培优辅差工作计划 (三)

培优辅差工作计划

培优辅差工作计划1

新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素

质，让老师教的轻松，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作

计划。

一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我

们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱

和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们

谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观

点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能

取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求最

佳解决办法。对于体育方面有特长的学生，成立体育兴趣小组，充

分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会

力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点,

并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值C另

外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过体育锻炼实践，增强学生

体育表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。

二、营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会极

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力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期计划

开展多项校园体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，

激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行

中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差

作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有

机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自

主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式参加

体育练习，享受体育学习带来的快乐。比如，我计划在课堂教学中设

计不同难度的技能，让不同层次的学生都能从练习的过程中得到提升，

感受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力

与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学

生的表演欲望和参与意识。

三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。学生有思想、

有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他

们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特

别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯

定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的

机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们

认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。我相信，只要我们付

出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收

获。

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”

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是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完

成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教育工作中的一个难题。

是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进

素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。

一、“体育后进生”的“个性”心理特点。

1、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识

不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2、缺乏积极的情感

体验：由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验不

到肌肉活动带来的积极感受。从而使这些学生主动进行锻炼的努力不

够，体育成绩提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺

乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚

持。缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时束手束脚。4、性

格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体

活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的能力，缺乏

自信心，往往知难而退。

5、心理矛盾，情绪不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、

放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起,

并时时处于矛盾之中，他们对周围的教师和同学有恐惧感和对立情绪,

他们意志薄弱，自制力较差。

二、“体育后进生”的转化教育。

1、尊重信任、正面引导：充分考虑每个“体育后进生”特殊的

心理状态，教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，以消除

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他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住，我们教育的对象是人,

他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的兴趣、能力、

气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼

的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自

觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩

入手，引导其克服困难。

2、激发个性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的

交往模式。要真正相信和尊重“体育后进生”，这是培养和增强他们

自主性的关键；教师只有增强自身的民主意识，以平等的身份真正关

心每一个教育对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和

不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自

身的潜力，最终促进他们“个性”的发展。正确处理竞争与合作的关

系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立情绪；同时又能培养学生的创

造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志和毅力；而合作，则有利于培养

学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的

两种机制，它既发展了学生的创造性，又培养集体主义精神。因此,

我们应当鼓励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活

动中锻炼成长。

3、对症下药、耐心指导：学生在学习技术动作时往往会出现许

多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差。有的

是心理因素原因，有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据

不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产

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生的原因，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑的途中跑

技术时“坐着跑”，教师就要仔细地观察，是腿部力量太差还是技术

概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出纠正办法,

使其尽快掌握技术。

4、个别指导、优生帮促：教帅针对“体育后进生”在素质上存

在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮助

他们提高。是使他们树立信心，掌握技术的一个重要手段。在指导他

们练习时，态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下结合,

使他们真正感受到教师的苦心，从而放下包袱,提高练习效果。另外、

还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助“体育后进生”，同学之

间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消除他们在教师

面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我们应该积极

培养“体育后进生”的自信心，使他们在体育品德和运动能力方面都

能得到健康协调发展；对他们的“个性”心理特征及行为表现进行了

解，具体问题具体分析，因材施教。为他们创造良好的学习环境，给

他们提供锻炼和表现的机会，多鼓励他们树立自信心和自尊心。只有

这样才能有效的转化“体育后进生”。

培优辅差工作计划2

为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积

极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认

真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

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并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的

心理。在学生中形成〃赶、帮、超〃浓厚的学习氛围，使我校每个学生

学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补

差工作计划：

一、培优补差工作领导小组

组长：lyq

副组长：Imwdycgh

组员：sjhsxbIhthfxmhqch

xglzqwhhzhdyxlwy

二、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理..

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培

优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差

工作每周不少于一次。

三、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差

计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。

学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及

时帮助学生改进学习方法。

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3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。

针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应

认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容,

有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效,

4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行

列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。

5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到

学校的物质奖励和精神奖励。

6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验

和心得，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习

氛围。

8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强

辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面

批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩

短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出

训练，落实讲评，跟踪到位。

9、教务处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了

解情况，以便及时调整教学策略。

10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的

工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。

11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助

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他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习

成绩。

12、每位教师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的教育论文或经

验总结，以探索规律，提高水平。

13、教务处分任级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟

踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。

四、考评办法

1、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务

的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表

扬和物质奖励。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中

给予公开批评，并限期进行改正、提高。

培优辅差工作计划3

一、本班情况分析

大部分学生上课积极发言，认真地完成作业，但还有少数学生学

习积极性不高，不能按时完成作业。

二、培优辅差措施。

利用课余时间，”因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取

相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

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3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二

