九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版教学内容教材：新人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究

内容：本节课通过实验探究二氧化碳的制取方法，包括大理石与稀盐酸反应、石灰石与稀硫酸反应等，引导学生理解二氧化碳的化学性质，掌握实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤，并能运用所学知识解决实际问题。核心素养目标培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，提高科学探究素养；通过实验操作，增强实验操作的规范性和安全性，提升实践创新能力；理解化学反应原理，提升化学知识与生活实际的联系，培养科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括化学反应、物质分类、化学方程式等。他们对氧气、氢气等气体的制取方法有一定的了解，但对二氧化碳的制取方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，特别是对实验操作和化学现象的探究。他们在实验操作方面具备一定的动手能力，但部分学生可能对实验细节的注意力和操作规范性有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验直观感受化学知识，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在二氧化碳制取的研究中，学生可能面临以下困难：一是对化学反应原理的理解不够深入，难以解释实验现象；二是实验操作过程中可能出现的误差，如气体收集不完全、实验装置漏气等；三是实验安全意识不足，可能对实验操作的风险认识不够。此外，学生在实验数据处理和结果分析方面也可能存在困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验操作，讲解二氧化碳的化学性质和实验室制取方法，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生分析实验过程中可能遇到的问题，培养问题解决能力。

3.实施实验操作教学，让学生亲自参与二氧化碳的制取过程，通过实验观察和记录，增强实践操作技能。

4.利用多媒体教学设备展示实验视频和动画，帮助学生直观理解实验原理和步骤。

5.设计“二氧化碳应用竞赛”游戏，激发学生兴趣，巩固对二氧化碳性质和用途的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示二氧化碳的化学性质和实验室制取方法，明确预习目标为理解实验原理和步骤。

-设计预习问题：围绕二氧化碳制取实验，设计问题如“如何选择合适的实验材料？”、“实验过程中可能遇到哪些问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计预习资料阅读次数和问题回答情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解二氧化碳的制取原理和实验步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以二氧化碳的日常生活应用为例，如碳酸饮料的制作，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解大理石与稀盐酸反应的化学方程式和实验操作步骤。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生分组操作，观察并记录二氧化碳的制取过程。

-解答疑问：针对实验过程中学生提出的问题，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解实验原理，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生掌握实验技能。

-合作学习法：小组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计实验方案，探讨不同条件下二氧化碳制取的效率。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习二氧化碳的化学性质和应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计实验方案，进行思考。

-拓展学习：利用推荐资源，进行课外学习。

-反思总结：学生反思实验过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。知识点梳理一、二氧化碳的物理性质

1.物理状态：常温常压下为无色无味的气体。

2.气味：无色无味的气体，通常不易被人察觉。

3.密度：比空气密度大，能够使燃烧的蜡烛熄灭。

4.溶解性：能溶于水，形成碳酸。

二、二氧化碳的化学性质

1.与水反应：生成碳酸，导致溶液pH值降低。

2.与酸反应：与强酸反应，生成相应的盐和水。

3.与碱反应：与碱反应，生成碳酸盐和水。

4.与金属反应：与活泼金属反应，生成金属碳酸盐和氢气。

5.与碳反应：在高温下与碳反应，生成一氧化碳。

三、二氧化碳的制取方法

1.实验室制取：常用大理石（碳酸钙）与稀盐酸反应制取。

反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.工业制取：利用高温煅烧石灰石（碳酸钙）制取。

反应方程式：CaCO3→CaO+CO2↑

四、二氧化碳的检验方法

1.使澄清石灰水变浑浊：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，若变浑浊，则证明存在二氧化碳。

反应方程式：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

2.使紫色石蕊试液变红：将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，若变红，则证明存在二氧化碳。

五、二氧化碳的应用

1.食品工业：用于碳酸饮料的生产，如汽水、啤酒等。

2.灭火剂：二氧化碳灭火器，适用于扑灭电器火灾。

3.农业生产：作为温室气体，用于促进植物光合作用。

4.化工生产：用于生产尿素、碳酸氢铵等化工产品。

5.科学研究：用于实验室中气体的收集和分析。

六、二氧化碳的环保问题

1.温室效应：二氧化碳是一种温室气体，能吸收地球表面辐射出的热量，导致全球气候变暖。

2.低碳生活：倡导节能减排，减少二氧化碳排放，以应对全球气候变化。

七、二氧化碳的实验室制取实验注意事项

1.实验操作规范：严格按照实验步骤进行操作，确保实验安全。

2.实验装置密封：确保实验装置密封良好，防止二氧化碳泄漏。

3.实验数据记录：准确记录实验数据，为后续分析提供依据。

4.实验废弃物处理：妥善处理实验废弃物，防止环境污染。

八、二氧化碳与其他物质的反应

1.与水反应：生成碳酸，导致溶液pH值降低。

2.与碱反应：与碱反应，生成碳酸盐和水。

3.与金属反应：与活泼金属反应，生成金属碳酸盐和氢气。

4.与碳反应：在高温下与碳反应，生成一氧化碳。

九、二氧化碳的化学性质与物理性质的关系

1.二氧化碳的物理性质决定了其在自然界中的存在形式，如气体、液体、固体等。

2.二氧化碳的化学性质决定了其在化学反应中的作用，如酸性、氧化性等。

十、二氧化碳在生活中的应用与环保问题的关系

1.二氧化碳在生活中的应用，如食品工业、灭火剂等，体现了其重要价值。

2.二氧化碳的环保问题，如温室效应，提醒人们关注其过度排放带来的危害。课后作业1.实验室制取二氧化碳的实验步骤如下：

（1）取大理石或石灰石固体；

（2）加入稀盐酸；

（3）收集二氧化碳气体；

（4）检验二氧化碳气体。

请根据上述步骤，简述实验室制取二氧化碳的完整操作流程。

答案：实验室制取二氧化碳的操作流程为：首先取一定量的大理石或石灰石固体放入锥形瓶中，然后加入适量的稀盐酸，迅速用塞子塞紧锥形瓶口，将锥形瓶倒置放入盛有水的烧杯中，收集二氧化碳气体，最后用澄清石灰水检验气体是否为二氧化碳。

