Unit2 Lesson1 When do you get up？第三课时（教学设计）-2023-2024学年川教版（三起）英语六年级下册

Unit2Lesson1Whendoyougetup？第三课时（教学设计）-2023-2024学年川教版（三起）英语六年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们一起来探索英语的乐趣！今天我们的课程是《Unit2Lesson1Whendoyougetup？》的第三课时。我会通过一系列生动有趣的活动，帮助你们更好地理解和运用本课的知识。让我们一起走进英语的世界，感受学习的乐趣吧！🌟📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过日常用语的实际运用，学生将提升语言能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时，通过互动和合作学习，提升自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析进入六年级下册，学生们已经具备了一定的英语学习基础，他们能够熟练地掌握过去时态和现在进行时态的基本用法。在知识层面，学生们对时间表达有一定的了解，但具体到“getup”这一短语的理解和运用可能存在差异。在能力方面，学生们能够听懂日常英语对话，但口语表达可能不够流利，尤其在复杂句子和连贯对话中。素质方面，部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。行为习惯上，学生们在课堂参与度上有待提高，有的学生可能因为害羞而不愿意开口说英语。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，因此在教学设计中，我将注重基础知识的巩固，通过互动和游戏化教学提升学生的口语能力，同时，通过小组合作和鼓励性评价，增强学生的自信心和课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台，提供在线练习和资源下载

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（时钟、日历）、图片和视频资料、卡片游戏、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过学校英语教学平台，发布《Whendoyougetup？》的预习PPT，包括家庭作息时间表和常见的时间表达方式，要求学生识别并记录家中成员的起床时间。

设计预习问题：围绕“日常作息时间”，设计问题如“你通常什么时候起床？你的作息时间表是怎样的？”引导学生思考自己的作息习惯。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读PPT，了解起床时间的表达方法。

思考预习问题：学生思考并记录自己的起床时间，以及与家人作息时间的不同。

提交预习成果：学生将起床时间和思考结果以笔记或简短报告的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步掌握时间表达。

信息技术手段：利用教学平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解课堂内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于“一天的时间管理”的视频，引出时间表达的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解“getup”的用法，结合具体情境，如“早上7点起床”进行示范。

组织课堂活动：设计“时间接龙”游戏，让学生用英语描述起床后的活动。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习时间表达。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习时间表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解时间表达的基本用法。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中运用时间表达。

作用与目的：

学生通过听讲和实践活动，掌握“getup”的用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录自己一周的作息时间，并用英语描述。

提供拓展资源：推荐英语时间管理相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，记录并描述自己的作息时间。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于时间管理的内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过记录和描述，巩固时间表达。

反思总结法：通过拓展学习，学生反思自己的时间管理习惯。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固时间表达技能，并通过拓展学习提升时间管理意识。教学资源拓展1.拓展资源：

《Whendoyougetup？》这一课的教学内容围绕着时间表达和日常作息，以下是一些与本节课内容相关的拓展资源：

-**时间表达词汇表**：提供更全面的英语时间表达词汇，如“sleep”，“wakeup”，“havebreakfast”，“gotoschool”等，帮助学生丰富词汇量。

-**日常活动时间表**：收集一些常见日常活动的英文表达，如“dohomework”，“playsports”，“watchTV”，“doexercise”等，让学生了解更多日常活动的时间表达方式。

-**英语歌曲和视频**：推荐一些包含时间表达的歌曲或视频，如《Head,Shoulders,KneesandToes》中的时间表达，或者动画片中关于日常作息的片段。

-**英语故事书**：选择一些以时间为主题的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的蝴蝶成长过程，让学生在阅读中学习时间概念。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地学习和理解时间表达和日常作息，以下是一些建议：

-**时间表达词汇练习**：设计一系列练习题，如填空、匹配和翻译等，让学生在练习中巩固时间表达词汇。

-**家庭作息时间调查**：让学生调查家庭成员的作息时间，并制作一个家庭作息时间表，用英语进行描述。

-**时间管理日记**：鼓励学生记录自己一天的时间管理情况，包括起床、学习、休息等，并尝试用英语进行总结。

-**角色扮演游戏**：组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语进行日常对话，如“Goodmorning!Whattimedoyougetup?”

