人教版新课标《历史与社会》七年级上册教学设计：第三单元各具特色的区域生活第2课与山为邻

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教学设计：第三单元各具特色的区域生活第2课与山为邻学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而充满魅力的地方——山区！咱们七年级的历史与社会课程，今天我们要来学习的是第三单元的第二个课题——“与山为邻”。咱们要走进大山，感受那里的生活，了解那里的文化，就像山民们一样，过上一天。这节课，咱们要做的不仅仅是学习知识，更是体验生活，感受大山的胸怀！🏔️🌳🎓💪核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习山区人民的生活方式和文化特色，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养对自然环境的敬畏之心，同时提升独立思考和问题解决的能力，为将来适应社会生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解山区人民与山区的密切关系，包括他们的生活方式、文化传统和适应山区的智慧。

②掌握山区在历史发展中的地位和作用，以及山区人民在建设和发展中所作出的贡献。

2.教学难点，

①分析山区自然环境对人类生活的影响，引导学生理解人类活动与自然环境的相互作用。

②认识到山区人民在艰苦环境中展现出的坚韧不拔和智慧，培养学生的同理心和敬佩之情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《历史与社会》七年级上册教材，特别是第三单元的相关内容。

2.辅助材料：收集与山区生活相关的图片、图表和视频，以便于展示山区的自然风光、居民生活和历史变迁。

3.实验器材：准备好地图、地球仪等工具，让学生能够直观地感受山区的地理环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组讨论山区生活的不同方面；同时，确保实验操作台安全整洁，便于学生进行实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送PPT和视频资料，让学生提前了解山区的自然环境和生活方式，明确预习任务是要关注山区人民的适应策略和文化特点。

设计预习问题：例如，“山区人民是如何适应高海拔环境的？”和“山区文化有哪些独特的表现形式？”这些问题旨在引导学生思考山区生活的挑战和特色。

监控预习进度：我会通过微信群查看学生的讨论情况，确保每个学生都能参与到预习活动中来。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解山区的生活环境和文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给我，以便我了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，方便学生交流和分享预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，激发他们的学习兴趣。

培养学生的独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放一段关于山区生活的纪录片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解山区的地理特点、自然资源以及山区人民的生活方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对山区生活的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解山区的地理和文化特点。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解山区的特点，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些作业，如撰写关于山区生活的短文或设计一个山区旅游方案。

提供拓展资源：我会推荐一些关于山区文化和历史的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对山区文化的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的问题，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山区的变迁》：这本书详细记录了中国山区在改革开放以来的巨大变化，包括基础设施的改善、生态环境的保护以及山区人民的日常生活变化。

-《中国山区文化》：这本书介绍了中国不同山区的文化特色，包括民俗、艺术、建筑等，帮助学生深入了解山区文化的多样性。

-《走进山区》：这是一本图文并茂的书籍，通过精美的图片和生动的文字，带领读者走进山区的自然风光和人文景观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的山区进行深入研究，如研究某个山区的地理环境、历史文化、经济发展等。

-组织学生参观当地的山区，实地观察和体验山区的自然环境和人文景观。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助山区儿童开展课外活动，提高他们的生活质量。

-学生可以撰写关于山区的调研报告，分享自己的研究成果和感悟。

3.知识点拓展：

-山区的地理环境特点：研究山区的地形、气候、水文等自然条件，以及这些条件对人类活动的影响。

-山区的历史文化：了解山区在不同历史时期的文化发展，包括民俗、艺术、宗教等。

-山区的经济发展：研究山区农业、旅游业、手工业等产业的发展现状和潜力。

-山区的环境保护：探讨山区生态环境的保护措施，以及如何实现可持续发展。

4.实用性活动设计：

-组织学生开展“我为山区做贡献”活动，通过义卖、捐款等方式为山区人民提供帮助。

-设计“山区旅游攻略”课程，让学生了解山区的旅游资源，培养他们的旅游策划能力。

-开展“山区文化传承”项目，让学生深入了解山区的传统文化，并尝试将其传承下去。

-组织学生参与“绿色山区”环保活动，提高他们的环保意识和责任感。

5.教学资源推荐：

-《中国地理》教材：通过教材中的案例，帮助学生了解山区的地理环境特点。

-《中国历史》教材：通过教材中的历史事件，让学生了解山区在历史发展中的作用。

-《中国文化》教材：通过教材中的文化内容，让学生了解山区的文化特色。

-《环境保护》教材：通过教材中的环保知识，让学生了解如何保护山区的生态环境。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在上完“与山为邻”这节课后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和计划。

首先，我注意到学生在课堂讨论中对于山区生活方式的理解还不够深入。他们往往只能停留在表面的描述上，对于山区人民如何适应极端的自然环境和生活方式的深层理解还有待加强。因此，我计划在未来的教学中，增加一些案例分析，让学生通过具体事例来体会山区人民的智慧和生活哲学。

其次，我发现有些学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者感到陌生。为了提高学生的参与度，我打算在未来的课程中引入更多的互动环节，比如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中主动探索和学习。

此外，我也意识到在课堂活动中，我可能没有给予每个学生足够的时间和空间来表达自己的观点。未来，我会在课堂上设置更多的发言机会，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在教学方法上，我认识到单一的教学方式可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的教学方法，比如结合多媒体资源、实地考察、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格。

对于课堂管理，我发现有时课堂纪律不够理想，这可能会影响教学效果。我将改进课堂管理策略，通过建立明确的课堂规则和积极的课堂氛围，来提高学生的课堂参与度和纪律性。

在作业布置上，我发现有些作业过于简单，不能有效检测学生的学习效果。因此，我将设计更具挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，能够进一步巩固和深化所学知识。

最后，我认为对于山区文化的探讨还不够全面，未来我将更多地涉及山区的社会变迁、经济发展、环境保护等多方面内容，让学生对山区的认识更加立体和全面。板书设计1.山区地理环境

①山区地形特点

②山区气候特点

③山区水文特点

2.山区人民生活方式

①适应山区的生存技能

②山区传统民居

③山区农业生产方式

3.山区文化特色

①山区民俗文化

②山区艺术形式

③山区宗教信仰

4.山区经济发展

①山区农业发展

②山区旅游业

③山区手工业

5.山区环境保护

①山区生态环境

②山区生态保护措施

③山区可持续发展教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讨论山区生活方式和文化特色时，大部分学生能够结合教材内容，提出自己的见解。但也有一部分学生在讨论中表现较为被动，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开讨论，分享各自的观点和发现。例如，在讨论山区人民适应山区的生存技能时，有小组通过角色扮演的方式，生动地展示了山区人民如何利用自然资源进行生活。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对山区地理环境和文化特色的理解较好，但对山区经济发展和环境保护方面的知识掌握相对较弱。测试中，有关于山区农业发展和生态保护措施的问题，部分学生回答不够准确。

4.学生作品展示：

学生们提交的课后作业质量较高，其中不乏一些富有创意的作品。例如，有学生绘制了山区的地图，并标注了重要的地理特征；还有学生撰写了关于山区人民生活的小故事，生动地展现了山区文化的魅力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与讨论、提出有价值观点的学生给予表扬，鼓励他们在