普通高校民族预科英语教学大纲

附件5：

普通高等学校少数民族本科预科英语

教学大纲（试行）

（两年制）

一、前言

为适应我国普通高等学校少数民族预科（以下简称民族

预科）教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，

满足新时期国家和社会对少数民族地区人才培养的需要，特

制订《普通高等学校少数民族预科英语课程教学大纲》，作

为教育部主管部门对高校民族预科荚语教学进行统筹性指

导、监督和评估的重要手段。该课程教学大纲的制定有助于

推进民族预科英语教学的科学化和规范化，提升民族预科英

语教学质量；同时也是各培养院校实施和组织英语教学的主

要依据。

鉴于民族预科培养学校的教学资源、学生入学水平以及

所面临的社会需求等不尽相同，各培养院校应参照该课程教

学大纲，根据本校的实际情况，制订科学、系统、个性化的

民族预科英语教学计划，指导本校的民族预科英语教学。

1.教学性质

民族预科英语教学是高等民族预科教育的一个有机组

成部分。英语课程是民族预科教育的基础课程。民族预科英

语教学是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技

能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式

和教学手段为一体的教学体系。

2.教学目的

民族预科英语教学目的是培养学生的英语综合应用能

力，激发学生的学习兴趣，增强学习动机，强化自主学习意

识和能力，提高综合文化素养和跨文化意识，同时培养学生

良好的学习习惯，为他们顺利进入本科阶段的学习以及终身

学习打下良好的基础，以适应社会发展和少数民族地区经济

建设的需要。

二、课程分级教学目标

1.制定分级教学目标的指导方针

民族预科英语教学目标要体现科学、系统、务实的原则,

面向全体少数民族预科学生，贯彻分类指导、因材施教的教

育理念，尊重个体差异，对不同学制的高校民族预科英语教

学制定不同的英语课程教学目标。

2.制定分级教学目标的依据

我国幅员辽阔，各地区、各高校以及不同生源之间情况

差异较大，民族预科教育学制分为一年制民族预科教育和两

年制民族预科教育。

一年制民族预科生为民考汉学生，他们在小学或中学阶

段开始学习英语，高考时参加了英语科目的考试；两年制民

族预科生为民考民学生，高考时未参加英语科目的考试，他

们上预科时英语水平几乎是零起点。

基于民族预科学生入学时英语水平的差异，民族预科英

语课程教学目标级别分为A、B两个级别：A级目标针对一年

制民考汉预科学生，B级目标针对两年制民考民预科学生。

3.分级（B级）教学目标

根据民族预科阶段英语学习的特点，对两年制民族预科

英语教学在语言知识和技能、学习策略、情感态度以及文化

意识等方面作出以下要求：

（一）语言知识

语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能

的重要基础。民族预科学生应该学习和掌握的英语语言基础

知识包括语音、词汇、语法和话题等几个方面的内容。

语音

1.学会运用国际音标，掌握基本读音规则，正确拼读

单词；

2.在口头表达中做到语音标准、语调自然流畅；

3.根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；

4.根据单词发音拼写出不太熟悉的单词。

词汇

1.理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；

2.运用恰当词汇，给事物命名，进行指称，描述行为

和特征，说明概念等；

3.学会2100个左右个单词和350个左右习惯用语或固

定搭配；熟练运用约1400个积极词汇，即能够在口头和书

面表达两个方面熟练并恰当运用的词汇；

4.能根据英语构词规律猜测词义。

语法

1.掌握基本的指示代词表达方式；

2.正确运用表示比较概念的语言表达方式；

3.使用正确的时态和语态进行描述以及表达观点、态

度、情感等；

4.掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；

5.具备在语篇层面上运用语法知识的能力。

话题

1.能够就个人、家庭、学习、生活和社会交往等方面

的话题进行简单交流；

2.能够简单交流兴趣爱好、文化风俗、社会热点、科

学技术等方面的话题；

3.能够简单交流一般性话题：如职业、节日、环境、

教育、旅游、礼仪等。

(-)语言技能

语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主

要包括听、说、读、写几个方面的技能。其中听和读是输入

技能，说和写是输出技能；这四种技能在语言学习和交际中

相辅相成、相互促进。

听力

1.能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；

2.能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务;

