人教版九年级美术上册教学设计：2.4蜡染与扎染

人教版九年级美术上册教学设计：2.4蜡染与扎染课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界——蜡染与扎染。这节课，我们将从人教版九年级美术上册的2.4章节中汲取灵感，一起探索这两门古老的染色技艺。这两者，不仅承载着中华民族的智慧，更是我们文化传承的重要载体。接下来，我们就一起揭开它们神秘的面纱吧！🎨🌈二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的艺术素养和文化自信。通过蜡染与扎染的学习，学生将提升对传统工艺的审美鉴赏能力，增强动手实践能力，培养创新思维和审美意识。同时，让学生在了解和体验传统染色技艺的过程中，增进对中华文化的认识和自豪感，从而培养他们的文化传承意识和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解蜡染和扎染的基本原理与制作流程，通过实际操作掌握这两种传统染色技艺的关键步骤。

②探究蜡染和扎染的艺术特色，分析其图案设计的美学价值，培养学生对美术作品的鉴赏能力。

2.教学难点，

①灵活运用蜡染和扎染技术，创作出具有个人风格和创意的作品，这对学生的创新思维和艺术表现力是一个挑战。

②理解传统与现代的结合，引导学生思考如何在传承传统技艺的同时，赋予作品新的时代特征，这需要学生对文化内涵有深入的理解和灵活的应用。四、教学资源-软硬件资源：高清投影仪、电脑、多媒体教学平台、蜡染和扎染工具材料（如蜡笔、染料、布料、夹子等）

-课程平台：学校美术教育网络平台，用于展示教学案例和资源分享

-信息化资源：网络图片库，提供蜡染和扎染的相关图片和视频资料

-教学手段：实物展示、现场操作演示、小组合作学习、互动讨论五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于中国传统工艺的纪录片片段，展示蜡染和扎染的美丽图案和制作过程。

-提出问题：同学们，你们知道这是什么技艺吗？它们有什么特别之处？今天我们就来揭开蜡染与扎染的神秘面纱。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：介绍蜡染和扎染的历史背景、制作原理和艺术特点。

-教学内容：

1.蜡染的历史起源和工艺流程（5分钟）

-讲解蜡染的历史渊源，展示不同时期的蜡染作品。

-介绍蜡染的制作步骤：设计图案、绘制蜡液、染色、去蜡等。

2.扎染的技艺特色和图案设计（5分钟）

-讲解扎染的基本原理和操作方法。

-分析扎染图案的多样性和艺术效果。

-教学方法：多媒体展示、教师讲解、互动提问。

**巩固练习（10分钟）**

-练习内容：学生分组，每组设计一个简单的蜡染或扎染图案，并尝试制作。

-教学方法：小组合作、现场操作、教师指导。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对蜡染和扎染的知识点进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答，教师点评。

