Unit2 Ill help to clean up the city parks Section A (3a-3c)教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionA(3a-3c)教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionA(3a-3c)

教材内容：本节课主要围绕城市公园的环境保护展开，通过听力、阅读和口语练习，使学生掌握关于环境保护的词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。具体内容包括：听懂关于城市公园环境保护的对话，阅读相关文章，完成相关练习，并能进行简单的口语表达。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，提高学生的英语听力理解能力和阅读能力，增强环保意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够运用英语表达对环境保护的看法，提升语言运用能力和批判性思维能力，同时培养合作学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够听懂并理解关于城市公园环境保护的听力材料，掌握关键词汇如“cleanup”、“recycle”和“conservation”。

-引导学生通过阅读文本，理解文章的主旨大意和细节信息，例如公园污染的现状和改善措施。

-帮助学生运用新学的词汇和句型进行口语表达，如使用“Ithink...”来表达个人观点。

2.教学难点

-学生在听力练习中区分和理解复杂的语音和语调，尤其是在对话中识别不同的说话者意图。

-学生在阅读中理解长句和复合句的结构，尤其是包含条件句和让步状语从句的句子。

-学生在口语练习中能够自信地表达个人观点，并能够运用正确的语法和词汇。例如，在谈论环境保护时，能够正确使用过去时态描述过去发生的事情，现在时态表达目前的情况，以及将来时态表达未来的计划或愿望。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新目标八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与城市公园环境保护相关的图片、图表和视频，用于辅助听力理解和阅读理解。

3.教学工具：准备录音机和耳机，确保听力材料播放清晰。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，以便学生进行笔记和小组活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于城市环境污染的视频，引发学生对环境保护的关注。

2.提问：同学们，你们认为环境保护对我们来说重要吗？为什么？

3.引导学生思考：我们能为环境保护做些什么？

（二）讲授新课（15分钟）

1.阅读课文，引导学生理解文章主旨大意和细节信息。

2.讲解关键词汇：cleanup,recycle,conservation。

3.分析听力材料，让学生掌握听力技巧，如注意语音、语调等。

4.分组讨论：学生根据课文内容，讨论如何保护环境。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成课文后的练习题，巩固词汇和句型。

2.分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，提高口语表达能力。

3.学生展示成果，教师点评并给予反馈。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为城市公园环境保护的关键是什么？

2.学生分组讨论，并派代表回答。

3.教师总结并点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们在生活中有哪些环保行为？

2.学生分享自己的环保经历，教师点评并给予鼓励。

3.教师总结：环保不仅仅是口号，更是我们的行动。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将环保意识融入日常生活？

2.学生分组讨论，并派代表回答。

3.教师总结：环保要从我做起，从现在做起。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结：今天我们学习了哪些知识？

3.教师点评：希望大家在日常生活中，关注环境保护，从我做起。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与城市公园环境保护相关的词汇，如“cleanup”、“recycle”、“conservation”等，并能将这些词汇正确应用于实际语境中。

2.句型运用：学生在口语和写作中能够运用本节课学习的句型，如“Ithink...”、“Weshould...”等，来表达对环境保护的个人观点和建议。

3.听力理解：学生在听力练习中能够理解关于环境保护的对话和文章，提高听力理解能力，尤其是在复杂语音和语调下的理解能力。

4.阅读理解：学生能够通过阅读文本，理解文章的主旨大意和细节信息，提高阅读速度和理解深度。

5.口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达个人观点，提高口语表达能力。

6.环保意识：学生通过学习，增强了环保意识，认识到环境保护的重要性，并能将环保理念融入日常生活。

7.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

8.问题解决能力：学生在面对环境保护问题时，能够运用所学知识，提出解决方案，提高问题解决能力。

9.创新思维：通过本节课的学习，学生能够从不同角度思考环境保护问题，培养创新思维。

10.社会责任感：学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为环境保护贡献自己的力量，增强社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStateofOurParks》或《GreenSpacesintheCity:ChallengesandSolutions》，这些文章可以提供关于城市公园环境保护的最新信息和成功案例。

-视频资源：《CityParks:TheHeartofOurCommunities》或《HowtoKeepYourLocalParkCleanandGreen》，这些视频可以展示城市公园保护的具体措施和环保行动。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读上述材料，了解不同城市如何管理其公园资源，以及个人和社区如何参与环保活动。