3能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；

4.能识别不同语气所表达的不同态度；

5.能运用基本的听力技巧。

口语

1.能用英语回答课堂提问、并使用常用词汇和句型进

行课堂讨论；

2.能用英语做自我介绍，并对他人的介绍做出得体回

应；

3.能使用简单的语言问路、购物、询问价格、提出请

求等；

4.能运运用有效的交际策略，用恰当的语调、语气和

节奏表达意愿和情感；

5.能就日常话题和一般性话题用英语进行交谈；

6.经过准备，能就一般话题作简短英语陈述。

阅读

1.能读懂一般性话题的文章，并理解其大意及有关细

节；

2.能借助词典阅读语言难度略高、篇幅略长的文章，

并理解文章主旨和作者意图；

3.能通过上下文和句子结构猜测词义，理解语篇意义;

4.能通过文章中的线索进行推理；

5.能读懂生活中常见指示语、海报、通知、广告等；

6.能根据阅读材料灵活使用略读和寻读等阅读方法和

技巧。

写作

L使用简单的语言表述观点、表达情感；

2.根据文字及图表提供的信息撰写简单的短文；

3.能写出简单的个人简历、邀请信、通知等；

4.在写作中能基本做到文体规范、语句通顺、语意连

贯；

5.能就一般性话题在半小时内写出80词左右的短文，

内容完整，用词恰当，语法基本正确；

6.掌握并运用基本的写作技巧。

（三）学习策略

学习策略是指学生为了有效地学习语言和使用语言而

采取的各种行动和步骤。具体包括认知策略、调控策略、交

际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习

任务而采取的步骤和方法；调控策略指学生计划、实施、评

价和调整学习过程或结果的策略；交际策略指学生为了维持

交际以及提高交际效果而采取的策略；资源策略指学生合理

并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

在任课老师的指导下，两年制民族预科学生应掌握适合

自己学习需要的英语学习策略，处理好汉语学习与英语学习

之间的关系，有效利用母语、汉语和英语学习之间的正迁移,

尽量避免负迁移，提高英语学习的质量和效率，使英语学习

事半功倍。

引导学生逐渐尝试自我计划、组织和实施各种语言实践

活动，有效利用网络以及各种教育资源扩展英语学习的途

径，对所获取的信息进行及时整理、归纳和分析；自觉评价

学习效果，并能不断地调整自己的学习策略。

（四）情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响

学生学习过程和学习效果的相关因素。

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在民族预

科阶段，应注重培养学生的英语学习兴趣，然后将兴趣转化

为稳定和持久的学习动机，这对学生的学业发展至关重要。

面对刚开始英语学习的两年制少数民族学生，任课教师

要帮助学生树立自信心，鼓励他们克服困难，迎接挑战，树

立坚强的的意志品质，培养自觉学习意识和自律精神。同时

要注重培养学生的文化包容意识以及合作精神，增强爱国主

义意识，拓展国际视野。

（五）文化意识

语言是文化的载体，语言具有丰富的文化内涵。

在民族预科阶段的英语教学中，文化意识的培养不仅包

含对英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方

式、行为规范和价值观念等方面知识的传授和介绍，同时也

包含引导学生加深对中国文化和本民族文化的理解与认识，

树立跨文化意识，提高跨文化交际能力。

教师应根据学生的年龄特点、认知能力以及多元文化背

景精心选择文化知识方面的教学内容。教学中涉及的有关英

语国家的文化知识应符合学生知识结构和认知水平，有助于

学生拓展视野，提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。

三、教学实施建议

1.教学原则

（1）面向全体民族预科学生，为他们的终身发展奠定

基础；

（2）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学

氛围；

（3）加强对学生学习策略的指导，提高自主学习能力;

（4）树立现代教学观念，优化教学方式；

（5）利用现代教育技术，广泛开发英语教学资源。

2.教学课时建议

英语教学为两个学年，分为四个学期，总学时512学时。

第一学期教学16周,每周8学时,共128学时;

第二学期教学16周,每周8学时,共128学时。

第三学期教学16周,每周8学时,共128学时;

