培优辅差工作总结 (一)

培优辅差工作总结

培优辅差工作总结1

小学二年级培优辅差工作。重点通过了解“特优生"的个性和素质，发挥"特优生”

的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范作用。

一、本期小学培优补差工作工作要点总结：

1.一般地说，优等生的基础都比较牢固,而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要

注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素

质人才。

2.对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心

理，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人

来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

二、培优辅差效果

对于基础较好的学生，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，

进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生"的个性和素质，发挥"特优生”

的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带义的作用，同时，通过正确引导"特优生"，指

出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告

诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的.重要

性，从而让他们明白读好书的作用何在。

三、优生得到了巩固

对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信

心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，

培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等

方法，从而达到转化的目的，效果好。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优?口

辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，

争取更的成绩。

培优辅差工作总结2

这学期五年级培优对象主要有：李华敏、董泽雨、何忠强、刘建宇四位同学，补差对

象主要有：刘加蕊、包应玫、王应鑫、刘小张、李光华、罗华萍。

问题及措施：

(-)对于培优补差我主要本着因材施教的理念，通过掌握每个学生的基本情况，对

每个学生进行针对性的指导。

(1)首先我们班语文基础较好的同学是董泽雨和何忠强两位同学，他们识字认字这一

块基础比较扎实，但阅读和作文方面不算太强。

(2)李华敏同学主要存在一个态度问题，对老师得要求总是不在乎，对于布置的作业

也不按时完成，对此我多次找她谈话，希望走进她的心里。

(3)刘建宇同学最主要的问题是粗心，写字多一笔少一笔，但他^常的聪明。老师一

讲就能领会。对此我大部分时间是纠正其三心二意的习惯。在学习中进行这方面的指导。

(二)对于补差的同学我都是鼓励的多，看到他们有一点进步，就给予鼓励，会颁发

一些小奖品，作为他们进步的鼓励。

(1)王应鑫、刘小张同学主要的问题书写差，拼音不会。针对这一情况我主要从声母

韵母声调抓起。平时加强他的书写。

(2)李光华同学人是很聪明就是厌学情况太严重，总是逃学，对此我在学习上的要求

没有过分苛刻，班会时，上课时常常给他们灌输学习的重要性，平时生活上对他给予更多地关

心。

(3)包应玫和罗华萍同学它们两个的基础相对有更好点，平时就对她们严格要求。

(三)取得的成绩：

总体来说学生们不管那个方面都是有进步的。虽然高分层次突破80分的同学没有一

个，但中等层次的学生进步很大，刘靖宇刘家蕊李华敏他们都能在70分以上。其中进步最大

要算刘华张同学他从以前的20多分进步到50多分这是最值得高兴的地方。

(四)不足之处：

(1)可能我更关注补差这一块，而对培优这块关注的.不够多,对于学习方法的运用

讲得不够全面。

(2)对于写作方面练习的太多给予他们的反馈做的太少。

(3)自己书写方面也应该加强。

(4)对于补差对象特别是刘小张同学他的书写及认字能力的培养做得不够。

(5)对于李光华同学管束得不够严厉。

培优辅差工作总结3

在教育教学工作中，我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首

先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量,

使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。在智力进展上，

有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。

此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有

的孩子学习科学文化学问力量较弱，但动手操作力量却很强。因此，只有我们做教师的用全面

的观点对待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光由于差生往往有一种疑惧心理和对

立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东

流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开,

才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爰，更多的

真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达"精神

所至，金石为开"的奇怪效应。

二、优先提问法课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手

段。

在实际教学中，让优生"包场"，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课

的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的

一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生

也能跟着教师的提问而积极思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予

差生自我表现的‘时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利

导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法作业练习是学生稳固所学学问的重要环节,作业批改是教师检查

