一年级语文下册 识字（一）1 春夏秋冬第1课时教学设计 新人教版

一年级语文下册识字（一）1春夏秋冬第1课时教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册识字（一）1春夏秋冬第1课时教学设计新人教版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《春夏秋冬》这篇美丽的课文，感受四季的变换。在这节课里，我们要认识一些生字，学习它们的结构和发音，还要学会用这些字组成词语。让我们一起踏上这趟奇妙的语文之旅吧！🍃🌼🌟核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过辨识春夏秋冬的生字，提升他们对语言文字的敏感度。

2.增强学生的文化理解力，让学生在感受四季之美中，体会中国传统文化中的自然意象。

3.培养学生的审美情趣，通过朗读和描绘四季的词语，激发学生对自然和生活的热爱。

4.促进学生的思维发展，引导学生通过比较、归纳等方法，提升思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触了一些基本的汉字，对于汉字的结构和基本笔画有一定的了解。他们可能已经认识了一些简单的常用字，但对于春夏秋冬这样的主题词汇，可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和季节变化有着天然的亲近感。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、动作等辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在识字方面可能遇到的困难包括：对生字的字形记忆不牢固，容易混淆；对生字的读音掌握不熟练，容易读错；对生字的词义理解不够深入，难以运用到实际语境中。此外，由于他们注意力集中的时间较短，长时间集中注意力学习可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春夏秋冬》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、图表，以及与春夏秋冬相关的视频资料，以增强学生对季节变化的直观感受。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书生字和绘制四季景色的简笔画。

4.教学环境：布置教室，设立阅读角和互动讨论区，以便学生在轻松的环境中学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段描绘春夏秋冬四季变化的动画短片，让学生初步感受四季的变化。

2.提出问题：教师引导学生思考：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？”

3.引导总结：教师总结学生回答，引出生字“春、夏、秋、冬”。

二、讲授新课（20分钟）

1.认识生字：教师展示生字卡片，带领学生一起读准字音，理解字义。用时5分钟。

2.学习生字结构：教师讲解生字的结构特点，引导学生观察、比较，培养学生的观察能力。用时5分钟。

3.学习生字组词：教师举例说明生字组词的方法，如“春天、夏天、秋天、冬天”，让学生跟随模仿。用时5分钟。

4.朗读课文：教师带领学生朗读《春夏秋冬》课文，注意字音、节奏和语气。用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.拼音接龙：教师带领学生进行拼音接龙游戏，巩固生字读音。用时5分钟。

2.生字组词：教师出示生字，让学生快速说出组词，巩固生字组词能力。用时5分钟。

3.词语连线：教师出示词语卡片，让学生将生字和对应的词语连线，加深对生字的理解。用时5分钟。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道‘春夏秋冬’分别指什么季节吗？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得四季有什么特点？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如果你们是春天的风，夏天的小雨，秋天的大雁，冬天的大雪，你们会怎么描述自己？”

4.学生回答，教师点评。

六、解决问题（5分钟）

1.教师出示一道关于春夏秋冬的练习题，让学生思考并回答。

2.学生回答，教师点评。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“你们在生活中还见过哪些关于四季的景象？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了四季的变化，也感受到了大自然的美丽。希望大家在生活中多观察、多思考，发现更多的美好。”

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

2.在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和思维能力。

3.在解决问题环节，教师要引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。

4.在核心素养能力的拓展要求环节，教师要引导学生关注生活，培养学生的审美情趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-《四季的变化》绘本：通过绘本的形式，展示四季的景色和动植物的变化，帮助学生更直观地理解四季的特点。

-《二十四节气》介绍：介绍中国传统节气文化，让学生了解每个节气对应的自然现象和农事活动。

-四季相关的诗词：收集与春夏秋冬相关的古诗词，如《春晓》、《夏日绝句》、《秋夕》、《江雪》等，通过诗词欣赏，感受古人对四季的感悟。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读《四季的变化》绘本，引导孩子观察图片中的细节，讨论四季的不同特点。

-利用周末时间，带孩子去户外观察四季的变化，如春天赏花、夏天游泳、秋天赏月、冬天堆雪人，让孩子亲身体验四季的乐趣。

-在家中进行简单的季节主题手工制作，如制作四季卡片、绘制四季图画，增强孩子的动手能力和创造力。

-组织家庭诗词朗诵会，让孩子选择自己喜欢的诗词进行朗诵，增进对诗词的理解和欣赏。

-通过网络资源或图书馆，查找与二十四节气相关的资料，了解每个节气的习俗和农事活动，拓宽孩子的知识面。

-鼓励孩子记录自己观察到的四季变化，可以是日记、绘画或摄影作品，培养孩子的观察力和表达能力。

-在日常生活中，引导孩子关注天气预报，了解不同季节的气候特点，增强孩子的科学素养。

-与孩子一起制作四季主题的手工或美食，如春天制作风筝、夏天制作冰棍、秋天制作南瓜饼、冬天制作姜茶，让孩子在动手实践中体验季节的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-春天的特点：花开、鸟语、阳光明媚