第四学期教学16周,每周8学时,共128学时。

3.课程设置与教学模式

各预科教育培养院校应根据实际情况，按照《高校民族

预科英语教学大纲》和本校英语教学目标设计出各自的民族

预科英语课程体系，确保不同层次的学生在英语语言知识和

听、说、读、写等语言技能方面得到充分的训练和提高。

各预科教育培养院校课程的设置都要充分体现以人为

本的教育理念，充分考虑不同起点的学生需求，既要照顾起

点较低的学生，又要为基础较好的学生创造发展的空间；既

要帮助学生打下扎实的语言基础，又要培养他们较强的实际

应用能力；既要保证学生在整个预科学习期间的英语语言水

平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足个体发

展需要。

各预科教育培养院校应探索基于计算机多媒体的英语

教学和基于传统课堂的英语教学相结合的英语教学模式，使

英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝

着个性化和自主学习的方向发展；应调动教师和学生两个方

面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教

师在教学过程中的主导作用，使学生在一定程度上选择适合

自己需要的材料和方法进行学习，并能够获得学习策略方面

的指导，逐步提高自主学习的能力。

4.教学评估

教学评估既是相关职能部门检查教学单位的教学管理

水平的有效方法，也是教师获取教学反馈信息、保证教学质

量的重要途径，同时又是学生调整学习策略、改进学习方法、

提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。因此，全面、

客观、科学的评估方法对于实现教学目标至关重要。

（一）对学生的评估

对学生学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。

形成性评估：形成性评估是教学过程中进行的过程性和

发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，

跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。形成性

评估特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控，在实

施基于计算机和课堂的教学模式中尤为重要。

形成性评估包括学生自我评估、学生间的相互评估、教

师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。形成性评估可

以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习档案

记录、座谈等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评

价和监督，促进学生有效地学习。

终结性评估：终结性评估是在一个教学阶段结束时进行

的总结性评估，是检测学生综合语言运用能力发展程度的重

要途径，也是反映教学效果的重要指标之一。终结性考试应

以评价学生的英语综合应用能力为主。

终结性评估包括期末课程考试和全国民族预科英语会

考。在完成《高校民族预科英语教学大纲》中各项教学任务

后，学校可以通过单独命题组织考试和参加全国民族预科英

语统一考试的形式，对教学进行终结性评估。

（二）对教师的评估

对民族预科英语教师的评估可通过以下方法进行：

同行评估：通过同行听课和评课、查阅作业记录、教学

研讨等方式进行评估，侧重于评估教学内容的规范性、教学

手段的科学性、作业批改和试卷批阅的准确性和认真程度

等。

院系评估；教学单位成立评估小组，通过听课、检查教

案、跟踪教学创新、评价学生考试成绩等途径，检查和监督

教师的教学计划执行情况和教学实施效果，从而对教师的教

学能力、教学效果和教学态度进行全面评估。

学生评估：通过问卷调查、座谈会、师生对话或个别征

求意见等调查方式，让学生就教师的职业素质、教学内容、

教学方法、教学基本功等方面进行评估。

健全和完善的教师评估制度能够达到培养教师、优化师

资队伍、提高办学水平和办学效应的目的。各预科教育培养

院校应将民族预科英语课程教学评估作为民族预科教学管

理工作的一项重要内容来抓。

5.教学管理

高校民族预科英语教学管理应贯穿于民族预科英语教

学的全过程。通过强化对教学过程的指导、督促和检查，确

保民族预科英语教学达到既定的教学目标。

教学管理应做好以下几个方面工作：

（1）完善的英语教学文件和教学管理文件。英语教学

文件包括：英语教学大纲、教学目标、教学安排、教学内容、

教学进度、考核方式等。教学管理文件包括：教学考核、学

生成绩和学习记录、考试试卷分析总结、课程要求以及教研

活动记录等。

（2）合格的师资队伍。培养单位应确保科学的生师比

比例；在教师的年龄、学历和职称结构方面建设合理的师资

梯队。除课堂教学之外，师资配备还应考虑面授辅导、网络

自主学习指导和第二课堂指导等因素。

（3）健全的教师培训体制。民族预科英语教师的业务

素质直接影响民族预科英语教学质量，要加强对一线英语教

师的业务培训，鼓励教师开展各种形式的教学研究活动，加

强校际间学术交流，促进教师教学水平的不断提高和教学方

法的不断创新。

附录一：日常交际用语（二年制英语）

附录二：语音项目表（二年制英语）

附录三：语法项目表（二年制英语）

附录四：英语词汇表（二年制英语）

附录一日常交际用语(两年制英语)

日常交际用语

ExpressionsinDailyCommunication

1.问候

Greetings

a.Goodmorning/afternoon/evening.