层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足不

同层次学生的需要。

4、培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩

固在课后培优辅差。

5、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学

生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态

进行相应的辅导。

6、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相

应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学

习积极性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个

后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，同时也要想方

设法激发优等生的潜能，让优等生得到更进一步的发展。

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培优辅差工作计划4

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必

要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在

好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成

努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础c而

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都

得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题一一差生的

转化。

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往

有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆

反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师,

才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,

才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的

温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用

挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”

的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重

要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有

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发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由

于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性,

让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的

问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年

在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进,

逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查

教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心

情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这

样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极

不利于差生的转化C我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。

教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的

实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐

步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批

改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“，不打“X”

错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必

须改正。

下面就辅导优生工作总结了儿点做法：

一、了解“特优生”的个性和素质

为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的

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个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握

每个优生的特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟

通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇

敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要

害怕，这样既拉近与学生的距离，乂/解J'优生的个性特点和教育了

优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，

达到理想的效果。

二、发挥“特优生”的作用

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力

助手，那就要好好发挥他们的嗯明才智，如我在六年级两个班采取

“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”

帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好儿个“特差

生”,已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手

让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他

们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作

用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪

律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴休会和做法，谈不上什么经

验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教

师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优辅差工作计划5

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经过四年半的学习后，学生的基本知识、技能方面基本已经达到

学习的目标，对学习数学有一定兴趣，班级中也存在着一定的优生和

差生。因此为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据我

带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改

作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外，还应采

取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，力争取得好成绩。

一、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。做好学生

的思想工作，经常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发

他们学习的积极性，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。

三、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质

采取相应的方法辅导。

(1)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

(2)安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困

生集中，便于老师巡视指导。

(3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二

层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓展题。满足不同

层次学生的需要，已达到循序渐进的目的。

(4)、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

(5)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。

(6)每周进行复习检测，对所学知识进行抽测，了解学生的学习

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情况。

五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，网立对学习的信心。

六、上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把

知识系统，便于学生掌握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学

生学习积极性。提高优生率。

对于优生，让他们学习更多适合他们的题目。

对于差生，应有“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题

及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中

必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时

必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅

导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施,

采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助

学困生重新树立学习信心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加

关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习

惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教

案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立

“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考

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完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向

上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊

自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,

从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

培优辅差工作计划6

一、指导思想

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批

改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内

外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及

教学工作中，力争取得较好的成绩。

面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生,

让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动,

鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的

基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的

提高方面要花大力气。

二、学情分析：

优生名单：XXX

优生分析：

1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发

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现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。

2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。

4、有一定的阅读能力和自学能力。

学困生名单：

林伟豪，叶乐阳，林家乐，张新新，尹永全，魏伊甸

学困生分析：

1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。

3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。

4、有的不能完成作业。

5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。

三、措施和方法：

培优：

1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题,

及时解决。

补差：

1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。

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3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。

4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。

5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。

6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

四、预期效果：

培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展,

阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面

提高。

补差预期效果：

使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力

多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。

培优辅差工作计划7

一、学生情况：

通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按活动要求去做,

遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意识、竞争能力等。使跑、

跳、扔的能力在活动中得到增强。但仍有部分学生身体不好，不积极

参加锻炼。针对这一情况，如何增强学生的身体素质，有一个健康的

体魄，是学好各项工作的保证。怎样做一个符合时代特点的身心健康

成长的好学生，特做计划如下：

二、教学目标：

1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。

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2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳

远、跳绳、踢毯子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主

义观念、合作能力以及竞争意识。

三、具体措施

1、激发体育兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影

响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康,

关键在兴趣。

2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动，让

学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基

本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥

5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题

6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评

比活动。

7、每天课间操让学生在老师的指导下，让学生自由参加体育小

组活动，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。

8、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各

种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与

兴趣。

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9、训练必须以身体系统训练为主。

10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，

培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加

强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之

忧”。通过帅生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地

进行严格训练，加强意志品质培养，为中考打基础。

四、辅导内容及时间

1、培优

1）内容：篮球田径

2）时间：每周一、三大课间

2、辅差

1）内容：身体素质锻炼，主要以踢键子、仰卧起坐、扳手腕、

跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。

2）时间：每周二、四、五大课间

培优辅差工作计划8

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的

实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评

定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定

培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，，培优

补差工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班

上的情况，针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：

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（一）思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅

导。

2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等

各方面的情况。

（二）有效培优补差措施

利用课余时间和第八节课，，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症不药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方

法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子，即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基础题，第

二层：“选做题”一一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足

不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备

好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣

重点、难点、疑点和热点，面向大多生，合学生的认知规律，有利于

巩固“双基”，利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增

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加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；答习题要有多角

度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵

活性，养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，

新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，不在数量而在质量，训

练要有多样化。

5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立

档案。

（三）在培优补差中注意几点

1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到

真诚，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们

的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一

定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的

题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,

而学困生的主要目标是放在课木知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生

经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数

是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学

或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，

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才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及

时反馈矫正，耐心辅导。

培优辅差工作计划9

一、指导思想

教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上

的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学

生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，

达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性

原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化——

转化——优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,

在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成〃

赶、帮、超〃浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。

从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、总体工作目标

为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动

性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观

念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活

起来。

三、具体工作目标

加强对培优补差的常规管理.