教学效果的必要手段。

优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被教师放到最

终草草写个“阅"字完事。这样一来就导致教师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。

这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：

首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。（随

看力量的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最

终是作业的评价，在作业的评价中，只打，不打"X"错误的地方怎么办呢?只画一条横

线，提示学生红线上面有错误，必需改正。学生经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉,

填上正确的，教师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的7"了一个不太标准的"V",

假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增加了他们的

荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师监视学生对错题的修改。经过这样反复的时

间过程，一个个错题的被改正过来的,成绩提高了，我门的目的也到达了。

培优辅差工作总结4

一、加强对学生的思想教育,强调不偏科的重要性。

进入高中以来，学生表现在对地理不重视，大部分学生延续初中观念，认为政史地为

副科,学不学无所谓，作业更是跟不上，习题做的较少，知识没有得到巩固;尤其是近几天文

理分科后，绝大部分学生选择理科，使政史地的学习更是雪上加霜，尤其是地理学科，理解性

知识较多，知识点琐碎，如果不用心学习效果会更差。

二、有针对性进行培优补差,帮扶临界生，转化差生

依据本次考试成绩结合上几次情况，找出每班A、B、C类学生名单，看单科余总成绩

的对比，课堂上加强提问，课后进行作业的跟踪调查。针对课时量少，任务中的实际困难，不

可能将问题一在课堂上讲解，发动学生，采取“一帮一"的措施。"学生一帮一”即品学兼

优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。多找临

界生进行谈话，帮助他们找到适合自己的学习方法;对于屡次不交作业，学习积极性有问题的

学生要面谈，使其树立正确的学习观。同时认真备课,认真上好每一节课。备课既要准备学差

生的情况，也要备优生的课，教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关

注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下,也一定

要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法，帮助

学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

三、本学期以必修2为主，内容以人文地理为主，人文地理需要记忆的内容较多，所

以每堂课课前5-10分钟让学生背诵记忆，同时加强提问。平时也要加强提醒的总结，指导答

题套路、答题技巧：指导学生答题时，要针对问题科学表述;全面到位，有因果、上下联系;还

要逻辑清晰，最好列出1、2、3点。并要言简意赅，切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他，即

答案要点化、要点序号化、表述规范化。

四、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育，针对前一阶段遗漏问题，查缺补

漏。通过平时观察学生听课、做练习、月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论，发现自己

与学生的薄弱环节，并认真地把暴露出来的问题做好记录，以用于下一步教学。

五、借助于多媒体，提供更多资料来提高学生的学习兴趣，同时精化课堂，以教师的

精讲精析加强重难点知识的突破,以精选的练习加强知识的巩固和能力的提高。

培优辅差工作总结5

本学期我根据实际情况，有步骤、有举措地实施落实“培优扶困”计划内容，使学生能

较好的得到发展学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低年级的孩子，好多知识对他们来

说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始。

一、学困生的辅导

关于学困生的培养，我首先从降低对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成

绩很差，书写能力较弱。口溶表达能力特别差。因此，在平时的辅导上比较操心，我总是对他

们特殊照顾，课下独自辅导，课上有针对性的提问。有些难做的作业他们能够不作，或许要求

背诵的课文他们能够只背部分，采用老师监察指导，同桌或许组织帮扶背诵。达到了很好的.