-观看视频后，学生可以记录下他们认为最有启发性的环保建议，并思考如何在日常生活中实践这些建议。

-学生可以分组进行讨论，探讨如何在自己的社区中推广环保意识，并制定一个简单的行动计划。

-教师可以设置一个作业，要求学生撰写一篇短文，描述他们对城市公园环境保护的看法，并提出一至两个具体的改进建议。

-鼓励学生利用社交媒体或学校论坛分享他们的阅读和观看体验，以及他们提出的环保建议，以促进校园内的环保讨论。

-教师可以组织一个课堂展示，让学生分享他们的拓展学习成果，并讨论如何将所学知识应用于实际生活中。

-提供额外的学习资源，如环保组织的网站、环保博客或相关的在线课程，以帮助学生进一步深入探索环保主题。

-对于有兴趣进一步学习的学生，教师可以推荐相关的书籍或学术论文，以便他们进行更深入的研究。板书设计①知识点：

-环境保护相关词汇：cleanup,recycle,conservation

-环保行为：reduce,reuse,recycle

-环保意识：ecologicalawareness,environmentalprotection

②重点词汇：

-cleanup：清理，打扫

-recycle：回收，再利用

-conservation：保护，保存

③重点句型：

-Ithinkweshouldcleanupthecityparks.

-Wecanreducewastebyrecycling.

-Conservationisimportantforourfuture.

④语法点：

-现在时态：Weshould...

-过去时态：Wecleanedup...

-将来时态：Wewillhelptocleanup...

⑤环保标志：

-标志：回收标志（三角形中有箭头循环）、禁烟标志、节约用水标志等

⑥教学活动：

-听力练习

-阅读理解

-角色扮演

-小组讨论教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-学生在听力练习中能够准确理解对话内容，并能根据上下文推断出词汇含义。

-学生在阅读理解环节能够把握文章主旨，理解细节信息。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

-学生能够运用所学词汇和句型进行表达，展示了对环境保护的理解。

-小组展示环节，学生能够清晰、准确地传达小组讨论的成果，其他学生能够给予积极的评价。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学知识点的掌握情况较为理想。

-测试涵盖了词汇、句型和阅读理解等方面，能够全面评估学生的学习效果。

-学生在测试中表现出的错误主要集中在词汇拼写和语法运用上。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

-学生在自评和互评中能够提出改进措施，如加强词汇记忆、提高语法运用能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和表达能力给予好评，建议学生在展示过程中注意逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，针对测试中出现的问题，教师提出针对性的改进建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，认为这是提高自我认知和团队协作能力的重要途径。

-针对课后拓展：教师建议学生在课后继续关注环境保护话题，积极参与相关活动，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我感觉挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。通过播放视频，孩子们很快就进入了学习状态，对环境保护的话题产生了兴趣。不过，我也发现有些孩子对视频中的内容不太熟悉，所以在提问时，我可能需要更细致地引导他们，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

接着，讲授新课的时候，我发现学生们对环境保护的一些词汇掌握得不错，但是在运用这些词汇进行表达时，有些孩子还是显得有些吃力。这可能是因为他们对这些词汇的理解还不够深入，或者缺乏足够的练习。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些词汇练习环节，比如通过游戏或者小组讨论的形式，让孩子们在语境中更好地理解和运用这些词汇。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，目的是让孩子们将所学知识应用到实际情境中。从孩子们的参与情况来看，他们表现得都很积极，而且能够很好地完成角色扮演的任务。但是，我也注意到，有些孩子在讨论时表现得比较沉默，这可能是因为他们不太自信，或者不知道如何表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们开口说英语，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够激发孩子们的思考。不过，我发现有些问题可能过于简单，孩子们回答得都比较快，没有太多思考的空间。我需要调整问题的难度，让孩子们的思维能够得到更多的锻炼。

至于教学管理，我觉得今天的表现还可以。我尽量保持课堂秩序，让孩子们在一个安静、有序的环境中学习。不过，我也发现有时候课堂纪律还是会有所松懈，尤其是在小组讨论的时候。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个孩子都能集中注意力。

现在来说说教学总结吧。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的进步，对环境保护有了更深刻的认识，而且他们的参与度和合作精神也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，我