2.实验室制取二氧化碳时，为什么选择大理石或石灰石作为反应物？

答案：选择大理石或石灰石作为反应物是因为它们与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，且反应速率适中，便于控制实验。

3.在实验室制取二氧化碳的过程中，为什么需要使用长颈漏斗？

答案：使用长颈漏斗可以防止反应物溅出，同时便于控制稀盐酸的加入速度，保证实验的安全性。

4.如何检验收集到的二氧化碳气体？

答案：将收集到的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明气体为二氧化碳。

5.请简述二氧化碳在自然界中的作用。

答案：二氧化碳在自然界中的作用包括：

（1）是植物进行光合作用的原料；

（2）是地球大气层的重要组成部分；

（3）参与地球的碳循环；

（4）影响全球气候。

6.请列举二氧化碳在生活中的应用。

答案：二氧化碳在生活中的应用包括：

（1）用于碳酸饮料的生产；

（2）作为灭火剂；

（3）用于温室气体施肥；

（4）用于化工生产。

7.请分析二氧化碳排放过多对环境的影响。

答案：二氧化碳排放过多对环境的影响包括：

（1）导致全球气候变暖；

（2）引发海平面上升；

（3）影响生物多样性；

（4）加剧酸雨形成。

8.请简述如何减少二氧化碳的排放。

答案：减少二氧化碳的排放措施包括：

（1）发展清洁能源，如太阳能、风能等；

（2）提高能源利用效率；

（3）推广低碳生活方式；

（4）加强国际合作，共同应对气候变化。教学反思八、教学反思

今天这节课，我带着一颗充满期待的心走进教室，希望通过这堂课让学生们更好地理解二氧化碳的制取和研究。现在，我想对这节课进行一番反思。

首先，我觉得在导入环节做得不错。通过生活中的实例，比如碳酸饮料的制作，引起了学生的兴趣。我发现学生们对于二氧化碳的应用很感兴趣，这让我很高兴，因为这样的例子能让学生们感受到化学知识与生活的紧密联系。

在实验操作环节，我安排了小组实验，让学生们亲自动手。这既锻炼了他们的动手能力，也培养了他们的团队合作精神。在实验过程中，我发现学生们对实验的细节处理得不错，但有些学生对于实验数据的记录和分析还有待提高。这让我意识到，在实验教学中，我需要更加注重数据的准确性和分析方法的讲解。

在课堂互动环节，我尝试了提问和讨论的方式，鼓励学生们积极发言。我发现学生们对于一些问题有自己的见解，这让我很受鼓舞。但同时，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地关注那些不太发言的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课后作业布置上，我设计了一些与实验相关的题目，希望学生们能够巩固所学知识。从作业反馈来看，大部分学生能够完成作业，但也有一些学生在理解化学反应原理方面存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的巩固和深化。

具体来说，我会从以下几个方面进行改进：

1.加强基础知识的教学，确保学生们能够牢固掌握化学概念和原理。

2.丰富实验教学，通过更多的实验让学生们亲身体验化学的魅力。

3.注重学生个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

4.提高课堂互动，鼓励学生们积极参与讨论，培养他们的批判性思维能力。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在化学学习的道路上越走越远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了二氧化碳的制取和研究。首先，我们了解了二氧化碳的物理性质，比如它是一种无色无味的气体，比空气重，能溶于水。接着，我们探讨了二氧化碳的化学性质，包括它能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐，还能与某些金属反应。

在实验室制取二氧化碳的部分，我们学习了使用大理石或石灰石与稀盐酸反应的方法，以及如何通过澄清石灰水来检验二氧化碳气体。通过实验，学生们亲手操作，观察到了二氧化碳的生成，这让他们对化学现象有了更直观的认识。

我们还讨论了二氧化碳在自然界和生活中的应用，比如它是植物光合作用的原料，也是碳酸饮料中的成分。同时，我们也提到了二氧化碳过量排放对环境的影响，比如温室效应。

现在，让我们来回顾一下今天学习的关键点：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.实验室制取二氧化碳的方法和步骤。

3.二氧化碳的检验方法。

4.二氧化碳的应用和环境影响。

当堂检测：

为了检测学生对今天内容的掌握情况，我将进行以下几道题目的检测：

1.完成下列化学方程式：

CaCO3+__________→CaCl2+H2O+CO2↑

2.下列哪种物质不能用于实验室制取二氧化碳？

A.大理石

B.稀硫酸

C.石灰石

D.氢氧化钠

3.如何检验收集到的气体是否为二氧化碳？

A.通过闻气味

B.通入澄清石灰水中

C.通过点燃

D.测量密度

4.二氧化碳在自然界中的作用是什么？

A.促进植物生长

B.增加温室效应

C.产生酸雨

D.以上都是

5.下列哪种行为有助于减少二氧化碳的排放？

A.使用一次性塑料袋

B.减少私家车出行

C.大量使用化石燃料

D.增加森林砍伐

请学生们在纸上写下答案，稍后我会收集并批