任务一《金属丝便签夹》（教案）-五年级上册劳动浙教版

任务一《金属丝便签夹》（教案）-五年级上册劳动浙教版主备人备课成员设计思路同学们，咱们今天要动手制作一个实用的《金属丝便签夹》。这个设计思路嘛，咱们先来个小调查：你们家里有便签夹吗？它有什么作用呢？(微笑)了解了这些，咱们就能发现，便签夹不仅能帮助我们整理信息，还能让我们的生活变得更加井井有条呢！

别急，还有更精彩的！在制作过程中，我会穿插一些小故事，让你们在轻松愉快的氛围中学习知识。比如，我会在讲解金属丝加工技巧时，给大家讲一讲我国古代工匠们是如何用智慧创造出各种精美金属器的。这样一来，同学们在学习知识的同时，还能感受到中华民族的传统文化底蕴呢！核心素养目标分析1.创意思维：激发学生对设计创意的思考，提升动手实践能力。

2.实践能力：锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高操作技能。

3.团队合作：在小组合作中，培养学生沟通协作精神，学会分享与互助。

4.美学素养：引导学生感受金属材质的美感，提高审美能力。

5.环保意识：让学生认识到废旧物品的再利用，培养节约资源和环保的理念。学情分析在五年级的学生群体中，他们对新鲜事物充满好奇心，动手实践能力逐渐增强，但同时也存在一些特点需要我们关注。

首先，学生的知识储备方面，他们对基本的几何图形、金属材质特性有一定的了解，这为制作金属丝便签夹奠定了基础。然而，由于年龄特点，他们对金属加工工艺、工具使用等方面的知识了解有限，需要我们在教学中进行适当的引导和示范。

其次，在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但个体差异较大。部分学生可能对金属加工有浓厚兴趣，动手能力强；而另一部分学生可能对动手操作较为陌生，需要更多指导。此外，学生的空间想象能力也参差不齐，这对金属丝便签夹的设计与制作有一定影响。

再次，从素质方面来看，五年级学生已具备一定的团队合作意识，但在实际操作中，部分学生可能存在依赖心理，需要我们引导他们独立思考、解决问题。

最后，在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要我们在教学过程中加以关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-学生用金属丝、剪刀、钳子、螺丝刀等工具

-教师用展示台、多媒体投影仪

-教学示范视频

2.课程平台：

-劳动教育课程教学平台

3.信息化资源：

-金属加工工艺相关图片和视频资料

-学生作品展示区

4.教学手段：

-小组讨论、动手实践、教学示范、成果展示教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起动手制作一个既实用又美观的《金属丝便签夹》。你们知道吗？便签夹在我们的生活中可是个小帮手，能帮助我们更好地管理信息。那么，今天我们就来探索一下，如何用简单的金属丝，变出一个既有趣又有用的便签夹。

二、新课讲解

1.金属丝的特性

同学们，我们先来了解一下金属丝的特性。金属丝具有韧性、延展性等特点，这是我们制作便签夹的基础。我会给大家展示一些不同材质的金属丝，让你们观察它们的颜色、质地和手感。

2.金属丝便签夹的设计理念

三、实践操作

1.分组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们的设计方案。我会走动到每个小组，听听你们的想法，并提供一些指导。

2.动手制作

在讨论的基础上，我们开始动手制作。我会一步一步地示范如何使用剪刀、钳子等工具来加工金属丝。同时，我会提醒大家注意安全，避免受伤。

3.小组协作

在制作过程中，我会强调团队合作的重要性。每个小组成员都要发挥自己的长处，共同完成任务。

四、展示与评价

1.作品展示

完成制作后，每个小组都要展示自己的作品。我会邀请小组成员介绍他们的设计理念和制作过程。

2.评价与反思

五、总结与拓展

1.总结

今天，我们通过亲手制作金属丝便签夹，不仅学会了金属加工的基本技巧，还提高了动手实践能力和设计创新能力。希望大家能把这种精神运用到今后的学习和生活中。

2.拓展

最后，我想给大家布置一个小任务：设计一个更加个性化的便签夹。你们可以利用家里或学校现有的材料，发挥自己的创意，制作一个独一无二的便签夹。相信通过这次学习，你们一定能够完成这个挑战！

在整个教学过程中，我会密切关注学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。同时，我也会利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。通过这样的教学设计，我相信同学们能够在一个充满乐趣和挑战的环境中，掌握制作金属丝便签夹的技能，同时也培养他们的创新精神和团队协作能力。知识点梳理1.金属丝的基本特性