**师生互动环节（10分钟）**

-创新教学：组织学生进行“传统与现代”的主题讨论，探讨如何在现代社会中传承和发展蜡染与扎染技艺。

-教学方法：小组讨论、学生展示、教师点评。

**核心素养拓展（5分钟）**

-引导学生思考：通过学习蜡染与扎染，我们如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化？

-教学方法：学生反思、教师总结。

**总结与评价（5分钟）**

-教师总结本节课的主要内容，强调蜡染与扎染的文化价值和艺术魅力。

-学生自我评价，教师评价。

**用时分钟**：45分钟六、知识点梳理1.蜡染的历史背景：

-蜡染的起源与发展历程。

-不同历史时期蜡染的特点和代表作品。

2.蜡染的制作原理与工艺流程：

-蜡染的基本原理：利用蜡液在布料上绘制图案，通过染色和去蜡形成独特的视觉效果。

-制作步骤：设计图案、绘制蜡液、染色、去蜡。

3.扎染的技艺特色：

-扎染的基本原理：通过捆绑、缝制等手法对布料进行预处理，再进行染色，形成独特的纹理和图案。

-扎染的图案设计：几何图案、自然图案、抽象图案等。

4.蜡染与扎染的艺术特点：

-艺术风格：古朴、典雅、自然。

-色彩搭配：色彩鲜明、对比强烈。

-图案设计：富有装饰性和寓意。

5.蜡染与扎染在现代的应用：

-服装设计：将蜡染与扎染技艺应用于服装设计，展现传统与现代的结合。

-家居装饰：将蜡染与扎染布料用于家居装饰，营造独特的氛围。

-礼品制作：将蜡染与扎染作品作为礼品，传递文化内涵。

6.蜡染与扎染的文化价值：

-传承中华民族优秀传统文化。

-弘扬民间艺术，丰富人民群众的精神文化生活。

-促进文化交流，提升国家文化软实力。

7.蜡染与扎染的教育意义：

-培养学生的审美能力和艺术素养。

-增强学生的动手实践能力。

-培养学生的创新思维和团队合作精神。

8.蜡染与扎染的保护与传承：

-加强对传统技艺的保护和传承。

-推广蜡染与扎染技艺，提高社会认知度。

-培养新一代传承人，确保技艺延续。七、典型例题讲解在蜡染与扎染的学习中，理解图案设计和色彩搭配是关键。以下是一些典型例题，旨在帮助学生深入理解这一知识点。

**例题一：**

设计一个简单的蜡染图案，要求图案中包含至少两种几何图形，并解释你的设计理念。

**答案：**

设计示例：一个中心对称的六边形，内部填充以对角线分割的三角形。设计理念：选择六边形是因为它具有稳定的结构，而三角形则增加了图案的动态感。通过对角线的分割，使得图案既有规律性又不失变化，适合作为蜡染图案。

**例题二：**

分析以下扎染图案，描述其艺术特点，并说明如何将其应用于现代家居装饰。

**答案：**

图案特点：图案采用连续的圆点，形成了一种韵律感。色彩上以蓝白为主，对比鲜明，给人以清新自然的感觉。

应用示例：可以将这种图案应用于窗帘、桌布或地毯等家居装饰品上，通过不同的色彩和纹理变化，为家居环境增添一份艺术气息。

**例题三：**

在蜡染中，如何通过色彩的对比来增强图案的视觉效果？

**答案：**

**例题四：**

扎染中的捆绑技巧对图案设计有哪些影响？

**答案：**

捆绑技巧可以限制染料的渗透范围，从而在布料上形成独特的纹理和图案。例如，使用细绳紧密捆绑布料，染色后解开绳结，可以在布料上形成类似自然纹理的图案。

**例题五：**

如何将传统蜡染与扎染图案与现代设计相结合？

**答案：**

可以将传统图案进行简化或抽象化处理，使其更符合现代审美。例如，将复杂的传统图案分解成简单的几何形状，或者将传统图案与现代流行的色彩搭配相结合，创造出既传统又现代的视觉效果。八、课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在讲授新课的过程中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解蜡染和扎染的制作流程时，可以提问学生：“蜡染的第一步是什么？”或者“扎染中捆绑布料有什么作用？”通过学生的回答，教师可以及时了解他们的理解程度，并针对性地进行讲解和指导。

-观察与记录：在学生进行实际操作时，教师应巡回观察，记录每个学生的操作过程和遇到的问题。例如，在学生尝试绘制蜡染图案时，教师可以观察他们是否正确使用蜡笔，是否能够按照设计绘制出图案。

-小组讨论与展示：鼓励学生分组讨论，共同完成蜡染或扎染作品。在展示环节，教师可以观察学生的合作情况、创意表达和作品完成度，从而评价他们的团队协作能力和艺术创作能力。

-课堂测试：在课程结束时，可以通过小测验的形式，快速评估学生对知识的掌握情况。例如，给出几个简单的蜡染或扎染图案，让学生判断其属于哪种技艺，或者描述其制作步骤。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括图案设计、制作过程记录等。在批改过程中，教师应关注学生的创意、技术水平和作品的完整性。

-点评与反馈：在作业反馈中，不仅要指出学生的优点，还要提出改进建议。例如，如果学生的图案设计富有创意，教师可以鼓励他们进一步探索不同的图案元素；如果学生的操作技巧有待提高，教师可以提供具体的操作指导。

-及时反馈：作业评价应在学生提交后的第一时间进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并针对不足进行改进。

-鼓励与激励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，对表现出色的学生给予表扬，以激发他们的学习热情和创作动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**跨学科融合**：在蜡染与扎染的教学中，尝试将其与历史、文学等其他学科相结合，让学生在了解传统技艺的同时，拓展知识面，提高综合素质。

2.**体验式学习**：设计更多体验式的学习活动，如现场教学、参观博物馆等，让学生亲身感受传统工艺的魅力，增强学习兴趣和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和练习环节，部分学生参与度不高，可能是因为对蜡染与扎染的兴趣不够或者操作技能不足。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依靠作业和测试，缺乏对学生创新思维和艺术表现的全面评价。

3.**资源利用不够充分**：虽然学校提供了相关教学资源，但实际教学中，对这些资源的利用还不够充分，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.**激发学生兴趣**：通过举办讲座、展览等活动，让学生更深入地了解蜡染与扎染的历史和文化价值，从而激发他们的学习兴趣。

2.**多元化评价方式**：引入项目式学习、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面评估学生的知识、技能和情感态度。

3.**优化资源利用**：加强与美术、历史等学科的协同教学，充分利用校内外的教学资源，如邀请专业人士进行现场教学，组