2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 13 Be careful Danny教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson13BecarefulDanny教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们！今天咱们要一起探索的是2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson13“Becareful,Danny”这一课。这节课，咱们要深入探讨安全知识，特别是如何预防生活中的意外伤害。通过这节课，咱们不仅会学到实用的英语表达，还能增强自我保护意识。嘿，准备好一起踏上这场精彩的英语学习之旅了吗？😄🚀核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习安全知识，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力。同时，通过实践活动，学生将提升自我保护意识，形成健康安全的生活态度。学情分析同学们，咱们班的学生们都是聪明伶俐的，但咱们也要实事求是地看看咱们的情况。首先，咱们年级的学生已经具备了一定的英语基础，对基本的语法和词汇有了初步的认识。不过，由于英语学习的背景和条件不同，咱们班的学生在英语水平上还是存在一定的差异。有的同学可能在口语表达上更加自信，而有的同学可能在听力理解上更占优势。

在知识层面，同学们对日常生活中的安全常识有所了解，但具体到如何用英语表达这些知识，可能还需要我们一起来加强。在能力上，咱们班的学生在阅读理解方面表现不错，但在写作和口语表达上，可能还需要更多的练习和指导。

至于素质方面，同学们普遍具有良好的学习态度，但也有一些同学可能在课堂上容易分心，或者在学习过程中缺乏自信。这些行为习惯对课程学习会有一定的影响，因为安全知识的学习不仅需要理解，更需要我们在实践中运用。

因此，在设计这节课时，我们要考虑到这些差异，通过多样化的教学活动和互动，帮助每个同学都能在安全知识的学习中找到自己的位置，提高他们的英语综合运用能力，同时也培养他们的安全意识和自我保护能力。咱们一起加油吧！🌟📚学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：结合生动实例，讲解安全知识的基本概念和英语表达，确保基础知识扎实。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人经验，增强对安全知识的理解和记忆。

3.情景模拟法：设计实际生活场景，让学生用英语进行角色扮演，提高实际应用能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示安全知识图片和视频，直观地传达信息。

2.在线资源：引入相关的英语学习网站和软件，提供丰富的学习资源。

3.实物教具：使用安全标志、急救工具等实物，增强学生的直观感受和实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？安全无小事，无论是居家还是外出，安全知识都是我们生活中不可或缺的一部分。今天，我们就来学习一些实用的安全知识，并用英语来表达它们。看，这里有一幅图片，它告诉我们一个故事，你们能猜到是什么故事吗？（展示一幅包含安全提示的图片）

-回顾旧知：记得我们之前学过的关于日常用语的英语表达吗？比如，howareyou?和what'syourname?今天，我们要将这些知识用在实际的安全情境中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一些关于安全的基本词汇和短语，比如"becareful"、"dangerous"、"firstaid"等。我会用一些简单的例子来解释这些词汇的用法。

-举例说明：比如，如果你看到有人跌倒了，你会怎么说？我们可以用"Becareful,you'vefallen!"来表达关心。再比如，如果你遇到火灾，你会怎么做？我们可以用"There'safire!Callforhelp!"来求助。

-互动探究：接下来，我们来做一个小游戏。我会给出一些情境，你们要用英语表达出相应的安全提示。比如，我可能会说"It'srainingoutside"，你们就要用"Takeanumbrellawithyou"来回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们分成小组，每组选择一个场景，用英语编写一段关于安全提示的对话。比如，你们可以选择"Howtocrossthestreetsafely"或者"Whattodoifyouloseyourway"。

-教师指导：在你们编写对话的过程中，我会走动到每个小组旁边，提供必要的帮助和指导。如果你们遇到困难，比如不知道如何用英语表达某个安全提示，我会帮助你们找到合适的词汇和短语。

4.情景模拟（约10分钟）

-每个小组都有机会来展示他们编写的对话。我会邀请一组同学来扮演对话中的角色，其他同学和老师则作为观众，观察并给予反馈。

-角色扮演：比如，一组同学可能会扮演过马路时的对话，他们会用"Waitforthegreenlight"和"Lookbothways"这样的表达来模拟实际情境。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们一起学习了如何用英语表达安全知识，希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，保护自己和他人的安全。

-反思：请同学们思考一下，我们今天学到的安全知识中最重要的是什么？你们觉得如何才能更好地记住这些表达？我们可以一起讨论一下。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，尝试用英语写一篇关于家庭安全的小文章，或者和父母一起讨论家庭中的安全措施，并用英语记录下来。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是学生在学习“Becareful,Danny”这一课后可能取得的成果：

1.语言运用能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的安全相关词汇和短语，如"becareful"、"dangerous"、"firstaid"等。

-学生在日常生活中能够用英语进行简单的安全提示和交流，例如提醒他人注意安全或求助。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地表达自己的观点和感受，提高了口语表达能力。

2.文化理解能力增强：

-学生通过学习本节课，了解了西方文化中关于安全的知识和观念，拓展了跨文化视野。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下对安全的重视，培养了跨文化交流的能力。