-韧性：金属丝可以承受一定的拉力而不断裂。

-延展性：金属丝可以被拉伸成细丝而不断裂。

-硬度：金属丝具有一定的抗变形能力。

2.金属丝加工工具

-剪刀：用于剪切金属丝。

-钳子：用于弯曲和固定金属丝。

-螺丝刀：用于拧紧金属丝连接部分。

3.金属丝便签夹设计原则

-美观性：设计要简洁大方，颜色搭配和谐。

-实用性：便签夹要能够稳定地固定便签，方便取用。

-耐用性：便签夹要能够承受一定程度的压力和摩擦。

4.金属丝加工工艺

-剪切：使用剪刀按照设计图纸剪裁金属丝。

-弯曲：使用钳子将金属丝按照设计要求弯曲成特定形状。

-连接：使用螺丝刀将金属丝连接部分拧紧。

5.安全注意事项

-操作前检查工具是否锋利，避免受伤。

-操作时戴好防护手套，防止金属丝割伤。

-注意周围环境，避免因金属丝掉落造成伤害。

6.学生评价标准

-制作过程：是否按照设计要求完成制作。

-作品质量：便签夹的美观性、实用性和耐用性。

-团队合作：是否在小组中积极协作，共同完成任务。

7.教学延伸

-探索不同材质的金属丝特性，如铜丝、铝丝等。

-学习更多金属加工工艺，如焊接、电镀等。

-设计更多实用的金属制品，如钥匙扣、笔筒等。板书设计①金属丝便签夹制作步骤

-设计草图

-材料准备

-剪切金属丝

-弯曲金属丝

-连接金属丝

-完成作品

②关键词汇

-金属丝：具有韧性、延展性的金属材料。

-剪刀：用于剪切金属丝的工具。

-钳子：用于弯曲和固定金属丝的工具。

-螺丝刀：用于拧紧金属丝连接部分。

③重点知识点

-金属丝的基本特性及其在制作中的应用。

-不同工具的使用方法和注意事项。

-金属丝便签夹的设计原则和评价标准。

-学生在制作过程中的团队合作和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在课程中，我注重将金属丝便签夹的制作实践与相关理论知识相结合，让学生在动手操作中理解金属加工的基本原理。

2.创意激发：通过鼓励学生发挥创意，设计个性化的便签夹，提高他们的审美能力和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生在金属加工方面的基础较弱，导致在制作过程中遇到困难，影响了整体学习效果。

2.安全教育不足：在制作过程中，部分学生安全意识不强，存在安全隐患。

3.评价方式单一：目前主要依靠作品完成度和外观评价，缺乏对学生创新思维和团队协作能力的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将提前准备不同难度的制作方案，让学生根据自己的实际情况选择合适的难度进行制作，确保每个学生都能有所收获。

2.加强安全教育：在课程开始前，我会详细讲解操作安全知识，并在制作过程中不断提醒学生注意安全，确保教学过程安全有序。

3.丰富评价方式：我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，关注学生在设计、制作过程中的创新思维和团队协作能力，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：通过家长会等形式，向家长介绍课程内容和教学目标，鼓励家长参与学生的制作过程，共同关注学生的成长。

5.拓展课程资源：利用网络资源、社区资源等，为学生提供更多学习机会，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。典型例题讲解例题1：一根金属丝长50厘米，需要将其剪成两段，一段长度为30厘米，另一段长度为多少厘米？

解答：50厘米-30厘米=20厘米

答：另一段金属丝的长度为20厘米。

例题2：一根金属丝需要弯曲成直角，其中一条直角边为10厘米，另一条直角边为5厘米，请计算金属丝的总长度。

解答：金属丝的总长度等于两条直角边的和，即10厘米+5厘米=15厘米。

答：金属丝的总长度为15厘米。

例题3：一个金属丝制作的三角支架，其两条直角边分别为8厘米和6厘米，请计算三角支架的斜边长度。

解答：根据勾股定理，斜边长度c可以通过直角边a和b计算得出：c=√(a²+b²)=√(8²+6²)=√(64+36)=√100=10厘米。

答：三角支架的斜边长度为10厘米。

例题4：一根金属丝需要弯曲成等边三角形，每条边长为12厘米，请计算金属丝的总长度。

解答：等边三角形的三条边长度相等，所以总长度为12厘米×3=36厘米。

答：金属丝的总长度为36厘米。

例题5：一个金属丝制作的四边形框架，其中对边长度分别为8厘米和10厘米，对角线长度为12厘米，请判断这个四边形是什么类型的四边形。

解答：根据对角线将四边形分为两个相等的三角形，我们可以使用勾股定理来检查这两个三角