Hello/Hi.

Howdoyoudo?

Howdoyoudo?

Howareyou?

Fine,thankyou,andyou?

Verywell,thankyou.

Howiseverything?

Fine,thanks.

b.Bestwishes/regardstoyourparent.

Pleasegivemyregards/bestwishestoyourwife.

SayhellotoMr.Lee.

Pleaseremembermetoyoursister.

2.介绍

Introductions

a.AllowmetointroduceMr/Mrs/Miss/MsSmith.

MayIintroduceyoutoJohn,mybestfriend?

I'dlikeyoutomeetMrsCarter,ourmathsteacher.

b.Letmeintroducemyself.I'mJane,afreshmaninClassThree

MynameisMary.I'mastudent.I'mChinese.

3.告别

Farewells

a.I'mafraidImustbeleavingnow.

Ithinkit'stimeformetoleavenow.

b.Good-bye!(Bye-bye!Bye!)

Seeyoulater/tomorrow.

Seeyou.

Solong.

Hopetoseeyouagain.

Goodnight.

4.感谢和应答

Thanksandresponses

a.Thankyou(verymuch).

Thanksalot.

Manythanks.

Thanksforyourtimelyhelp.

It'sverykindofyoutolendyourbooktome.

Ireallyappreciateyourkindness.

b.Notatall.

That'sallright.

You'rewelcome.

5.祝愿、祝贺和应答

Goodwishes,congratulations&responses

a.Goodluck!

Bestwishestoyou!

Iwishyougoodluck!

Haveanicetrip.

Haveagoodtime.

Mycongratulations!

I'dliketocongratulateyouonyourgoodluck.

b.Thankyou.

Thesametoyou.

c.HappyNewYear!

MerryChristmas!

Happybirthdaytoyou.

6.道歉、遗憾和应答

Apologies,regrets,sympathies&responses

a.Sorry/Pardon.

I'msorry.

I'msorryforbeinglate.

I'msorrytohearthatyouarenotingoodcondition.

b.Excuseme.

I'mafraidthatIcannotdoit.

Whatapity/shame!

IfsapitythatIamtoobusytogowithyou.

c.That'sallright.

Itdoesn'tmatter.

That'snothing.

7.邀请和应答

Invitationsandresponses

a.Willyoucometomybirthdayparty?

Wouldyouliketojoinus?

I'dliketoinviteyoutothedinnerparty.

b.Yes,Tdloveto.

Yes,ifsverykind/niceofyou.

I'dloveto,butIhavetowork.

8.提供（帮助等）和应答

Offersandresponses

a.Can/Could/ShallIhelpyou?

WouldyoulikemeIocarrythebox?

IsthereanythingIcandoforyou?

Doyouwantmetoclosethewindow?

WhatcanIdoforyou?

Letmedoitforyou.

Wouldyoulikesomemore?

b.Thanks.Thatwouldbenice/fine.

That'sverykindofyou.

Thankyouforyourhelp.

Yes,please.

No,thanks/thankyou.

No,thanks/thankyou.Icanmanageitmyself.

Thankyouallthesame.

That'sverykindofyou,butIcandoitbymyself.

9.约会

Makingappointmenls

a.Areyou/W川youbefreethisafternoon?

How/Whatabouttomorrowmorning?

Shallwemeetat8:30atthefrontgate?

Whafsthebesttime/placetomeet?

b.Yes,that'sallright.

Yes,111befreethen.

Allright.Seeyouthen.

No,Iwon'tbefreethen.But111befreeonFriday

Mondaywouldbefineforme.

10.意愿和希望

Intentionsandwishes

a.I'mgoingtothelibrarythisafternoon.

IplantotakeEnglishcoursesthisterm.

Iwillgiveabirthdaygifttoyourbrother.

Ifeellikegoingforawalk.

I'dliketohaveawalk.

I(donot)wanttodrinkcoffeeintheevening.

I'mreadytogoforatrip.

Iwouldrathernottellyou.

b.Ihope/wishtoliveinaquietplace.

IwishthatIcouldspeakthreelanguages

11.请求、允许和应答

Askingforpermissionandresponses

a.MayIsithere?

Can/CouldIsmokehere?

IwonderifIcouldborrowtwobookthistime?