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2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培

优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差

工作每周不少十三次。

四、基本实施措施

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差

明确目标。

2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训

内容，培训时间。

3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得,

共同提高。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

5、科组长定期对辅导情况实施督查。

五、考评办法

1、在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完

成任务表现特别突出的，给予公开表扬。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中

给予公开批评，并限期进行改正。

我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的

信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的

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学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这

一目标。

培优辅差工作计划10

一、制定目标

1、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照

老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习

成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成

功的喜悦。

2.通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步

提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能

力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得

到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学

习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的,学习氛围。

二、分析学情

本班共有学生76人，班级总体素质较好，尤其有几个学生表现

更出色，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维

能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气

已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到

充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较

差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟还

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是小学生，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能

体验到学习的快乐。

三、培优补差采取的具体措施：

1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得

好，用优生学习思维、方法来影响差生。

2、培优重在拔尖，补差重在提高。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生

懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、课外辅导,利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的

提高方面要花大力气。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

培优辅差工作计划11

一、指导思想

老师即是一个“社会工作者”；又是传授知识、开发智力、塑造

个性的“灵魂工程师”；也是小学生的“引路人”；也是学生进步的

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阶梯，成功的欣赏者；作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教

学艺术。随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发

起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验，为了适应了时代的需

求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学

生差异性进

二、学情分析

培优生：

学困生；

三、学困原因

1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。

2、年龄小接受知识慢。

3、反应迟钝。

4、家庭因素，缺乏必要的辅导。

四、措施方法

1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。

法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于

激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每

一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。心理学研究表明，

在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑

剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级

里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的

个体，而且这种发展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用,

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存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学

生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异C每

个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视

野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。我们的教师要

学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的

教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生

的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护

他们的那一份来之不易的成功。

2,提高自身知识素养，更新教育观念。

教师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学

生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有

不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，

不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。

所以，“教师们，，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵

一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优

良的东西献给学生。”第斯多惠说过：“教育者和教师必须在他自身

和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他

终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当

加强自身形象的设计。在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神,

用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般

文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代

的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教

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书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身

的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。

3、培优扶差，组成〃一帮一〃小组。

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存

在几个尖子生和后进生。对于后进生：我总是给予特殊的照顾：

(1)、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上

对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使

他们懂得老师没有把他们〃看扁〃，树立起他们的信心和激发的兴趣。

(2)、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他

们组成〃一帮一〃小组，并给他们开会，提出〃老师〃必须履行的职责，

主要就是检查〃学生〃的作业，辅导〃学生〃掌握课本的基本知识和技能。

给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。

要求〃老师〃们确实要非常尽责，对〃学生〃时刻有个〃老师〃在身旁指点,

学起要起劲。两个班所定的9对〃一帮一〃小组，使〃学生〃有进步。

4、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更

好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，

进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主

要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家

长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对

家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育

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方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取

家长的支持配合。

长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习

于童蒙。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，

才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性

心理品质，强烈的竞争意识。

培优辅差工作计划12

一、指导思想

培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同

进步，使学生改变观念，认真对待学习，发展智力，真正做到教师动

起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，让学生树立起学习的信心

和勇气，克服自卑的心理，帮助潜力生取得适当进步，逐步提高学习

成绩，并培养较好的学习习惯。

二、学生情况分析

本学期我担任一年级5班的数学教学工作。本班一共有41名学

生，学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，从学习情况、知识技能

掌握情况来看，只芍少部分同学数学学习积极性高，学习目的明确,

上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且

正确率高。但同时，仍然有大部分学生学习习惯和行为习惯非常不好,

组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，自控能力较差，出现上课

讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以需要老师更耐心、细致地

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引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,

把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的

情绪。

三、工作目标

1、加强对培优辅差的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优辅差的对象。

3、通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习

能力与学习成绩，让优生的思维得到发展。

四、具体内容

1、补差内容：全册内容。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

五、培辅对象

培优：罗力源、罗子炸、彭志豪、谢涛、毛星澄。

辅差：郑日强、吴佳渤、易宏、刘琦、万敏锐。

六、培优辅差措施

1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的

问题；对潜

力生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，教师要

当面批改，指出错误，耐心指导。发现他们的优点和成绩就及时表扬，

以此来提高他们的学习成绩。

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3、对掌握特别差的学生，课余时间个别辅导。平时，在潜力生

