmallhousenearthemountains.Everyweekend,theywouldgohikingtogetherandenjoythefreshair.

4.家庭文化比较：

-要求：学生选择两个不同的家庭，比较他们的生活习惯、节日庆祝等，并写一篇比较报告。

-例子：CompareandcontrasttheChineseandAmericanfamiliesintermsoftheirtraditionalfestivalsandfamilyvalues.

5.家庭英语日记：

-要求：学生开始写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，如家庭聚会、家庭作业等。

-例子：Today,Ihelpedmymomcookdinner.Wemadeadeliciouspasta.Itwasfuntoworktogetherinthekitchen.

答案示例：

1.Myfamilyhasfourpeople.Mydadisadoctor,mymomisateacher,andIhaveayoungersister.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandgoonholidayseverysummer.

2.Group1:Afamilyreunionatthegrandparents'house.Group2:Afamilymeetingtodiscussafamilytrip.

3.Onceuponatime,therewasafamilyoffive.Theylivedinasmallhousenearthemountains.Everyweekend,they