七年级信息技术 71声音的获取与加工教学设计 人教新课标版

七年级信息技术71声音的获取与加工教学设计人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索一个有趣的话题——声音的获取与加工。这节课，咱们将走进人教新课标版《信息技术》的第七十一页，一起揭开声音的神秘面纱。首先，我们要了解声音是如何被计算机捕捉和处理的，然后咱们还要学习如何使用各种软件对声音进行编辑和加工。这些知识可都是我们生活中不可或缺的技能哦！🎉🎙️📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习声音的获取与加工，学生将学会如何运用信息技术解决实际问题，提高信息处理能力。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地适应数字化社会。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些信息技术的基础知识，比如计算机的基本操作、文字处理和简单的图片编辑。对于声音的获取与加工，部分同学可能已经有过使用录音设备或软件进行简单录音和播放的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，因此大部分同学对声音的获取与加工表现出浓厚的兴趣。在能力方面，同学们的动手操作能力参差不齐，但普遍具备一定的学习热情。学习风格上，有的同学喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分同学可能会遇到以下困难：一是对声音的基本概念理解不够深入，二是对于音频软件的操作不够熟练，三是在声音编辑时可能难以把握声音的节奏和效果。此外，对于一些较为复杂的音频处理技术，学生可能感到难以掌握。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到人教新课标版《信息技术》第七十一页的教材，以便他们跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与声音获取与加工相关的图片、图表、音频示例和操作视频，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.实验器材：准备麦克风、耳机、录音设备和计算机等，确保学生能够进行声音采集和编辑的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台放置必要设备，保证教学活动有序进行。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——声音的奥秘。在我们生活的周围，处处充满了声音，而今天，我们就来学习如何获取和加工这些声音。请大家拿出教材，翻到第七十一页，我们一起开始今天的冒险之旅吧！

【新课导入】

1.创设情境，激发兴趣

（老师）同学们，你们有没有想过，我们是如何听到周围的声音的呢？今天，我们就来揭开这个谜底。请大家闭上眼睛，想象一下，你正在森林里散步，听到了鸟儿的歌唱、小溪的流水声，还有树叶的沙沙声。这些声音是如何被我们听到的呢？让我们一起探索吧！

2.引导学生回顾已有知识

（老师）在之前的学习中，我们已经了解了计算机的基本操作和文字处理。今天，我们将把这些知识运用到声音的获取与加工上。请大家回忆一下，我们是如何使用计算机进行文字编辑的？这些操作对我们今天的学习有什么帮助呢？

【新课讲授】

1.声音的获取

（老师）首先，我们来学习如何获取声音。请大家打开教材，看看第七十一页的第一部分。这里介绍了两种获取声音的方法：录音和播放。录音是指使用麦克风等设备将声音转换为数字信号，而播放则是将数字信号还原为声音。

（老师）同学们，你们知道吗？录音设备在我们的生活中非常常见，比如手机、录音笔等。接下来，我将演示如何使用麦克风进行录音。请大家注意观察操作步骤，待会儿我们也可以尝试一下。

（老师）现在，请大家跟我一起操作。首先，打开录音软件，调整麦克风的灵敏度，然后对着麦克风说话。注意，录音时要保持声音清晰、稳定。录音完成后，我们可以通过播放功能来听一下自己的声音。

2.声音的加工

（老师）接下来，我们来学习如何加工声音。教材第七十一页的第二部分介绍了声音加工的基本方法，包括剪辑、合并、添加效果等。

（老师）同学们，你们有没有想过，为什么电影里的声音听起来那么真实？其实，这就是声音加工的功劳。现在，我将演示如何使用音频编辑软件对声音进行加工。请大家注意观察操作步骤。

（老师）首先，打开音频编辑软件，导入我们刚才录制的声音文件。然后，我们可以通过剪辑功能去除不需要的部分，或者通过合并功能将多个声音片段拼接在一起。此外，我们还可以为声音添加各种效果，比如回声、混响等。

