三年级品德上册 我和同学教学设计1 首师大版

三年级品德上册我和同学教学设计1首师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德上册我和同学教学设计1首师大版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索三年级品德上册中的“我和同学”这一章节。在这一章里，我们将学习如何与同学相处，如何建立友谊，以及如何解决同学之间的矛盾。这可是我们生活中非常重要的技能哦！🌟

我们之前已经学习了如何尊重他人、关心他人，今天我们要把这些知识用到同学之间。我们会通过一些有趣的活动，比如角色扮演、小组讨论，来加深对这些知识的理解。相信通过这节课的学习，你们会变得更加懂得如何与同学相处，成为更好的朋友！💖核心素养目标1.**人际交往能力**：学生能够学会倾听、表达和沟通，以建立和谐的同学关系。

2.**合作意识**：学生能够认识到合作的重要性，学会在团队中发挥自己的作用。

3.**冲突解决能力**：学生能够通过合理的途径解决同学之间的矛盾，促进班级和谐。

4.**自我反思能力**：学生能够反思自己的行为，学会从他人的角度思考问题，提升自我认知。学情分析进入三年级的同学们，正处于一个充满活力的成长阶段。在这个阶段，他们的认知能力有了显著提升，对周围世界的探索欲望强烈。在品德课上，他们对如何与同学相处的话题表现出浓厚的兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。

首先，从知识层面来看，学生们已经具备了一定的社交常识，能够理解基本的礼貌和尊重他人的原则。然而，对于如何深入处理同学间的复杂关系，如友谊的建立、冲突的解决等，他们可能还缺乏具体的实践经验和策略。

在能力方面，学生们在表达能力上有所进步，但合作能力和沟通技巧仍需加强。他们往往能够表达自己的想法，但在倾听他人意见和协调不同观点时，可能会显得有些困难。

素质方面，三年级学生的自我意识逐渐增强，他们开始关注自己在集体中的角色和地位。这种自我意识的发展既有助于他们更好地融入集体，也可能导致他们在处理同学关系时出现自我中心或冲突。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如图片卡片、角色扮演道具）

-课程平台：班级电子白板、班级微信群（用于课后互动和资源分享）

-信息化资源：网络教育资源库（包含视频、音频、互动游戏等辅助教学材料）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、故事分享、绘画表达教学流程1.**导入新课**

-详细内容：上课伊始，我会用一幅描绘校园生活的图片作为导入，引导学生观察图片中的同学互动场景，并提出问题：“同学们，你们在校园里是如何与同学们相处的呢？”通过这样的提问，激发学生的思考，自然过渡到今天的主题“我和同学”。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-第一条：友谊的建立

-详细内容：我会通过讲述一个关于友谊建立的小故事，让学生们了解友谊的重要性。接着，我会引导学生思考：“你认为友谊是如何开始的？在建立友谊的过程中，我们应该注意些什么？”通过讨论，让学生认识到友谊需要相互尊重、理解和关心。

-用时：10分钟

-第二条：解决冲突

-详细内容：我会展示一些同学之间发生的小冲突的情景，引导学生分析冲突的原因和解决方法。然后，我会让学生分组讨论，提出解决冲突的建议。通过这个环节，学生能够学会如何处理同学间的矛盾。

-用时：10分钟

-第三条：合作与分享

-详细内容：我会通过一个合作完成任务的案例，让学生们了解合作的重要性。在案例中，我会强调分享和互助对于成功完成任务的贡献。学生通过角色扮演，体验合作与分享的过程，加深对这一点的理解。

-用时：10分钟

3.**实践活动**

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会设计一个关于友谊建立和冲突解决的情景剧，让学生们分组进行角色扮演。通过这个活动，学生们能够亲身体验友谊的建立和冲突的解决过程，加深对知识的理解。

-用时：15分钟

-第二条：小组讨论

-详细内容：我会提出一些与课程内容相关的问题，如“如果你和同学之间发生了误会，你会怎么做？”让学生们分组讨论，并分享他们的想法。这个环节旨在培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-用时：10分钟