-**制作时间管理海报**：让学生以小组为单位，制作关于时间管理和日常作息的海报，展示他们的学习和研究成果。

-**英语角活动**：在英语角活动中，设置时间管理主题，让学生用英语分享自己的时间管理经验。

-**亲子英语活动**：与家长合作，共同参与英语学习活动，如一起听英语时间管理故事，一起制作时间管理图表等。重点题型整理1.**时间表达填空题**

-例题：Iusually________(getup)at6:30inthemorning.

-答案：getup

2.**日常活动描述题**

-例题：Describewhatyouusuallydoafteryou________(getup)inthemorning.

-答案：getup,Ibrushmyteeth,havebreakfast,andthenIgotoschool.

3.**情景对话题**

-例题：A:Whattimedoyougetup,Tom?

B:I________(getup)at7:00everymorning.

-答案：getup

4.**作息时间表制作题**

-例题：Createascheduleforatypicaldayandfillinthetimeforeachactivityusing"getup","havebreakfast","gotoschool",etc.

-答案示例：

-6:30-Getup

-7:00-Havebreakfast

-7:30-Gotoschool

-8:00-Startclass

-12:00-Havelunch

-2:00-Haveanafternoonbreak

-4:00-Continueclasses

-6:00-Havedinner

-8:00-Dohomework

-9:30-Gotobed

5.**时间顺序排序题**

-例题：Arrangethefollowingactivitiesinthecorrectorderoftheday:wakeup,brushteeth,havebreakfast,gotoschool.

-答案：1.wakeup,2.brushteeth,3.havebreakfast,4.gotoschool教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，从而改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《Unit2Lesson1Whendoyougetup？》第三课时的教学反思与改进措施。

1.**活动设计反思**

在课堂活动中，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者难度不适合所有学生。例如，在“时间接龙”游戏中，我发现一些学生因为害怕出错而不愿意参与。这让我反思，活动设计需要更具包容性，既要挑战学生的能力，也要让他们感到舒适和安全。

**改进措施**：

-在设计活动时，考虑不同层次学生的学习需求，提供不同难度的选项。

-在活动中加入更多的鼓励和表扬，减少学生的恐惧心理，增强他们的自信心。

-设计一些小组合作的活动，让学生在团队中互相支持，共同完成任务。

2.**课堂互动反思**

在课堂上，我发现有些学生虽然能够听懂英语，但不愿意开口说。这可能是因为他们担心犯错或者害怕被同学嘲笑。课堂互动的不足导致了一些学生失去了参与的机会。

**改进措施**：

-创建一个积极、包容的课堂氛围，让学生感到安全，敢于表达。

-使用更多的开放式问题，鼓励学生思考并分享自己的观点。

-设计一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组中练习口语。

3.**作业布置反思**

课后作业的布置对于巩固课堂知识非常重要。然而，我发现有些学生对于作业的完成情况并不理想，可能是由于作业难度过高或者与学生的实际生活脱节。

**改进措施**：

-作业设计要贴近学生的生活，让他们能够将所学知识应用到实际中。

-作业难度要适中，确保大多数学生能够完成。

-提供作业辅导，帮助学生理解作业要求，解决作业中的问题。

4.**评估方式反思**

在评估学生的学习成果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。然而，这种评估方式可能无法全面反映学生的学习情况。

**改进措施**：

-采用多元化的评估方式，如课堂参与度、小组合作、口头报告等。

-定期进行学生自我评估和同伴评估，让学生参与到评价过程中。

-使用形成性评估，及时反馈学生的学习进展，帮助他们调整学习策略。板书设计①时间表达

-重点知识点：时间词汇和短语

-词：getup,wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed

-句：Igetupat7:00inthemorning.Shehasbreakfastat8:00.

②日常活动

-重点知识点：描述日常活动的词汇和句型

-词：brushteeth,havelunc