Would/DoyoumindifIclosethedoor?

b.Yes/Sure/Certanly.

Yes,please.

Ofcourse.

Goahead,please.

That'sOK/allright.

Notatall.

I'msorry,butyoucant

You'dbetternot.

12.同意和不同意

Agreementanddisagreement

a.Certainly/Sure/Ofcourse.

Noproblem.

Yes,please.

Yes,Ithinkso.

That'strue.

AllrighVOK.

That'sagoodidea.

It'sagoodideatogoforapicnic.

Iagree(withyou).

Iagreetoyoursuggestion.

b.No,Idon'tthinkso.

I'mafraidnot.

I'mafraidIcan'tagreewithyou.

13.喜好和厌恶

Likesanddislikes

a.Ilike/lovethedishverymuch.

Ilike/loveswimminginthelake.

b.Idonlliketoworkwithhim.

Ihatetohaveclassesintheevening.

14.判断和意见

Judgementandopinion

a.It'sright/wrongtorefusehisoffer.

Welldone!

GoodJob!

b.Inmyopinion,thispaintingisnotgood.

Itseemsthathewillwintheprize.

Heseemedtofeeluncomfortable.

15.义务

Obligation

Youmust/haveto/should/oughttosupportyourfamily.

Itisnecessaryforustolearnanewskill.

16.能力

Ability

Icanspeakthreelanguages.

Heisabletoraisethisheavybox.

17.偏爱

Preference

Ipreferteatocoffee.

He'dprefertostayratherthanleave.

He'dratherbeginatonce.

18.责备和抱怨

Blameandcomplaint

a.Heistoblamefortheaccident.

Sheblamedhimformissingthetrain.

Heshouldn'thavedoneit.

b.I'msorrytosayso,butyouweretoorudeyesterday.

Whycan'tyoudosomethingaboutit?

19.肯定和不肯定

Certaintyanduncertainty

a.I'msure(that)ourteamwillwin.

b.Tmnotsureofhishonesty.

I'mnotsurewhether/ifIcanhaveanotherchance.

Idoubtifsheisabletohelpyou.

c.Perhaps/Maybe.

20.禁止和警告

Prohibitionandwarnings

Youcan't/mustn'tclimbthetree.

Ifyouareabsent,you'llnotbegiventheopportunity.

You'dbetternotdoit.

Don'tsmoke!

Don'tbelate!

Lookout!

Takecare!

Becareful!

21.可能和不可能

Possibilityandimpossibility

Hemaybetirednow.

Itispossiblethatheisangrywithyou.

Hemaynotagreev/ithyou.

Heisnotlikelytolendyouthemoney.

Itislikelythathewillworkasateacher.

22.请求Requests

Can/Will/Could/Wouldyoupleasehelpme?

MayIsithere?

Pleasegive/passmesomesugar.

Pleasewaitamoment.

Pleasewaitforme.

Makesurethatallthelightsareturnedoff.

Don'tmakenoise.

Nonoise,please.

Nosmoking,please.

23.劝告和建议

Adviceandsuggestions

You'dbetter(not)smoke.

Youshould/oughttostudyhard.

Youneedtodrinkalotofwater.

Shallweleave?

Let'sgo.

What/Howaboutgotothecinema?

Whynothaveahottea?

Whydon'tyourestforfiveminutes?

24.许诺

Promises

IpromisethatIw川neverbelate.

Iwillsurelygivethebooktoyou.

25.提醒

Reminding

Don'tforgettobringmetheticket.

Don'tyourememberthetimewhenweplayedsoccertogether?

26.表示焦虑

Expressinganxiety

What'swrong?

What'sthematterwithyou?

Isthereanythingwrong?

I'm/He's/She'sworried.

27.表示惊奇

Expressingsurprise

Really?

Ohdear!

Mygoodness!

Goodheavens!

28.表示喜悦

Expressingpleasure

I'mglad/pleased/happytoseeyou.

Thafswonderful/great.

Fantastic!

29.谈论天气

Talkingabouttheweather

a.Whafstheweatherliketoday?

How'stheweatherinBeijing?

b.It'sfine/cloudy/windy/rainy.

Ifsgettingcold/warm.

Itsratherwarm/cold/hot,isn'tit?

IVsabeautifuldaytoday.

30.购物

Shopping

a.WhatcanIdoforyou?

May/CanIhelpyou?