-第三条：绘画表达

-详细内容：我会让学生们用绘画的形式表达他们对友谊和同学关系的理解。这个活动不仅能够激发学生的创造力，还能让他们通过艺术的方式表达自己的情感和想法。

-用时：10分钟

4.**学生小组讨论**

-第一方面内容举例回答：“如果你和同学之间发生了误会，你会怎么做？”

-学生回答举例：“我会先冷静下来，然后找一个合适的时间与同学沟通，了解对方的想法，表达自己的感受，并尝试找到解决问题的方法。”

-第二方面内容举例回答：“你认为友谊中最重要的是什么？”

-学生回答举例：“我认为友谊中最重要的是信任和理解，只有这样，我们才能在困难时互相支持，在快乐时共同分享。”

-第三方面内容举例回答：“你最喜欢和同学一起做什么活动？”

-学生回答举例：“我最喜欢和同学们一起做游戏，因为这样可以增进我们之间的友谊，也能让我们在游戏中学会合作。”

5.**总结回顾**

-详细内容：在课程的最后，我会让学生们回顾今天所学的内容，并分享他们的学习心得。我会强调友谊、合作和解决冲突的重要性，鼓励他们在日常生活中积极应用所学知识。同时，我会提出一些思考题，如“你打算如何在学校里更好地与同学们相处？”引导学生进行自我反思。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**人际交往能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用人际交往的技巧，如倾听、表达、沟通等。他们在与同学交流时，能够更加尊重对方，展现出良好的礼貌和同理心。例如，学生在角色扮演活动中，能够主动倾听同学的发言，并以恰当的方式表达自己的观点，这表明他们在人际交往方面取得了显著进步。

2.**合作意识增强**：学生在小组讨论和实践活动中的表现显示出他们对合作的重视。他们能够认识到团队合作的重要性，并在实践中学会如何与他人协作，共同完成任务。例如，在绘画表达环节，学生们能够分工合作，共同完成一幅作品，这种合作精神是对他们合作意识提升的最好证明。

3.**冲突解决能力提高**：学生通过学习如何识别和处理同学间的矛盾，能够更加冷静和理性地面对冲突。他们学会了用合适的方法解决冲突，如通过沟通、妥协或寻求第三方帮助。例如，在小组讨论中，当出现分歧时，学生们能够提出建设性的意见，并共同努力寻找解决方案。

4.**自我反思能力发展**：学生在课程结束后，能够对自己的行为进行反思，认识到自己的优点和不足。他们学会了从他人的角度思考问题，这有助于他们更好地理解自己和他人。例如，在总结回顾环节，学生能够分享自己在一周内与同学相处的经历，并反思自己如何改进与同学的关系。

5.**情感认知能力提升**：学生在学习过程中，不仅掌握了知识和技能，还体验到了与同学相处的情感。他们能够更好地理解和感受友谊、合作、尊重等情感，这对于他们的情感发展具有重要意义。例如，在角色扮演活动中，学生能够体会到帮助他人和被帮助的喜悦，这有助于培养他们的同情心和善良品质。

6.**行为习惯改善**：通过本节课的学习，学生在日常生活中展现出了更加积极的行为习惯。他们能够更加主动地与同学交流，关心他人，并在集体中发挥积极作用。例如，在课后，学生主动帮助同学，或在小组活动中承担起领导者的角色。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《小王子》中关于友谊的篇章。这本书通过小王子与各种星球居民的对话，展现了友谊的真谛和人际关系的复杂性，适合学生深入理解友谊的内涵。

-视频资源：《朋友》短片。这是一部关于友谊的动画短片，通过生动的画面和故事，向学生展示友谊的力量和美好。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读《小王子》中关于友谊的篇章，或观看《朋友》短片。通过这些阅读和观看，让学生在轻松愉快的氛围中理解友谊的重要性。