之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业满分多、看

谁成绩好等。

4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的游戏和竞赛练习模式，

提高学生学习兴趣。

5、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上

不断提高自己的能力。

6、优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

7、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学

生在家做作'业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，

使之不断增强学习的自信心，重视学习。

培优辅差工作计划13

为全面提高学生的综合素质，构建和谐校园，进一步规范我校全

体学生的学习行为，进一步完善全体学生的学习习惯，使后进生尽快

克服自卑心理，树立学习的信心和勇气，在全校形成〃赶、帮、超〃

浓厚的学习氛围，使每位教师的后进生转化工作更扎实有效，现结合

我校的实际情况，制定木方案。

一、工作目标

后进生转化工作是提升学生综合素质、提高学生整体成绩的有效

途径，也是教学工作的长期抓手和永恒主题。通过扎实的培优辅差工

作，使全体学生意识到学习的重要性，针对不同的学生因材施教，基

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础不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后20%学困生的不同

需求。学科任课教师（指导师）要了解不同层次学生的思想、生活及

学习状况，通过个体谈话、个别辅导、家访等方式，关心学生、走近

学生、帮助学生，让不同层次的学生确立不同的学习目标，树立信心，

切实有效地做好后进生转化工作。

二、指导对象

后进生对象：班主任结合本班学业成绩后20%学生的德育、日常

行规等综合表现，确立本班总人数的20%为辅差对象，但辅差名单不

得在班级公布，需个别谈话明确帮扶计划c此类学生基础不扎实，学

习缺乏兴趣，对所学的内容消化不良，辅差工作的重点是要帮助他们

疏导心理、树立信心。班主任需了解学生的兴趣特长和现有的师生关

系，

并以此为突破口，帮助确定一位任课老师为指导师，进行辅差结

对指导。

三、具体措施

班主任根据本班学生总人数，确定后20%的辅差对象的人数及名

单，联系合适的任课老师为指导师，并告知结对的师生双方，同时将

结对的名单上传学校各指导师根据结对学生的学习情况，制定具体有

效的学年补差计划，按要求将所结对学生的补差计划于每学年第一学

期期末前上交教务处，并按计划有序进行学年结对指导。

班主任及各指导师要经常与家长取得联系，及时交流反馈学生的

学习、生活情况，力争家长最大的配合与支持。

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指导师要深入了解后20%学困生现行的学习方法、当下的思想状

态，给予正确的引导，使其朝正确的方向发展。辅差工作需补思想,

使其端正学习态度;补方法，使其掌握学习技巧;补知识，使其尽快弥

补知识的缺陷，使每位学困生都能改善目前的学习状况，提高学习成

绩，努力向中等生靠近。

尽量实行分层教学、分层作业、分层评价的方式，对优秀生需适

当增加题目难度，增加课外拓展题，不断提高解题能力；对学困生关

注心理辅导，实行多做多练的措施，加大基础知识的检查力度，降低

错题率，提高自信心。指导师要最大可能地为被指导学生创造面批的

机会，及时发现问题、解决问题。

采取激励机制，及时关注被指导学生的进步情况，并适时给予表

扬与鼓励，通过榜样效应，调动不同层次学生学习的成就感，激发不

同层次学生的进取心，积极推动班级的学风建设。定期召开学生座谈

会,及时后20%学生的指导情况，及时了解各指导师的补差工作成效。

学校对后进生的成绩进行学年跟踪管理和对比分析。每学期针对

后20%的学困生评出〃学习进步生〃等荣誉称号，给予鼓励。

培优辅差工作计划14

一、学情分析

本学期，我继续承担高中xxx班的语文教学工作，两个班共118

人，语文成绩参差不齐，优秀学生不多。从上学期的学习情况及知识

掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课较认真，

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能按时按量完成各科作业，但成绩提升不明显。还有不少学生学习态

度不端正，基础知识薄弱，成绩亟待提高，因此本学期除在教学过程

中要注重学生的个体差异外，准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通

过培优补差，固强扶弱的方式来抓两头促中间，力争使全体学生学有

所得，学有所获。具体措施如下：

一、思想方面的培优补差。

做好学生的思想教育工作，经常与学生交流谈心，了解他们的所

思所想，让他们懂得语文学科的重要性，明白学好语文学科对其他学

科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等，

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导，激发其学习语文的兴趣。

二、具体的培优补差措施

1、优化备课内容，提高授课实效。

首先在授课内容上要明重点懂取舍，在选修教材《中国古代诗歌

散文欣赏》《先秦诸子选读》授课中，应选取有代表性的重点篇目进

行讲解。其次，授课过程中不要只注重内容的灌输，更要重视解题方

法的指导，要把鉴赏古诗文与文言文的方