3.思维品质提高：

-学生在讨论和探究安全知识的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题的能力。

-学生通过实际操作，如编写对话、角色扮演等，锻炼了解决问题的能力。

4.自我保护意识加强：

-学生通过学习安全知识，增强了自我保护意识，知道如何在日常生活中预防意外伤害。

-学生掌握了基本的急救知识和技能，能够在紧急情况下进行初步的救助。

5.学习习惯的改善：

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在课后能够自觉复习巩固所学知识，提高了学习效率。

6.情感态度价值观的塑造：

-学生在学习和实践中体会到了安全的重要性，培养了责任感和使命感。

-学生对家人、朋友和周围的人更加关心，学会了关爱他人，传递正能量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童安全常识手册》或《家庭安全指南》等书籍，这些材料提供了丰富的安全知识，适合学生自主阅读。

-视频资源：安全知识教育视频，如交通安全、防火防灾、急救措施等，通过直观的演示，帮助学生更好地理解安全知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与安全相关的书籍进行阅读。在阅读过程中，学生可以记录下自己认为重要的安全知识和注意事项，并尝试用英语进行总结。

-视频资源：学生可以观看安全知识教育视频，并在观看后与家人或朋友分享所学内容，讨论如何将这些知识应用到实际生活中。

-实践活动：学生可以尝试自己制作一个安全知识小手册，将所学知识以图文并茂的形式呈现出来，分享给同学们。

-小组讨论：学生可以分组讨论，选择一个与安全相关的话题，如网络安全、交通安全等，进行深入研究，并制作一份研究报告。

-教师指导：教师可以提供一些推荐的阅读材料和视频资源，帮助学生找到合适的拓展内容。对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助。

-课后作业：学生需要提交一份阅读报告或视频观后感，总结自己在课后拓展中学到的安全知识，并分享自己的心得体会。

-交流分享：在下一节课的开始，教师可以组织学生进行交流分享，让学生展示自己的拓展成果，促进知识的共享和交流。板书设计①安全知识词汇

-becareful

-dangerous

-firstaid

-emergency

-callforhelp

②安全提示句型

-Becareful!Don'trunonthestreet.

-It'sdangeroustoplaywithfire.

-Ifyoufallandhurtyourself,stopandcallforhelp.

-Firstaidisimportantinanemergency.

-Alwayskeepyourpersonalinformationsafe.

③安全行为指导

-Alwayswearahelmetwhenridingabicycle.

-Neverleavethegasonwhencooking.

-Keepelectricalappliancesawayfromwater.

-Followtrafficruleswhendrivingorwalking.

-Learnbasicfirstaidskillsforemergencies.作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生根据本节课所学安全知识，写一篇短文，题目为“SafetyatHome”。要求学生描述在家中可能遇到的安全隐患以及相应的预防措施，字数不少于100字。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在公共场所遇到紧急情况时的对话。例如，模拟在商场里发现有人晕倒，学生需要用英语进行求助和救助。

3.家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论家庭安全措施，记录下至少三个家庭安全规则，并用英语写下这些规则。

作业反馈：

1.写作练习反馈：在学生完成写作练习后，我会进行批改。重点关注学生的语法错误、词汇使用和内容的相关性。对于每个学生的作业，我会给出具体的评语，指出优点和需要改进的地方。例如，如果学生使用了正确的时态和语态，我会鼓励他们继续保持；如果学生在词汇使用上存在困难，我会提供替代词汇或短语。

2.角色扮演反馈：在角色扮演活动中，我会观察学生的语言表达、情景反应和团队合作能力。在课后，我会提供书面反馈，包括对每个学生的表现进行评价，并提出改进建议。例如，如果某个学生在表达求助时不够自信，我会建议他们在家里多练习，提高口语表达能力。

3.家庭作业反馈：对于家庭作业，我会检查学生是否与家人一起讨论了安全规则，并正确记录了这些规则。我会对学生的参与度和作业的准确性给予反馈。如果学生能够正确地记录家庭安全规则，我会给予正面的评价；如果学生在记录时存在错误，我会指出错误并提供正确的信息。

-巩固和扩展他们在课堂上学习到的安全知识。

-提高他们的英语写作和口语表达能力。

-增强他们的家庭安全意识，并在实际生活中应用所学知识。

我会确保作业的反馈是及时的，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整和改进。同时，我也会鼓励学生之间相互学习和帮助，共同提高。教学反思与总结嘿，同学们，今天这节课过得真快啊！咱们一起学习了关于安全的知识，用英语来表达这些重要的信息。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，让我来谈谈教学方法。我觉得这节课我在讲授安全知识时，采用了多种教学方法，比如情景模拟、小组讨论和角色扮演。这些方法都很有效，因为它们不仅让学生们在课堂上活跃起来，而且也让他们在实践中学习了知识。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在情景模拟环节，有些学生可能因为紧张而表达得不够流畅，我应该在课前多给他们一些练习的机会，帮助他们克服紧张情绪。

在教学管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。不过，有时候我发现自己在课堂上的互动还不够，有些学生可能没有机会充分表达自己的观点。我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和分享，让课堂成为一个双向交流的平台。

现在，让我们来看看教学效果吧。我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在安全知识的掌握上有了明显的进步，能够用英语进行