Howmany/muchdoyouwant?

Whatcolour/sizedoyouwant?

b.Iwant/I'dlikeapairofshoes.

Howmuchisit?

Doyouhaveanyothercolour/size?

That'stooexpensive,I'mafraid.

Illtakeit.

Letmehaveatry.

31.问路和应答

Askingthewayandresponses

a.Excuseme.Where'sthelibrary?

Excuseme.Canyoutellmethewaytothesupermarket?

b.Godownthisstreet.

Turnright/leftatthefirst/secondcrossing.

It,sabout10Ometresfromhere.

Gostraightaheadtillyouseethetrafficlights.

32.问时间、日期和应答

Askingthetime,dateandresponses

a.Whatdayis(it)today?

Whafsthedatetoday?

Excuseme.Whattimeisitbyyourwatch?

Whafsthetime,please?

b.It'sMonday/Tuesday.

IfsJanuary10th.

Ifsfiveo'clock/fivethirty/aquarterpast(to)six.

IVstimeforlunch.

Ifstimetogotobed.

33.就餐

Takingmeals

a.Whatwouldyouliketohave.?

Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?

I'dlikeahamburger,please.

Wouldyoulikesomemore?

Helpyourselftosomesalad.

B.Thankyou.I'vehadenough.

I'mfull,thankyou.

Justalittle,please.

34.打电话

Makingphonecalls

Hello!IsTomin?

May/CouldIspeaktoJane?

IsthatJimspeaking?

Holdon,please.

Hello,whoisit?

Sheisn'thererightnow.

CanItakeamessageforyou?

Hello,thisisSusanspeaking.

35.看病

Seeingthedoctor

a.There'ssomethingwrongwithmyback.

I'vegotaheadacheandacough.

Ifeelterrible.

Idon'tfeelwell.

I'vegotapainhere.

Myleghurts.

b.Takethismedicinethreetimesaday.

Drinkplentyofwaterandhaveagoodrest.

Ifsnothingserious.

You'llbeallright/wellsoon.

36.求救

Callingforhelp

Help!

Thief!

37.常见的标志和说明

Somecommonsignsandinstructions

BUSINESSHOURS开业时间

OFFICEHOURS办公时间

MENU菜单

NOSMOKING禁止吸烟

NOPARKING禁止停车

NOPHOTOS禁止拍照

NOSPITTING禁止吐痰

OPEN/CLOSED开/关

ENTRANCE/EXIT入口/出口

INSTRUCTIONS说明

MADEINCHINA中国制造

ON/OFF开/关

DANGER危险

PLAYSTOPPAUSE播放/停止播放/暂停

LOOKOUT!小心！

KEEPOFFTHELAWN.请勿践踏草坪!

MINDYOURHEAD!小心碰头!

附录二语音项目表(两年制英语)

语音项目表

PhoneticItems

一、国际音标

英语的元音音标和辅音音标

二、基本的拼读规则

1.元音字母a,e,i(y),o,u在重读开音节和重读闭音节中的读音

2.辅音字母在单词中的基本读音

3.-r音节在重读节中的读音

4.常见的元音字母组合在重读音节中的读音

5.常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音

6.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音

三、辅音连缀和成音节

1.辅音连缀[bl-],[kl-]»[fl-],[pl-],[sl-]>[br-],[kr-],[sk-]>[sm-],[sp-],[st-],[tw-],[sw-],

2.成音节[-bl],[-pl],[-dl],[-tl],[-si],[-fl],[-vl],[-sn],[-zn],[-fn],[-vn],[-tn],[-dn]

四、单词重音

1.双音节词的重音

2.多音节词的重音和次重音

五、语调

1.句子重音

2.连读

3.不完全爆破

4.意群和停顿

5.升调和降调

附录三语法项目表(两年制英语)

语法项目表

GrammarItems

一、词类

名词形容词副词动词代词冠词数词介词连词感叹词

1.名词

(1)可数名词和不可数名词

(2)名词的复数形式

(3)专有名词

(4)名词所有格

2.代词

(1)人称代词

(2)物主代词

(3)反身代词

(4)指示代词

(5)不定代词

(6)疑问代词

3.数词

(1)基数词

(2)序数词

4.介词

掌握词汇表中所列介词和介词短语的用法

5.连词

掌握词汇表中所列连词的用法

6.形容词

1)作定语、表语和宾语补足语的用法

2)比较等级原级、比较级、最高级

(1)构成-er;-est;more;themost

(2)基本句型

比较级形式+than...

