Unit 6 Fruit Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6FruitLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

章节：Unit6FruitLesson1

内容：学习水果单词，如apple，banana，orange等，并能进行简单的对话练习，如询问和回答“Doyoulike...？”核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过学习水果单词和简单对话，提高听说能力，增强对英语国家文化中水果知识的了解，培养跨文化交流的意识和初步能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展合作学习的意识和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语学习的接触还处于初步阶段，他们可能已经掌握了基础的英语字母和简单的问候语。在本节课之前，学生可能已经接触过一些基本的颜色和形状词汇，这对于学习水果单词有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对英语学习持有积极的态度，愿意参与课堂活动。在学习能力方面，学生具备一定的模仿和记忆能力，能够通过图片和动作辅助学习新词汇。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿和角色扮演来学习，有的则更倾向于静心听讲和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生英语基础薄弱，他们可能会在发音和词汇记忆上遇到困难。此外，对于一些英语国家文化中常见的水果，学生可能缺乏直观的感受，这会影响他们对词汇的理解和应用。在课堂互动中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言，这需要教师通过鼓励和互动策略来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册》教材，以便学生能跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备水果图片、单词卡片、简短视频以及相关的互动游戏软件，以丰富课堂互动和视觉辅助。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并在教室内张贴与水果相关的图片，营造学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“水果”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些水果？”“你最喜欢的水果是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果的基本概念和名称。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“水果”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水果图片或播放相关视频，引出“水果”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水果的英文单词，如apple，banana，orange等，并结合实物展示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“水果接力”游戏，让学生通过快速说出水果的英文单词来练习发音和词汇。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“水果接力”游戏，体验词汇的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果的英文单词。

实践活动法：设计“水果接力”游戏，让学生在实践中掌握词汇。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水果的英文单词，掌握基本的交流技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“水果”主题，布置“制作水果沙拉”的家庭作业，让学生运用所学词汇和句型。

提供拓展资源：提供与“水果”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“制作水果沙拉”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水果单词和句型，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的课堂活动和课后练习，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生在本节课中学习了多个水果的英文单词，如apple，banana，orange，grape，mango等。通过反复的听、说、读、写练习，学生能够正确识别和使用这些单词，并在日常生活中进行简单的描述和交流。

2.句型运用：学生学会了如何用英语询问和回答关于水果的问题，例如：“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）和“Ilikeoranges.”（我喜欢橙子。）学生能够在实际情境中运用这些句型进行简单的对话。

3.发音和语调：通过模仿和跟读，学生的发音和语调得到了改善。他们能够模仿教师的发音，并在小组活动中进行正确的语音输出。

4.课堂参与度：学生在课堂上的参与度显著提高。他们能够积极回答问题，参与小组讨论，并在角色扮演活动中展示自己的学习成果。

5.交际能力：通过本节课的学习，学生的交际能力得到了增强。他们能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流，如询问食物喜好、介绍自己喜欢的水果等。

6.文化意识：学生在学习过程中，对英语国家的水果文化有了初步的了解。他们知道了不同水果的英文名称，并了解了一些水果的营养价值。

7.学习习惯：学生在本节课中养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真听讲、积极参与等。这些习惯将有助于他们在英语学习上取得更好的成绩。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够自主查找资料、整理笔记、提出问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

9.团队合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的优势。

10.反思总结能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进措施，以提升自己的学习效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好反思一下。咱们今天这节英语课，总的来说还是挺有意思的，孩子们也表现得挺积极的。不过，回头想想，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我用了挺多互动的活动，比如“水果接力”游戏，孩子们挺喜欢的。但是，我发现有些孩子还是不太敢开口说，尤其是在小组讨论的时候。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的课上，多设计一些鼓励学生开口的机会，比如设置一些小奖励，让他们在小组里更加积极地参与。

然后，我在课堂上用了图片和视频来辅助教学，这些多媒体资源确实让课堂生动了不少。不过，我也注意到，有些孩子对屏幕上的内容反应不是特别积极，可能是因为他们更习惯于传统的教学方式。所以，我可能在以后的教学中，要找到一个平衡点，既要利用多媒体资源来吸引学生的注意力，又要保证所有学生都能参与到课堂活动中来。

至于课堂管理，我觉得今天的纪律总体上还是不错的，孩子们都挺遵守规则的。但是，我也发现，在自由活动时间，有些孩子会有些小动作，这让我意识到，我可能需要在课堂管理上更加细致，提前制定一些明确的规则，并且确保每个孩子都明白并遵守。

再说说教学效果吧，我觉得孩子们在词汇和句型上都有了挺大的进步。他们能准确地读出和写出水果的英文单词，而且对话练习也做得不错。不过，我也发现，有些孩子在运用句型时，还是有点生硬，不太自然。这可能需要我在今后的教学中，更加注重语境的创设，让学生在实际情境中更好地运用语言。

情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣似乎有所提高，这让我挺高兴的。但是，也有一些孩子显得比较被动，这可能是因为他们对英语学习还有一定的抵触情绪。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的情感需求，用更多的鼓励和肯定来激发他们的学习热情。

最后，我得说说存在的问题和改进措施。比如，我在课堂上可能没有很好地照顾到每个学生的学习进度，有些孩子可能跟上了，有些孩子可能就有点吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地采用分层教学的方法，根据学生的不同水平来设计教学内容和活动。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文知识点相关的课后作业，旨在帮助学生复习和加强他们对水果单词和句型的掌握：

1.**单词拼写练习**

-写出以下水果的英文单词：apple,banana,orange,grape,mango,peach,pear。

-答案：apple,banana,orange,grape,mango,peach,pear。

2.**句子填空**

-Ilike________.

-Shehas________inherbag.

-Wecaneat________forbreakfast.

-________ismyfavoritefruit.

-________areonthetable.

-答案：apples,bananas,oranges,grapes,mangoes,peaches,pears。

3.**看图说话**

-观察以下图片，并用英语描述图片内容。

-图片：一个孩子手里拿着一个苹果。

-答案：Thechildisholdinganapple.Helikesapplesverymuch.

4.**角色扮演**

-与家长一起进行角色扮演，练习以下对话：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido.Ilikeapplesalot.

-A:What'syourfavoritefruit?

-B:Myfavoritefruitisbanana.

-答案：请家长根据对话内容进行角色扮演。

5.**制作水果沙拉**

-利用家里现有的水果，制作一份水果沙拉，并用英语描述你使用的材料和制作过程。

-答案示例：

-Imadeafruitsalad.Iusedapples,bananas,oranges,andgrapes.First,Ipeeledtheapplesandbananas.Then,Icutthemintosmallpieces.Afterthat,Imixedallthefruitstogether.Finally,Iaddedsomehoneyandicecreamtomakeitsweetandcold.

这些作业旨在帮助学生通过实际操作和交流来加深对水果单词和句型的记忆，同时提高他们的语言运用能力。通过这些活动，学生不仅能够复习课堂上学到的知识，还能够将所学知识应用到实际生活中。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“What'syourfavoritefruit?”来检查学生对水果单词的掌握情况。

-观察：我会仔细观察学生在课堂活动中的参与度、发言情况和合作表现。例如，在“水果接力”游戏中，我会注意学生是否积极参与，是否能正确说出水果的英文单词。

-小组活动评价：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的沟通能力和团队合作精神。例如，我会注意学生在小组讨论中是否能够积极发言，是否能够尊重他人的意见。

-测试：定期进行小测验，如拼写测试或口语测试，以评估学生对知识的长期记忆和实际应用能力。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我会