效果。

二、优等生的培养

关于优等生的培养，则是让他们在掌握讲堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，

比方适合的给他们介绍一些好的书籍，如各样名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同

时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程

中，渐渐掌握学习的方法，关于发现的错误要实时改正，实时总结，让他们理解学习就是一个

积累的过程。

一学期以来，实时和家长交流，协调配合，共同认识孩子的特点，因材施教，因人而

异，对学生的辅导和提升起到了很大的作用。

总之,不论是优等生仍是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是自

始自终的关注他们每个人，设法提高他们对学习的兴趣，在讲堂上力求以各样形式的教学方法

去激发他们的兴趣，在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题,

如教育手段还有些急躁，还有待改良。但我相信只需有学校的支持、老师家长的通力合作，"培

优扶困”工作一定能越做越好的。

培优辅差工作总结6

在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，

首先应该重视特优生的培养，从小培养好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，

使其从小养成努力学习，群类拔萃,鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的

首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普

遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？这就要求我们教师要

更新教育观念。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方

面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力

较弱，但动手操作能力却很强。因此，只自我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做

好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一

种疑具心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的

努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才

能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更

多的爰，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火

种，达到"精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手

段。在实际教学中，让优生"包场"，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的

注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一

个很好途径。由于他们的基础和能力都I:戚差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也

能跟着老师的提问而积极，髓，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差

生自我表现的机会，让他力,府每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,

循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所

学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率

高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个"阅"字完事。这样一来就

导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生

的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根

据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度I其

次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，

只打"V",不打"X"错误的地方怎么办呢?只画一条横线，或者像余大亮局长说的打个问号，

提醒学生白错误,必须改正，这是怎么来的，为什么？学生经过认真思考湖，会做了，就将错

误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的.7"了一个不太规

范的,如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，

增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过

这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也达到

了。

四、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差

生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于

差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方

法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到

教育的目的。

五、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种

期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是

成功时，及时肯定，忠心'祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应

优先表扬鼓励差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面

的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进

一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高

要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取

得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的

观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为

之交上一份满意的答卷。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生"的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个

"特优生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的

特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他

们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困

难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓"一箭

双雕"，只有深入了解，才能更好的培养"特优生"，达到理想的效果。

二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教师

的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采取“一帮一”活动，抓

典型带一般帮教“双差生"，让一个"特优生"帮助一个"特差生"，经过一个学期的坚持，班

上有好几个"特差生"，已经是中等生了，在班里我非常重视"特优生”的能力，放手让他们

大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习

上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的形象

在全班起到示范作用。

三、正确引导"特优生"人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候

吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较

有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以

"以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习

惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性,

给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是

优秀的学生呢？

四、加强培养"特优生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本

领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们

明白读好书的作用何在，调动"特优生"的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其

在好的基础能更进一层，要想更好的培养”特优生：首先，教师自己要有渊博的学识，和扎

实的专业水平。"要想给学生一杯水，自己要有一桶水二

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和

辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取,

争取更好的成绩

20xx年6月20日

培优辅差工作总结7

通过一学年的教育，学生的学习动机、学习积极性有了很大

提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;

学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学"，现在是“我要学"。在毕业统考中，本班学生

完成了学校的教学指标，取得了一定的成绩，优秀人数达人。，优秀率是72,及格人数达人,

及格率，平均成绩，有三个学生达到180分及格人数达。总结经验，归其原因，主要与日常

的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：

（一）思想方面的培优补差：.

1、随时与班主任、教养员沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生

的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习

的积极性。

2、知识的粗浅,同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学

生分析社会现状，让学生明白"打铁还需自身硬"，只有学好文化知识、练好本领才具有和健

听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的.违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易

的学习机会，坚定学习信念

（二）、有效培优补差措施初步得到成效。

1、"有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适

当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行"因材施教、对症下药"，根

据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层

次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持"手拉手、同进步"，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴

趣盎然，效果显著。

6、培养"教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好

的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、每月进行一次“月考”，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。

10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过

查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步

子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,

及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

但从中还存在着一些问题八还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的"培优转

差”工作一定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作

能力，不断探索总结经验和实践，更新进取,争取更好的成绩。

培优辅差工作总结8

本学期本人根据三年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生

进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，

巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工

作：

一、真情化冰法。

二、优先提问法。

三、优先批改作业法。

四、暗示提醒法。

五、及时表扬法。

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解"特优生"的个性和素质。

二、发挥“特优生”的作用。

三、正确引导"特优生"

四、加强培养"特优生"

1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，

完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的

问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和

辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，

争取更好的成绩。

期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅差的计划，并在下半学

期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实"培优辅差"的内容。

全班学生51人。

1、学困生有9人。他们分别是聂秋平、杨清元、周鸿民、易正国、肖浩军、廖璋杰、

梁佳欣、邱小睛、冯艺姿。其中聂秋平基础知识特别差;杨清元、肖浩军等同学反应较迟钝，

做事的速度慢;周鸿民、梁佳欣等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优秀生有：周宇轩、刘盼盼、冯子恩、徐恋雨、丁秋月等同学。

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握

的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继

续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学

困生回答问题的机会，而目也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的'

思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训

练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、允分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好