(the+)最高级形式+in/of...

as+原级形式十as...

not25年0)+原级形式+25...

7.副词

1)时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法

2)比较等级原级、比较级、最高级

(1)构成-er;-est;more;themost

(2)基本句型

比较级形式+than...

(the+)最高级形式+in/of...

as+原级形式+as...

notas(so)+原级形式+as...

8.冠词

掌握冠词的一般用法，

9.动词

1)动词的基本形式

(1)现在时(原形，第三人称-s/-es形式)

(2)过去时(-ed形式)

(3)过去分词(-ed形式)

(4)-ing形式

2)实义动词的及物性与不及物性

3)连系动词be,get,look,seem,turn,grow,become,etc.

4)助动词do,have,shall,will,etc.

5)情态动词can,may,must,should,oughtto,need,dare,etc.

6)动词的时态

(1)一般现在时

(2)一般过去时

(3)一般将来时

(4)现在进行时

(5)过去进行时

(6)现在完成时

(7)过去完成时

(8)过去将来时

7)动词的被动语态

(1)一般现在时的被动语态

(2)•般过去时的被动语态

(3)一般将来时的被动语态

(4)现在进行时的被动语态

(5)过去进行时的被动语态

(6)现在完成时的被动语态

(7)过去完成时的被动语

(8)过去将来时的被动语

(9)带情态动词的被动语态

8)动词的不定式

1

作主语

/2

\(作宾语

/3

\(作宾语补足语

4

作表语

5

作定语

(6)作状语

(7)用在how,when,where,what,which,who,whether等后面

9)动词的过去分词

(1)作定语

(2)作表语

(3)作宾语补足语

(4)作状语

10)动词的-ing形式

(1)作主语

(2)作宾语

(3)作表语

(4)作宾语补足语

(5)作定语

(6)作状语

二、句子

1.句子的种类

(1)陈述句(肯定式和否定式)

(2)疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句)

(3)祈使句

(4)感叹句

2.句子的成分

(1)主语

(2)谓语

(3)表语

(4)宾语

(5)直接宾语和间接宾语

(6)宾语补足语

(7)定语

(8)状语

3.主谓的一致关系

4.简单句的五种基本句型

(1)主语+连系动词+表语(S+V+P)

(2)主语+不及物动词(S+V)

(3)主语+及物动词+宾语(S+V+。)

(4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语(S+V+IO+DO)

(5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语(S+V+O+C)

5.并列句

6.复合句

(1)名词性从句

a.主语从句

b.宾语从句

c.表语从句

d.同位语从句

(2)定语从句

(3)状语从句

7.倒装句*

8.强调句*

9.虚拟语气*

(注：带*号的内容为两年制选学内容，只制对学有余力的班级或学生)

