Module 7 Unit 2 Writing 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit2Writing教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2Writing教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit2Writing《写一篇介绍家乡的短文》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进《写一篇介绍家乡的短文》这个单元。在这个环节，我们将结合课本内容，用英语展示我们美丽的家乡。准备好了吗？让我们一起踏上这段有趣的旅程吧！🚀🌇核心素养目标分析在本次《写一篇介绍家乡的短文》的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：首先，提升学生的语言运用能力，通过实际写作练习，使学生能够运用所学词汇和句型描述家乡的特色；其次，增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重家乡的文化，提高对本土文化的认同感；最后，通过写作过程，锻炼学生的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们已经学习了英语基础语法、常用词汇以及一些基本的写作技巧。在九年级上册的英语学习中，他们已经接触过写作训练，对介绍个人经历和观点有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，他们乐于参与课堂活动，但在写作方面可能存在一定的困难。学生的学习能力参差不齐，部分学生具有较强的语言组织能力和丰富的词汇量，而另一些学生则可能在词汇积累和语法运用上有所欠缺。在学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次写作任务中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达家乡的特点；二是语法结构掌握不牢固，导致句子不通顺；三是缺乏写作思路，不知道如何组织文章结构。此外，对于一些学生来说，可能由于文化背景的差异，对家乡的介绍不够深入，难以引起读者的共鸣。针对这些问题，我们需要在教学中给予适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语写作教学软件、在线词汇查询工具

-教学手段：实物教具（如家乡风景图片、地图）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程设计【导入环节】

1.播放一段家乡风景视频，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatarethecharacteristicsofyourhometown?”（观看时间：5分钟）

2.教师提问：“Doyouhaveanyfavoriteplacesinyourhometown?Whydoyoulikethem?”（提问时间：2分钟）

3.学生分享个人经历，教师引导学生总结介绍家乡的要点。（分享时间：5分钟）

【讲授新课】

4.教师展示家乡风景图片，讲解介绍家乡的常用词汇和句型，如：“Hereisafamouslandmarkinmyhometown.It'scalled…”，“Thelandscapeisbeautifulandhasalonghistory.”（讲解时间：10分钟）

5.教师示范如何用英语介绍家乡，引导学生注意句子结构和语法规则。（示范时间：5分钟）

6.学生分组讨论，尝试用所学知识介绍自己的家乡。（讨论时间：10分钟）

【巩固练习】

7.教师分发写作任务单，要求学生根据任务单上的提示，用英语写一篇介绍家乡的短文。（写作时间：15分钟）

8.学生完成写作后，教师组织学生互相批改，并给予反馈。（批改时间：10分钟）

【课堂提问】

9.教师提问：“Whatarethekeypointsofyourhometownthatyouwanttosharewithothers?”（提问时间：3分钟）

10.学生回答问题，教师点评并总结。（回答时间：5分钟）

【师生互动环节】

11.教师展示优秀作品，请作者分享写作心得。（展示时间：5分钟）

12.教师提问：“Howdoyouthinkwritingaboutyourhometowncanhelpyoubetterunderstandyourownculture?”（提问时间：3分钟）

13.学生讨论，教师总结并拓展话题。（讨论时间：5分钟）

【创新教学】

14.教师组织学生进行角色扮演，模拟向外国朋友介绍家乡的场景。（角色扮演时间：10分钟）

15.学生展示，教师点评并给予建议。（展示时间：5分钟）

【总结】

16.教师总结本节课所学内容，强调介绍家乡的重要性。（总结时间：3分钟）

17.教师布置课后作业，要求学生继续完善自己的写作，并尝试用英语向家人或朋友介绍家乡。（布置作业时间：2分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《MyHometown:AJourneyofDiscovery》

-《AGlimpseofChineseCultureThroughLocalLandmarks》

-《ExploringtheRichnessofOurHeritage:StoriesfromDifferentProvinces》

这些阅读材料可以帮助学生更深入地了解家乡的历史、文化和特色，同时也能够提升他们的英语阅读能力和跨文化交流意识。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择家乡的一个特定主题进行深入研究，如地方传统、历史人物、特色美食等，并撰写一篇小论文或报告。

-**文化体验**：学生可以参与或观察家乡的传统节日、民间艺术活动，记录下自己的观察和感受，并用英语进行描述。

-**语言实践**：学生可以尝试用英语编写家乡的旅游指南，介绍当地的旅游景点、风俗习惯和特色商品。

-**跨文化交流**：学生可以与外国交换生或通过在线平台，分享自己的家乡故事，学习其他文化背景下的家乡介绍方式。

3.**实践活动**：

-**家乡摄影展**：学生可以组织一次家乡摄影展，用照片展示家乡的自然风光、人文景观和日常生活，并配以英文说明。

-**家乡故事会**：学生可以组织一场故事会，分享家乡的传说、故事或个人经历，提高语言表达能力和故事叙述技巧。

-**英语角**：在学校或社区举办英语角活动，让学生有机会用英语交流关于家乡的话题，提高实际语言运用能力。

4.**在线资源**：

-学生可以利用在线资源，如YouTube上的英语教学频道，观看关于家乡介绍的英语视频，学习不同的表达方式和文化背景知识。

-利用GoogleEarth等虚拟旅游工具，让学生在虚拟世界中探索家乡的地理特征和历史文化。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《写一篇介绍家乡的短文》这个主题，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

在教学过程中，我尝试通过创设情境和提问的方式激发学生的学习兴趣，比如播放家乡风景视频，让学生们看到熟悉的画面，立刻引起了他们的共鸣。我发现这样的导入方式很有效，学生们很快就进入了学习状态。