-夏天的特点：炎热、绿树成荫、雷雨

-秋天的特点：收获、金黄、落叶

-冬天的特点：寒冷、雪花、冰冻

②重点词：

-春：生字“春”的结构和读音

-夏：生字“夏”的结构和读音

-秋：生字“秋”的结构和读音

-冬：生字“冬”的结构和读音

③重点句：

-“春天来了，花开满地。”

-“夏天到了，阳光灿烂。”

-“秋天到了，果实累累。”

-“冬天来了，雪花飘飘。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《春夏秋冬》课文，熟读并背诵。

2.完成课后练习题，包括生字组词、词语连线等。

3.家庭作业：请家长协助，让孩子用彩笔在纸上画出自己心目中的春夏秋冬，并标注出每个季节的特点。

4.制作四季卡片：每个卡片上写一个季节的名称，背面画上该季节的代表性景物或活动，如春天画桃花，夏天画游泳，秋天画丰收的果实，冬天画滑雪。

作业反馈：

1.课后第二天，检查学生的课文背诵情况，确保学生能够流利地背诵课文。

2.收集学生的课后练习题，批改生字组词和词语连线部分，关注学生的生字掌握程度和词语运用能力。

3.检查家庭作业，评估学生对季节特点的理解和绘画能力。重点关注学生的创意和细节描绘。

4.对于作业中存在的问题，进行个别辅导：

-对于生字掌握不牢固的学生，进行针对性的复习和练习，强化生字记忆。

-对于词语运用不当的学生，提供正确的例句，指导他们如何正确使用词语。

-对于绘画能力较弱的学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高绘画技巧。

5.在课堂上，对学生的作业进行集体反馈，表扬做得好的学生，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。

6.鼓励学生之间互相交流作业，分享学习心得，促进同学间的互助学习。

7.对于作业完成情况较好的学生，给予口头表扬或小奖励，激发学生的学习积极性。

8.对于作业完成情况不理想的学生，进行个别谈话，了解原因，提供额外的辅导，帮助他们克服困难。

9.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。教学反思与改进教学反思：

今天的《春夏秋冬》识字课，我觉得有几个方面做得还不错，但也有地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放动画短片，孩子们的兴趣立刻被激发了，他们对于季节变化的讨论也相当热烈。这让我意识到，对于低年级的孩子来说，直观、生动的方式更能吸引他们的注意力。

其次，我在讲授新课的时候，注意到了学生的反应。我发现，孩子们对于生字的学习比较感兴趣，但在理解字义和运用到句子中的时候，有些学生还是有些困难。这让我意识到，生字教学不仅要让学生记住字形和读音，更要让他们理解字义，能够在实际语境中使用。

然后，巩固练习环节，我设计了一些游戏和活动，比如拼音接龙和词语连线，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了知识。不过，我也发现，有些孩子在这些活动中显得比较被动，可能是因为他们对游戏规则不太熟悉或者参与度不高。

至于课堂提问，我觉得孩子们回答得不错，但有些问题可能过于简单，没有很好地激发孩子们的思考。我需要设计一些更有深度的问题，引导他们进行更深入的思考。

最后，我在作业布置上，尝试了多种形式，比如绘画和制作卡片，这有助于孩子们将所学知识应用到实际中。但是，我也发现，有些孩子可能因为家庭环境或个人能力的原因，无法完成这些作业。

改进措施：

1.在导入环节，我打算尝试更多的互动式教学，比如让学生自己收集季节相关的图片或故事，然后在课堂上分享，这样可以提高他们的参与度。

2.对于生字教学，我计划在今后的教学中，增加一些字义讲解的环节，通过故事、图片或实物等方式，帮助学生更好地理解字义。

3.在巩固练习环节，我会设计更多样化的游戏和活动，确保每个孩子都能找到适合自己的学习方式，同时也会鼓励孩子们更加积极地参与。

4.课堂提问方面，我会准备一些更具挑战性的问题，引导孩子们进行批判性思考。

5.在作业布置上，我会考虑不同学生的学习背景和能力，提供一些可选的作业，让孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择完成。课后作业1.生字卡片制作：

-制作生字卡片，正面写上“春、夏、秋、冬”四个字，背面写上对应的季节特点，如“春天-花开”、“夏天-炎热”、“秋天-收获”、“冬天-寒冷”。

2.词语接龙：

-利用课文中的词语进行接龙游戏，如从“春天”开始，下一个词语的首字必须是“夏”，接着是“夏天”的“天”，以此类推。

3.课文内容复述：

-请学生复述课文《春夏秋冬》的内容，注意强调每个季节的特点和变化。

4.四季描绘：

-让学生根据自己对春夏秋冬的理解，用简短的句子描绘每个季节的景色，如“春天来了，小草绿了，花儿开了。”

5.生字组词练习：

-根据课文中的生字，组成尽可能多的词语，如“春”可以组成“春天”、“春天里”、“春雨”、“春色”等。

答案示例：

1.生字卡片制作：

-春：花开

-夏：炎热

-秋：收获

-冬：寒冷

2.词语接龙：

春天->夏天->天空->气温->温暖

3.课文内容复述：

春天来了，小草绿了，花儿开了，人们脱掉了厚厚的衣服，出门玩耍。

夏天到了，阳光灿烂，天空湛蓝，人们喜欢去河边游泳。