附录四英语词汇表（两年制英语）

词汇表Glossary

说明：

1.词汇表共收录词汇206。个，其中包括60个左右的国家、地名、月份等专有名词和数量

词，词汇正要来自《普通高等学校少数民族预科英语教材》。

2.不带♦的词汇为1430个，属于积极词汇，要求学生不仅在听读过程中能够识别这些词汇,

而且在口头和书面表达两个方面能够熟练掌握并恰当运用这些词汇。

3.带*的词汇为630个，属于非积极词汇，要求学生在听读过程中必须识别的词汇。

4.本词汇表收录350个词组和短语，主要来自《普通高等学校少数民族预科英语教材》。

5.本词汇表未收录语法术语

6.部分可以由构词法导出的词汇，木表未录入。

单词音标词性词义

a[ei,o]art.一（个）

“abandon[e'baenden]vt.离弃，丢弃

ability[e'biliti]n.能力，才干

able['eibl]adj.有能力的；能干的

aboard[e'bj：d]prep.&adv.在（飞机、船、车）上

about[e'baut]adv.大约

prep.关于

above[a'bAv]prep.在……上面；（地位等）优于，超过

adv.在上文；在上面

abroad©brid]adv.国外地

absentl'aebsent]adj.缺席的

*absolutely[.aebse'lulli]adv.绝对地；确实

*academic[.aeka'demik]adj.学院的；学术上的

accept[ak'sept]V.接受；领受；承当贡任

*access['aekses]n.接近；入口，通路

vt.使用，接近，进入；了解，得到

accident['«ksidsnt]n.意外事件；事故

*accommodation[e^oma'deifan]n.住处；适应

*accomplish[a'komplij]V.完成；实现；达到

*according[Q'kD：dirj]adj.相符的，一致的，根据……而定的

ache[eik]n.&v.疼痛

achieve[o'tJ1:v]V.取得，获得；实现

★

achievement[e't]1:vmant]n.成就

across[e'kros]prep,穿越，横跨

adv.在对面；向对面

act[sekt]vi.行动；表演

action['aekfn]n.行动

active['aektiv]adj.积极的，活跃的

activity[ask'tiviti]n.活动

actor['^kta]n.男演员

actress['»ktris]n.女演员

actual['aektfuel]adj.实际上的；实际的

*actually['aekt/ueli]adv.实际上；确实

AD[,ei'di:]公元

add底d]V.加，加入；增加，添加

vt.接着说，补充说

*addition[e'difan]n.力口，增加，附加

address[e'dres]vt.向……发表演说；写信给……

n.演讲，演说；住址

★admire[ed'maio]vt.赞赏，钦佩，漫慕

*

admit[ed'mit]V.容许，承认，接纳

adult['aedAlt]n.成年人

adj.成熟的；成年的

*advance[9d'va:ns]vi.前进，发展；进行；增加，提高

n.事先；进步，进展；前进

★advanced[ed'va:nst]adj.先进的；高等的

advantage[9d'va:ntid3]n.优势，有利条件

.adventure[ad'ventfQ]n.冒险活动；冒险经历

advertisement[ad'vaiismant]n.广告

advice[ed'vais]n.建议

advise[ad'vaiz]V.建议

*aeroplane['ceraplein]n.飞机（美airplane）

*afford[e'foid]vt.买得起，担负得起

afraid[e'freid]adj.担心的；害怕的

Africa['aefrike]n.非洲

African['aefriken]adj.非洲的，非洲人的

after['a:fta]adv.以后

prep.&conj.在……之后

afternoon[a:fte'nu:n]n.午后，下午

again©gen,e'gein]adv.又一次，再一次

against[a'genst]prep.（表示方位）紧靠着；反对

age[eid^]n.年龄；时代

ago[a'gou]adv.以前

agree©gri:]vi.同意，赞同

,agreement[o'gri^ant]n.协定，协议；同意

*ahead[e'hed]adv.向在前

aim[eim]n.目标，目的

air[ee]n.空气

airport['EapD：t]n.机场

*alcohol['aelkshol]n.酒；酒精；含酒精的饮料

alive[e'laiv]adj.活着的；有生气的

all[3：l]pron.全部

adj.全部的，所有的

adv.完全地

allow[a'lau]V.允许，准许（做某事）；承认；给予

almost['aJmaust]adv.几乎，差不多

alone[e'leun]adj.&adv.孤独的（地），单独的（地），独自地

along[a'lorj]prep.沿着，顺着

adv.一起

aloud[e'laud]adv.出声地；大声地

already[3：l'redi]adv.早已，己经

also['D:IS8U]adv.也，同样

although[DTOQU]conj.虽然，尽管，即使；然而，可是

always['o:lweiz]adv.总是

am[sem]V.是

amaze[a'meiz]V.使大为吃惊，使惊奇

amazed[e'meizd]adj.惊奇的，惊讶的

“amazing[o'meizir]]adj.（好事）令人惊奇的；令人惊喜的

America[a'merike]n.美国；美洲

American[e'merikan]adj.美国的，美国人的，美洲的

n.美国人

among[e'mArj]prep.处于……中

“amusing[e'mju:zir]]adj.有趣的

an[sen,on]art.一（个）

*analyse['aenalaiz]V.分析，解释

*analysis[a'naelasis]n.分析，解释

“ancestor['aensista]n.祖先，祖宗

*ancient['eifent]adj.远古的，旧的

and[send]conj.和，与；然后

*anger['aegge]n.生气，愤怒；怒气

angry['asrjgri]adj.生气的；愤怒的

animal['aenim（9）l]n.动物

“announce[e'nauns]V.宣布；述说；声称；预告

“annoyed[e'naid]adj.恼怒的，气恼的

anothe