-**讨论分享**：学生可以与家长、同学或教师分享自己的阅读和观看感受，讨论自己对友谊的理解和看法。这有助于加深对课程内容的理解，并促进学生的交流能力。

-**实践应用**：学生可以将从阅读和观看中得到的启示应用到日常生活中，如主动与同学交流、帮助需要帮助的人等，通过实践来加深对友谊的理解。

-**写作表达**：学生可以尝试写一篇关于友谊的短文或日记，表达自己对友谊的理解和感悟。这有助于提高学生的写作能力和情感表达能力。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐《小王子》中的具体章节或《朋友》短片中的关键情节，引导学生有针对性地进行阅读和观看。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助他们更好地理解课程内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进学生的思维碰撞和交流。

-对于学生的写作表达，教师可以给予指导和反馈，帮助他们提高写作水平。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思。这节课我们探讨了“我和同学”这个话题，希望通过学习，孩子们能够更好地理解和处理与同学之间的关系。现在，让我们一起来回顾一下这节课的亮点和不足吧。

首先，我觉得这节课的最大亮点在于我们采用了多种教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我们在导入环节使用了图片，激发了学生的兴趣；在讲授新课的过程中，我们通过故事、角色扮演和小组讨论等形式，让学生们深入参与到课堂活动中。这些方法不仅让孩子们学到了知识，还提高了他们的参与度和积极性。

然而，在实践过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是由于他们的自信心不足。在今后的教学中，我打算采取一些措施，比如鼓励学生多参与课堂讨论，或者通过小组合作的形式，让学生们在互相鼓励和支持中提升自信。

此外，我还注意到在小组讨论环节，学生们对于如何解决同学间的矛盾，提出了很多有创意的建议。这说明他们在课堂上不仅学到了知识，还提升了问题解决能力。但同时，我也发现有些学生对于合作的理解还不够深入，他们在小组讨论中缺乏有效的沟通和协调。因此，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神。

在总结回顾环节，学生们通过分享自己的经历和感悟，对友谊和同学关系有了更深刻的认识。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学目标之一就是让学生在情感和认知上都有所收获。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于课程内容不太感兴趣，他们的注意力容易分散。针对这个问题，我尝试了在课堂上加入一些互动环节，比如小游戏或者小测验，以此来吸引他们的注意力。同时，我也意识到，每个学生的学习风格和接受能力都不同，因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的反思，我更加明确了自己的教学目标和方向。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，就一定能够帮助孩子们茁壮成长。让我们一起努力，为孩子们的未来铺就一条坚实的道路！教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们普遍表现出较高的参与度和积极性，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，同学们都能积极参与，勇于表达自己的观点。

-部分学生在表达时略显紧张，但在老师和同学的鼓励下，逐渐放开了自己，这表明他们的自信心有所提升。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们提出了许多有创意的解决同学间矛盾的建议，如通过沟通、妥协或寻求第三方帮助等方式。

-学生们在讨论中能够倾听他人的意见，并尊重不同的观点，这体现了他们的合作意识和团队精神。

3.**随堂测试**：

-随堂测试结果显示，大部分学生对友谊、合作和解决冲突等知识点有了较为扎实的掌握。

-少数学生在解决具体问题时表现出一定的困惑，这可能是由于他们对理论知识的应用还不够熟练。

4.**绘画表达**：

-学生们的绘画作品丰富多彩，通过画作表达了对友谊和同学关系的理解和感悟。

-部分学生的作品情感真挚，画面生动，展现了他们的艺术天赋和对课程的深刻理解。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和表达给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和建议表示赞赏，同时也指出在讨论中要注意倾听他人意见，尊重不同观点。

-针对随堂测试：教师对学生的知识点掌握给予肯定，并对困惑的学生进行个别辅导，帮助他们掌握解决实际问题的方法。

-针对绘画表达：教师对学生的艺术创作给予鼓励，并建议他们在今后的学习中，可以尝试将情感和想