七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课 盛唐气象教学设计 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进盛唐气象，感受那个繁荣与开放的时代！我会用丰富的教学手段，带你们领略唐朝的风采。课堂上，我会用生动的故事、有趣的图片和视频，让历史变得鲜活起来。让我们一起穿越时空，感受那个辉煌的时代吧！😄🎉💫核心素养目标1.历史解释能力：理解唐朝繁荣开放的社会背景，分析其历史成因。

2.历史理解能力：感悟唐朝文化多样性，体会多元文化交融的历史价值。

3.历史价值观：认识到开放包容的社会环境对国家发展的重要性，树立正确的价值观。

4.历史探究能力：通过自主学习、合作探究，提升搜集、整理、分析历史资料的能力。重点难点及解决办法重点：

1.唐朝繁荣的原因：分析政治、经济、文化等多方面因素对唐朝繁荣的贡献。

2.唐朝开放的表现：举例说明唐朝在对外交往、文化交流等方面的开放举措。

难点：

1.唐朝社会背景的复杂性：理解唐朝繁荣背后的社会变革和矛盾。

2.多元文化交融的理解：准确把握唐朝文化多样性的特点。

解决办法：

1.通过历史文献、图片、视频等多种教学资源，帮助学生全面了解唐朝繁荣的原因。

2.结合历史案例，引导学生深入分析唐朝开放的表现，提高学生历史理解能力。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中感受多元文化交融的魅力。

4.通过课后作业、小组项目等，鼓励学生自主探究，培养历史探究能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，详细讲解唐朝的政治、经济、文化成就，激发学生兴趣。

2.组织学生进行角色扮演，让学生扮演唐朝的皇帝、文人、商人等，体验唐朝社会生活。

3.设计小组讨论，引导学生分析唐朝繁荣的原因和开放的表现，培养学生的批判性思维。

4.利用历史地图和图片，让学生直观感受唐朝的疆域和多元文化。

5.结合实际，布置相关历史遗址的实地考察作业，增强学生的历史实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解唐朝的地理位置、主要历史事件和重要人物。

-设计预习问题：围绕“唐朝的繁荣与开放”，设计问题如“唐朝为什么能够成为繁荣的时代？”、“唐朝是如何与其他国家进行文化交流的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解唐朝的基本历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示唐朝的壁画或音乐视频，引出新课“盛唐气象”，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐朝的政治制度、经济繁荣和文化成就，如唐朝的科举制度、丝绸之路等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论唐朝的开放政策，如“唐朝与周边国家的关系如何？”、“唐朝的开放对后世有何影响？”

-解答疑问：针对学生的疑问，如“唐朝的繁荣是否带来了问题？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解唐朝的历史知识。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与唐朝相关的作业，如撰写一篇关于唐朝某一历史事件的短文。

-提供拓展资源：推荐与唐朝相关的书籍、纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生对自己的学习进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.**历史知识掌握**：

-学生能够准确描述唐朝的地理位置、历史时期，了解唐朝的建立、发展、鼎盛和衰败过程。

-学生能够识别并解释唐朝的重要历史事件，如玄武门之变、安史之乱等。

-学生对唐朝的主要历史人物有了深入了解，包括唐太宗、武则天、李白、杜甫等。

2.**历史思维能力**：

-学生能够分析唐朝繁荣的原因，如政治稳定、经济繁荣、文化开放等。

-学生能够评估唐朝开放政策对国家发展的影响，理解文化交融的意义。

-学生能够从历史角度评价唐朝的政治制度、社会结构和经济模式。

3.**文化素养提升**：

-学生通过学习唐朝的文化，如书法、绘画、诗歌、音乐等，提高了审美能力。

-学生了解了唐朝与周边国家的文化交流，如丝绸之路的贸易往来、佛教的传播等。

-学生对唐朝的节日、习俗有了初步认识，如春节、中秋节、端午节等。

4.**批判性思维和问题解决能力**：

-学生能够针对唐朝的历史问题提出自己的观点，如对唐朝开放政策的评价。

-学生在小组讨论中学会了如何倾听他人意见、尊重不同观点，并在此基础上形成自己的看法。

-学生通过分析唐朝的历史案例，学会了如何从多个角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

5.**情感态度和价值观念**：

-学生对唐朝的历史有了更加深厚的感情，能够从历史人物和事件中汲取正能量。

-学生认识到开放包容的社会环境对国家发展的重要性，树立了正确的价值观。

-学生通过学习唐朝的兴衰，明白了坚持改革和创新对于国家发展的重要性。

6.**自主学习能力**：

-学生能够利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，扩大知识面。

-学生学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

-学生通过参与课堂讨论和课后作业，养成了独立思考和自主学习的好习惯。

7.**合作与交流能力**：

-学生在小组活动中学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生通过课堂讨论和小组报告，提高了口头表达和书面表达能力。

-学生学会了如何倾听他人的意见，尊重他人，提高了人际交往能力。课后作业1.**历史人物分析**：

-题目：请分析唐太宗李世民的统治特点及其对唐朝的影响。

-答案示例：唐太宗李世民的统治特点包括：加强中央集权、选拔贤能、注重法制、重视农业生产、提倡文化教育等。他对唐朝的影响主要体现在：巩固了唐朝的统一，推动了政治、经济、文化的发展，为唐朝的繁荣奠定了基础。

2.**历史事件评价**：

-题目：结合所学知识，评价安史之乱对唐朝的影响。

-答案示例：安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。它导致了国家政治、经济、文化的严重破坏，削弱了中央集权，加剧了地方割据，使唐朝进入了藩镇割据的混乱时期。

3.**文化现象比较**：

-题目：比较唐朝与汉唐时期的对外交往，分析唐朝开放政策的特点。

-答案示例：唐朝与汉唐时期的对外交往有相似之处，如丝绸之路的贸易往来、佛教的传播等。但唐朝的开放政策特点更为明显，如开放程度更高、持续时间更长、影响范围更广，唐朝在对外交往中扮演了更为主动的角色。

4.**历史材料分析**：

-题目：阅读以下材料，分析唐朝科举制度的特点及其影响。

-材料示例：唐朝科举制度是选拔官员的主要途径，通过考试选拔有才能的人才，提高了官员的素质。

-答案示例：唐朝科举制度的特点包括：考试科目多样化、考试制度严格、选拔范围广泛。它对唐朝的影响主要体现在：选拔了大批优秀人才，推动了社会阶层的流动，促进了文化的繁荣。

5.**历史情境创设**：

-题目：假设你是唐朝的一名文人，请你写一首诗，表达你对唐朝繁荣的赞美。

-答案示例：（诗歌示例）

```

盛世繁华满长安，

龙舟竞渡喜洋洋。

玉液琼浆醉天下，

千秋伟业耀华章。

```

6.**历史知识应用**：

-题目：结合所学知识，分析唐朝开放政策对后世的影响。

-答案示例：唐朝的开放政策对后世产生了深远的影响，如促进了文化交流、推动了经济发展、丰富了文化内涵。唐朝的开放精神成为中华民族的重要文化传统，对后世的国家发展产生了积极影响。

7.**历史探究活动**：

-题目：以小组为单位，选择一个唐朝的历史事件或人物，进行深入探究，并制作一份展示报告。

-答案示例：小组可以选择唐朝的“贞观之治”进行探究，通过查阅资料、讨论交流，制作一份包含历史背景、事件经过、影响等内容的展示报告。板