（老师）现在，请大家尝试自己操作一下。首先，尝试剪辑声音，去除不需要的部分。然后，尝试合并两个声音片段。最后，为声音添加一个效果，看看效果如何。

3.声音的保存与分享

（老师）经过加工后的声音，我们需要将其保存下来，以便以后使用。教材第七十一页的第三部分介绍了声音的保存与分享方法。

（老师）同学们，你们知道吗？保存声音的方法与保存图片、文档类似。我们可以将声音文件保存在计算机的文件夹中，或者上传到网络平台与他人分享。

（老师）现在，请大家尝试将刚才加工后的声音保存下来。首先，选择一个合适的保存路径，然后为声音文件命名。最后，点击保存按钮。

【课堂练习】

1.分组讨论

（老师）同学们，现在请你们分成小组，讨论以下问题：

（1）声音的获取与加工在我们的生活中有哪些应用？

（2）如何提高声音获取与加工的质量？

（3）在使用音频编辑软件时，需要注意哪些问题？

2.实践操作

（老师）请同学们根据教材内容，尝试使用音频编辑软件进行声音的获取与加工。在操作过程中，遇到问题可以向老师或同学请教。

【课堂小结】

1.回顾本节课所学内容

（老师）同学们，今天我们学习了声音的获取与加工。通过本节课的学习，我们知道声音可以通过录音和播放两种方法获取，并通过剪辑、合并、添加效果等方法进行加工。同时，我们还学习了如何保存和分享声音。

2.强调重点内容

（老师）今天的学习重点是如何获取和加工声音。希望大家能够熟练掌握这些方法，并在实际生活中运用。

3.布置作业

（老师）请同学们完成以下作业：

（1）尝试使用音频编辑软件对一段声音进行加工，并分享给老师或同学。

（2）收集生活中与声音获取与加工相关的案例，下节课与同学们分享。

【课后拓展】

1.阅读教材相关内容

（老师）同学们，课后请阅读教材第七十一页的相关内容，加深对声音获取与加工的理解。

2.观看相关视频

（老师）请同学们观看一些关于声音获取与加工的视频，了解更多的相关知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数字音乐制作入门》：这本书适合对音乐制作感兴趣的同学们，它详细介绍了数字音频工作站（DAW）的基本操作和音乐制作的基本流程，对于想要深入学习声音编辑和处理的同学非常有帮助。

-《音频技术手册》：这是一本较为专业的书籍，涵盖了音频信号处理、录音技术、声音效果等丰富的内容，适合有一定基础的同学进一步阅读。

-《声音心理学》：这本书探讨了声音对人类心理和生理的影响，对于理解声音的感知和运用有很好的启发作用。

2.课后自主学习和探究

-**声音的物理原理**：鼓励学生通过互联网资源或图书馆书籍了解声音的物理特性，如频率、波长、振幅等，以及这些特性如何影响我们听到的声音。

-**声音的数字化处理技术**：学生可以探索数字信号处理（DSP）的基本概念，了解如何通过软件算法改善声音质量。

-**声音的艺术应用**：研究声音在电影、动画、游戏等艺术形式中的应用，以及如何通过声音创造特定的氛围和情感效果。

-**声音的记录与保存**：探讨不同格式声音文件的优缺点，了解如何选择合适的格式进行声音的记录和保存。

-**声音的版权与伦理**：讨论在创作和分享声音作品时，如何尊重他人的版权和遵守相关的伦理规范。

3.实践项目建议

-**个人音乐创作**：鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律、编曲，甚至是一个完整的音乐项目。

-**声音环境设计**：设计一个声音环境项目，比如为一场展览或活动制作背景音乐。

-**声音艺术展览**：组织一个声音艺术展览，展示同学们的声音创作成果。教学反思与改进同学们，今天我们的声音获取与加工课程就到这里了。在回顾这节课的教学过程时，我想和大家一起进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境的方式激发了同学们的学习兴趣，这很关键。但是，我也注意到有些同学对于声音的基本概念还是有些模糊，比如声音的频率、振幅等。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例，导致理论知识与实际应用脱节。所以，在未来的教学中，我打算通过更多的实例来帮助学生理解这些抽象的概念。

其次，在讲授声音获取与加工的方法时，我发现同学们对于音频软件的操作存在一定的困难。有些同学不太熟悉软件界面，有些则对具体的操作步骤感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供更多的操作演示，并且鼓励同学们互相帮助，通过小组合作的方式来共同解决问题。

在课堂练习环节，我设置了分组讨论和实践操作，这有助于提高同学们的参与度和互动性。然而，我也发现有些小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的方向。因此，我会在接下来的教学中更加注重引导讨论的方向，确保每个小组都能围绕主题进行有效的交流。