的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

1、在教学中注重口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生

的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取

得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生

活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同

学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量

较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源李浩等较

聪明但不够踏实。

刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全

十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共

同进步、全面发展。

1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课

堂,向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。

2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学

的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、

提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他

们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规

范他们解答数学问题的步骤

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的

•辅fnjo

4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

5、让优生讲述自己的学习方法进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，

改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。

6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能

力。

培优辅差工作总结9

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目

标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地

实施落实〃培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。

主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、本班的后进生，我一下课与谈话，消除的.敬畏心理，拉近与老师的距离。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来

影响差生。

4、后进生少批评，多表扬。以激起希望与进取的火花；以批评为辅，尽量在公开场合

的批评，即使批评，也要适时，适度。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提

高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取,在优生中树

立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前

学习差的状况，提高学习成责。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。平时的教育教学

中"对症下药:包括：

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

配合本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、反义词对子积累。

3、背诵古诗课文比赛。

培优辅差工作总结10

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，本人在培优补差工作过程中，能

根据本班实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，通过内化教育，学生的学习

动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，

不是为别人，而是为自己;大部分学生也能较好的得到发展，学生的自信心，意志力得到很大

的提高。回顾一学期工作现将第一学期来的工作总结如下：

一、教学观念的积极转化

家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生

的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以

培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标

和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，

分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使

得每T立学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在f最低点上。

二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组

确立学习目标，好帮差，一带一的进步，形成互帮互助的学习氛围。在班级里努力营

造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指

导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推

进。

三、实行低、小、多、快的教法改革

充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础，能力和心

理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结,形成网

络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由

简到繁的原则分解成合理的'层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一

节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，

从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。让学生在课堂上充分吸收知识，完成

学习任务，提高学习的效率，同时也就是在提高学生的学习积极性。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1.培优重在拔尖，补差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3.课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他

们的学习兴趣。

5.对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，.潮练的基础上不断提高自己的分析推

理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研有挑战性的问题。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问

题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。

培优辅差工作总结11

"一切为了每一位学生的开展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求

我们广阔教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间

学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生

的思想品德素质和科学文化素质，到达比较理想的教学效果。

一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施

落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到开展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调

动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；

学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学:现在是“我要学"。

一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成

活。

二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。

三、班科任商议好培优的时间、地点、详细内容，合理科学地培养优生，让一周的活

动多样化，学生学得更有趣。

四、根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。注意智能训练，

设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计

一些有一定难度的问题，让学生思考、答复。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识

解答，写话鼓励学生多写多练。这样，使学生的素质得到全面的提高。

五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学能力、解决问题的能力，

强化学生的.应用意识。

六、课堂教学实施主体教育，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培养其创新精神

和创造能力。在课堂上，我们主要是引导，让学生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生

充分体会创新的乐趣和激情。

七、在教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生自主学习。我们充分利用电教

媒体、引探教学法、组织学生小组合作研究，到社会参加实践活动，培养学生的学习兴趣和运

用知识的能力。

八、每次检测，要求学生认真总结成功的经历，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁"、

勇往直前。

九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关注学生的思想动向，

切不可让学生走下坡路。多找学生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促学生不断进

步。

这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将继续做好培优

工作，争取更好的成绩。

培优辅差工作总结12

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根

据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展C

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是

差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，

以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生

的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生

耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提

高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个

学生的优点，缺点,潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极

对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能

安心于课堂的学习，把潜能生的厌学f青绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，

确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学

生去独立解决,老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成

目标,由易而难，逐层推选

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就

可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进

度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推

进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时

发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后

大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

一、培优重在拔尖,补差重在提高。

_、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得他，让差生吃得好。

三、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

四、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们

的学习兴趣。

五、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推

理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

六、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题，

培优辅差工作总结13

学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师创造性地开展工作，付出了很

多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信,学习主动了，成绩提高

了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越

丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下：如何加强学

生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以

此为重点确定全校的主课题《围绕学校主课题,中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确

定自己的小课题。

(1)搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主

任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏

理论根底，视野只局限于自己的‘探索，只能进行一些低用次的研究思考。通过浏览学习补充

基础素养，广开思路。

(2)制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的

均衡发展。

(3)灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德

育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字