2024年四年级英语上册 Unit 8 Boys Like to Play Ball教学设计 陕旅版（三起）

2024年四年级英语上册Unit8BoysLiketoPlayBall教学设计陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满活力的主题——“BoysLiketoPlayBall”。想象一下，阳光明媚的下午，一群男孩在操场上尽情地踢足球，笑声和欢呼声此起彼伏。这节课，我们就来学习如何用英语描述这样的场景。我会带领大家从单词到句子，一步步掌握这个单元的核心内容。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语之旅吧！🏀🌞🎉二、核心素养目标在这个单元，我们的目标不仅是掌握描述运动的词汇和句型，更重要的是培养同学们的英语沟通能力和跨文化理解力。我们希望同学们能够通过学习，提升语言运用能力，增强对体育活动的热爱，同时学会欣赏不同文化的运动风格，培养健康的生活态度和团队协作精神。让我们一起在英语的世界里畅游，享受运动的快乐！💪🌍🏆三、重点难点及解决办法**重点**：

1.**运动项目名词的正确使用**：重点在于让学生准确记忆和运用诸如"football"、"basketball"、"baseball"等运动项目名词。

2.**描述活动的句型结构**：重点在于让学生掌握如何用"liketodo"、"play"等结构来表达活动。

**难点**：

1.**动词时态的掌握**：学生需要理解并运用现在时态来描述经常性的活动。

2.**词汇的拼写和发音**：特别是对于一些容易混淆的词汇，如"football"和"baseball"。

**解决办法**：

-**运动项目名词**：通过图片、视频展示，结合游戏活动，让学生在真实的语境中学习和应用。

-**动词时态**：通过反复练习，逐步引入时态变化，同时利用故事情境帮助学生理解时态的用法。

-**词汇拼写和发音**：采用分组比赛、拼写练习和听音模仿等方法，加强学生的词汇记忆和发音练习。四、教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设真实的运动场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.**游戏教学法**：设计互动游戏，如“SimonSays”等，让学生在游戏中练习使用目标语言。

3.**合作学习法**：分组进行角色扮演，让学生在小组中练习对话，提高口语交流能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：使用图片、视频和音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.**互动白板**：利用电子白板进行板书和互动练习，提高课堂的互动性和参与度。

3.**在线资源**：推荐相关英语学习网站和应用程序，鼓励学生在课后自主学习和巩固。五、教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对足球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们最喜欢的运动是什么？有没有特别喜欢的足球明星？”

-展示一些关于足球的图片或视频片段，让学生初步感受足球的魅力或特点。

-简短介绍足球的基本概念和重要性，如全球最受欢迎的体育运动之一，对身心健康的好处等，为接下来的学习打下基础。

**足球基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解足球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解足球的定义，包括其主要组成元素或结构：球员、球门、球场等。

-详细介绍足球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如足球的规则、比赛时间等。

-通过实例或案例，如著名的足球比赛或球星，让学生更好地理解足球的实际应用或作用。

**足球案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解足球的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的足球案例进行分析，如世界杯、欧洲冠军联赛等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解足球的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用足球精神解决实际问题。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与足球相关的主题进行深入讨论，如“足球如何影响青少年的成长”或“足球运动在社区中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对足球的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调足球的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括足球的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调足球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用足球。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于足球的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**语言技能提升**：

-学生能够正确地使用与足球相关的词汇，如“football”、“soccer”、“goalkeeper”、“forward”等。

-学生的句型构建能力得到增强，能够运用“liketoplay”、“playfootballeveryweekend”等句型进行交流。

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了均衡的发展，尤其是在口语表达和阅读理解方面。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习足球的历史和文化，增强了跨文化意识，了解不同国家和地区对足球的不同态度和影响。

-学生能够欣赏并尊重不同足球文化的差异，培养了开放和包容的心态。

3.**认知能力发展**：

-学生在理解足球规则和比赛策略的过程中，逻辑思维和分析能力得到了锻炼。

-通过案例分析，学生的批判性思维能力得到了提升，能够从多个角度分析问题。

4.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习足球，对团队合作、公平竞争和坚持不懈的体育精神有了更深的理解。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了尊重他人意见、倾听和表达自己的观点，培养了良好的社交技能。

5.**实际应用能力**：

-学生能够将所学的英语知识和足球知识应用到日常生活中，如观看足球比赛时能够用英语描述比赛过程。

-学生在课后作业中，能够独立完成一篇关于足球的短文或报告，展示了将知识应用于实践的能力。

6.**自主学习能力**：

-学生在教师的引导下，学会了如何利用网络资源进行自主学习，如查找足球比赛信息、了解足球规则等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师请教，培养了自主解决问题的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-大部分学生能够正确使用与足球相关的词汇和句型，口语表达能力有所提升。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，逻辑清晰，内容丰富。

-学生们能够结合实际案例，深入分析足球在不同文化背景下的影响，展示了较高的批判性思维能力。

-小组之间的互动和交流充分，学生们在讨论中互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对足球相关词汇和句型的掌握程度较高，能够正确回答测试题目。

-学生在测试中对足球规则和比赛策略的理解较为深刻，能够运用所学知识解决实际问题。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用英语进行描述和分析，展现了良好的语言运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自我评价，反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行了互评，互相学习，共同进步。在互评过程中，学生们能够客观地评价同伴，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

-对于小组讨论成果展示，教师指出学生的亮点，同时也提出改进建议，如加强团队合作、提高表达效果等。

-在随堂测试中，教师对学生的表现给予了肯定，同时也指出了学生在词汇运用和语法结构方面的不足，鼓励他们在课后加强练习。

-教师通过个别辅导和课堂提问，关注学生的学习进度，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

-教师定期收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-足球运动的基本词汇：football,soccer,goal,goalkeeper,forward,team,match,win,lose,penalty,etc.

-描述足球活动的常用句型：liketoplay,playfootballeveryweekend,gotothestadium,watchamatch,etc.

-足球比赛的规则和术语：half-time,goal,penaltyshoot-out,yellowcard,redcard,etc.

②重点词：

-足球相关词汇：football,goal,goalkeeper,forward,team,match,win,l