在讲授新课的时候，我注重了词汇和句型的讲解，通过示范和分组讨论，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。不过，我也注意到，有些学生对于语法结构的掌握还不够牢固，这在接下来的练习环节中表现得尤为明显。

在巩固练习环节，我安排了学生互相批改和反馈，这样的互动不仅让学生们有机会复习所学内容，还能提高他们的批判性思维能力。不过，我也发现，部分学生在写作时词汇量不足，这在一定程度上影响了他们的表达。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答，这样可以鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。同时，我也注意到了，有些学生对于家乡的了解不够深入，这可能是由于他们的生活经历有限，也可能是由于他们对家乡文化的关注不够。

在师生互动环节，我通过展示优秀作品和拓展话题，希望能够激发学生的思考，让他们从不同的角度去看待家乡。我也鼓励他们与外国朋友交流，这样可以拓宽他们的视野，提高他们的跨文化交流能力。

当然，也存在一些问题和不足。首先，我在讲解语法时可能过于注重细节，导致部分学生感到困惑。其次，我在课堂管理上还有待加强，比如如何更好地引导学生进行小组讨论，如何更有效地组织课堂活动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解语法时，可以采用更直观、形象的方法，如通过图片、视频等多媒体手段，让学生在具体语境中理解语法规则。

-在课堂管理上，可以采用更多的激励措施，如设置小奖励，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的个性化指导，如个别辅导或写作小组，帮助他们提高写作水平。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更好的学习体验。课堂小结，当堂检测1.**课堂小结**：

-首先，我们回顾了本节课的学习内容，重点强调了介绍家乡的常用词汇和句型，如：“Hereisafamouslandmarkinmyhometown.It'scalled…”，“Thelandscapeisbeautifulandhasalonghistory.”这些表达方式可以帮助学生们在写作时更加生动地描述家乡的特色。

-接着，我们讨论了如何组织文章结构，让学生们了解到一篇好的介绍文章应该包含引言、主体和结尾，以及如何在每个部分中合理安排信息。

-最后，我们强调了在介绍家乡时，不仅要描述自然风光，还要介绍当地的文化、历史和风俗习惯，这样可以更加全面地展示家乡的魅力。

2.**当堂检测**：

-**写作练习**：要求学生根据以下提示，用英语写一篇不超过100字的短文，介绍自己家乡的一个特色景点。

-提示：景点名称、位置、特点、为什么值得一看。

-示例：TheGreatWallislocatedinthenorthofChina.Itisthelongestwallintheworldandhasahistoryofover2000years.Itisamust-seeplacefortouristsbecauseofitsgrandeurandhistoricalsignificance.

-**口头表达**：请学生站起来，用英语简要介绍自己家乡的一个特色美食，包括名称、制作方法、口味特点等。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题，并派代表进行汇报：

-如何通过写作更好地展示家乡的文化？

-在介绍家乡时，我们应该注意哪些方面，以便让读者产生共鸣？

-**反馈与评价**：教师对学生的写作和口头表达进行评价，鼓励学生积极参与，并对他们的努力给予肯定。同时，指出需要改进的地方，如词汇使用、语法结构、表达清晰度等。板书设计①文章结构

-引言：引出主题，吸引读者

-主体：详细描述家乡的特色，包括自然风光、文化历史、风俗习惯等

-结尾：总结全文，强化主题

②介绍家乡的常用词汇

-Landmark：地标

-Landscape：风景

-Culture：文化

-Tradition：传统

-Custom：风俗

③介绍家乡的常用句型

-Hereisafamouslandmarkinmyhometown.It'scalled...

-Thelandscapeisbeautifulandhasalonghistory.

-Thelocalpeoplehavearichcultureandtraditionalcustoms.

-Itisamust-seeplacefortouristsbecauseofits...

-Itisfamousforits...andhasahistoryofover...years.课后作业1.**写作练习**：

-作业内容：写一篇短文，介绍你家乡的一种传统节日，包括节日的由来、庆祝活动、食物特色等。

-作业要求：字数不少于100字，注意使用正确的时态和语法结构。

2.**词汇积累**：

-作业内容：从课文中学到的词汇中，挑选5个你认为有用的词汇，并分别造句。

-作业要求：每个词汇造一个句子，句子内容与家乡有关。

3.**角色扮演**：

-作业内容：与家人或朋友进行角色扮演，模拟向外国游客介绍家乡的场景。

-作业要求：准备一个介绍家乡的简单提纲，包括景点、文化、美食等。

4.**信息搜集**：

-作业内容：查找资料，了解你家乡的一种特色手工艺品，并撰写一篇简短的介绍。

-作业要求：介绍内容包括手工艺品的制作过程、历史背景、文化意义等。

5.**创意写作**：

-作业内容：以“如果我的家乡是一个童话世界”为题，发挥想象力，写一篇短文。

-作业要求：字数不少于150字，文中可以包含你家乡的元素，但需加入幻想和创意。

答案示例：

1.写作练习：

MyhometownhasatraditionalfestivalcalledDragonBoatFestival.Itisheldonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Peoplemakeandracedragonboats,eatzongzi(stickyricedumplings),andhangcalamusleavesandmugwortontheirdoorstowardoffevilspirits.

2.词汇积累：

-Landmark:Ourcityhasmanyhistoricallandmarks,suchastheoldtownandtheancienttemple.

-Landscape:Thecountrysidearoundmyhometownislushandgreen,withrollinghillsandclearrivers.

-Culture:Thelocalcultureisrichintraditions,withfestivals,folkmusic,andtraditionalcrafts.

-Custom:ItisacustominmyhometowntovisitthegravesofancestorsonTomb-SweepingDay.

-Tradition:TheMid-AutumnFestivaliscelebratedwithmooncakesandlanterns,symbolizingfamilyreu