此外，课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，但我感觉这个环节可以更加深入。我打算在未来的教学中，增加一个互动环节，让学生们自己总结今天的学习内容，这样可以更好地巩固知识，同时也锻炼他们的总结能力。

在教学反思中，我还注意到一些学生对于声音的保存与分享环节不太感兴趣，这可能是因为这部分内容与他们的实际生活联系不够紧密。为了提高这部分内容的吸引力，我计划引入一些实际案例，比如如何将制作的声音作品分享到社交媒体上，或者如何利用声音作品进行个人品牌建设。

最后，我想说的是，课后拓展环节是我非常重视的一部分。通过提供拓展阅读材料和鼓励学生进行自主学习和探究，我希望能够拓宽他们的知识面，激发他们的学习热情。在未来的教学中，我会继续丰富拓展内容，确保它与教材内容紧密相关，同时也要考虑到学生的兴趣和需求。典型例题讲解在声音的获取与加工这一章节中，一个典型的例题是关于音频文件的剪辑和合并。下面我将通过几个具体的例子来讲解这一知识点。

例题1：

假设我们有一个音频文件，时长为5分钟，其中前2分钟是背景音乐，后3分钟是演讲内容。现在需要将背景音乐和演讲内容分别保存为两个独立的音频文件。

解答：

1.打开音频编辑软件，导入原始音频文件。

2.使用剪辑工具，将音频从第2分钟处分割，得到两个独立的音频文件。

3.保存第一个音频文件，命名为“背景音乐.mp3”。

4.保存第二个音频文件，命名为“演讲内容.mp3”。

例题2：

有一个音频文件包含了多种声音效果，如鸟鸣、流水声、风声等。现在需要将这些声音效果分别提取出来，并分别保存为独立的音频文件。

解答：

1.打开音频编辑软件，导入原始音频文件。

2.使用频谱分析工具，观察音频文件的频谱图，识别出不同声音效果的频率范围。

3.使用过滤器工具，针对每个声音效果的频率范围进行筛选，提取出相应的声音片段。

4.保存每个提取出的声音片段，分别命名为“鸟鸣.mp3”、“流水声.mp3”、“风声.mp3”。

例题3：

需要将两个音频文件合并成一个，但要求合并后的音频文件中，第一个音频文件在前2分钟，第二个音频文件在后3分钟。

解答：

1.打开音频编辑软件，分别导入两个音频文件。

2.使用剪辑工具，将第一个音频文件的前2分钟和第二个音频文件的后3分钟分别提取出来。

3.使用合并工具，将提取出的两个音频片段合并成一个新文件。

4.保存合并后的音频文件，命名为“合并音频.mp3”。

例题4：

有一个音频文件包含了背景音乐和对话内容，现在需要调整对话内容的音量，使其比背景音乐更清晰。

解答：

1.打开音频编辑软件，导入原始音频文件。

2.使用音量调整工具，分别调整背景音乐和对话内容的音量。

3.将对话内容的音量提高，使其比背景音乐更响亮。

4.保存调整后的音频文件，命名为“调整音量音频.mp3”。

例题5：

需要制作一个音频文件，其中包含一段演讲内容，并在演讲内容前后分别添加一段背景音乐。

解答：

1.打开音频编辑软件，导入演讲内容的音频文件和背景音乐的音频文件。

2.使用剪辑工具，分别提取演讲内容的前后部分。

3.使用合并工具，将背景音乐、演讲内容的前后部分依次合并成一个新文件。

4.保存合并后的音频文件，命名为“添加背景音乐演讲.mp3”。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对声音获取与加工这一章节教学评价的规划和实施方法。

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识点的理解程度。例如，我会问：“大家能告诉我声音的获取方法有哪些？”或者“在音频编辑中，如何调整声音的音量？”通过学生的回答，我可以即时了解他们的掌握情况。

-观察：我会在课堂上观察学生的操作实践，比如他们是否能够熟练地使用音频编辑软件进行剪辑和合并。通过观察，我可以发现学生操作中可能存在的问题，并及时给予指导。

-测试：我会设计一些小测验，如口头提问或简短的练习题，来测试学生对声音获取与加工基本技